子女要變成那種人由父母決定

❶ 父母的心情和態度決定孩子將來成為什麼樣的人

父母和老師的教育決定孩子的未來，家庭教育對孩子來說是非常重要的。所以一定要做好家庭教育才能讓孩子有好的發展。

❷ 人的性格由什麼決定

在我們身邊以及我們自己就發現每個人都有每個人的性格所講，我版們可能看不太清楚自己的性權格以及身邊人的性格，有時候也是看不出來的，因為我們相處的不是很久的時候，就不能夠完全去了解一個人，因為自己都不了解，當然別人也是這樣的。

❸ 想要孩子成為什麼樣的人，家長自己就得成為什麼樣的人.一個很棒的視

高中家長會家長發言稿
1 尊敬的學校領導、各位老師各位家長 你們好 首先非常感謝校方召開這次家長會。使我們各位家長有了一個相聚和溝通的機會我們來自不同的地方有著不同的身份。做著不同的工作有的在機關任職——其中一部分人可能身居領導崗位有的在商海弄潮——其中一部分人可能腰纏萬貫有的下崗在家——其中一部分人可能正為生計發愁有的在鄉村務農日出而作日落而息——我剛才觀察了一下今天開會遲到的大部分是來自農村的家長他們肯定是做了一陣農活後才洗腳上岸換上新鞋趕來的為了增加孩子的營養他們有的提了幾斤蘋果有的提著一隻保溫桶——我猜想裡面肯定是燉湯可憐天下父母心啊 但不管我們是做什麼的都擁有一個共同的心願——望子成龍望女成風都擁有一個共同的身份——兒女心中的父母老師眼裡的家長。所以今天我想借這個機會就如何做父母和怎樣當家長同各位講幾句心裡話。我的孩子同那些品學兼優的孩子相比還有很多不足我同各位家長相比也存在著不少差距所以我要講的不能算是經驗只能算是感受。如果能夠引起各位的共鳴。我將感到莫大的榮幸。 作為中年人。我們在朋友相聚。親人團聚的時候。談得最多的恐怕就是孩子的學習問題在談論時有的眉飛色舞津津樂道稱贊自己的孩子很聽話有的搖頭嘆氣、一籌莫展。抱怨自己的孩子不乖巧我不知道在座各位家長是如何看待這個問題的我個人認為孩子聽不聽話、乖不乖巧與父母稱不稱職有很大的關系 因為沒有不聽話的孩子只有不稱職的父母 我這樣說可能有人會不以為然為了證明我的觀點是錯誤的他們可能會舉出下面的例子——有一對家住農村的夫婦從來沒有刻意地照顧和管教過他們的兒子但池們的兒子最終卻考取了清華大學 當別人問他們家教經驗時孩子的父親回答說「我沒有什麼經驗。就是早晨莫讓他起早了。晚上莫讓他睡晚了。三餐奠讓他吃少了 quot 而一對經濟條件很好的夫婦對孩子百依百順既照顧其飲食起居。又為之聘請家教總之是硬體軟體一起上以便讓孩子一門心思讀書考取重點大學但孩子最終卻名落孫山。 我不否認。上面的情況肯定存在。但這只是特例這種特殊現象。就正如我們平常所講的那樣有意栽花花不發。無心插柳柳成蔭。但普遍性的規律則是無心插柳難成蔭有意栽花花才發。稱職、對孩子負責的父母他們的孩子一般都聽話——如果孩子不聽話一般與父母不稱職、對孩子關心不夠有關那麼怎樣才能做一個稱職的父母和家長呢 第一、贊賞與批評 2 現在有句流行的教育名言好孩子是誇出來的。初聽的時候人們都很激動頻頻稱道甚至開導別人教育孩子時常常引用奉為經典。可是一旦自己的孩子犯了錯誤家長們卻瞬間又回歸到中國最傳統的教育模式——棍棒出孝子即使不用棍棒也免不了一頓冷嘲熱諷或是一場綿延幾天的思想教育。誇獎成了紙上談兵一句空話而已。然而在眾多的父母眼裡批評並不是一件壞事多批評有助於孩子更加清楚地認識到自己還有很多不足之處有待於改進和提高決不能為現在的一點成績沾沾自喜。像現在這樣不誇還常常犯錯誤再誇豈不是更無法無天。最讓家長感到困惑的是孩子似乎成了一個缺點的體很難找到他們身上值得誇獎的地方。 對於家長這樣的想法如果反問一句什麼才算是值得誇獎的地方相信很多家長都會張口結舌其實他們也說不清究竟孩子怎樣做才算是滿意但卻十分清楚現在的做法他們肯定是不太滿意的。「慈母多敗兒」的話猶在耳畔為了不重蹈古人的覆轍現在的家長在教育的過程中往往注重批評一針見血式地指出缺點希望孩子能盡快做出改變卻淡化了教育中誇獎這一更重要的手段。威廉.詹姆士說「人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞這是人類之所以有別於動物的地方。」日常的生活當中我們每個人都希望得到別人的肯定獲得他人的贊賞即使自己出現了失誤也還是希望聽到朋友及家人的鼓勵而不是斥責與批評。成人尚且如此何況是一個高中生呢他們更需要贊賞與肯定。 比較成人高中生有時還不能很好分辨出善意的批評與惡語中傷如果父母只是一味的批評而不加以贊賞久而久之就會形成一種否定的自我評價認為自己不能達到父母的要求父母否定或是放棄了自己甚至破罐破摔。因此贊賞非常重要不可或缺。父母只有經常真誠地贊賞自己的孩子才能使他們體會到家庭的支持和安全感從父母的肯定中變得信心十足。想要做到這點其實並不難只要家長善於觀察就會發現孩子許許多多的優點。世界上不存在沒有優點的人即使他們再頑皮身上也會有閃光點。作為家長對這一點應該深信不疑。相信自己的孩子是最棒的就會將發現孩子的長處形成一種習慣贊賞也因此成為內心感受的流露。而只有子女體會到這種真情實感才會願意對父母敞開心扉接受父母的建議和要求。 贊賞固然是重要的但只贊賞不批評也是不可行的。人無完人孩子每天都會有各種各樣的小錯誤。這個時候就不能再單純用贊賞的方式必須要輔以批評才行但批評也要講求方法。無論他們犯了怎樣的錯誤批評時都要就事論事不要揪住不放或是攀比諷刺。這個問題在高中生家庭教育中多有發生。明明是一個很小的錯誤比如未整理間卻能夠讓家長們到從前的種種不好行為進而將以往的錯誤全都細數一遍最終歸結到影響學習這個話題上。並且在批評的過程中常常拿其他的孩子與自己的孩子相比直到說得遍體鱗傷為止。下次再出現錯誤又是老生常談使得學生常說他們現在幾乎可以把父母批評的話倒背如流。而每當父母又要說教時孩子們就會出現不耐煩的逆反心理雙方的關系也因此變得緊張僵化。其 3 實仔細想想成人都不願意別人當面指出自己的錯誤不願總拿自己與他人比較要顧及自己的尊嚴孩子不也是一樣嗎所以就要求父母要能夠將嚴厲的斥責溫和化把解決當前問題作為批評教育的目的。想要發脾氣時學會緩上三分鍾心平氣和地擺事實講道理而不是用稱贊別人來自己的孩子讓他們意識到父母溫和的批評是為了顧及他們的心情和感受是對他們的信任而不是不敢批評或不願批評。這樣他們才會坦然地接受父母的批評教育的最終目的才能達到。 恰當的贊賞與批評能夠拉進孩子與父母間的距離讓他們感受父母的愛。一句贊揚的話一個贊許的眼神一個贊賞的動作都能使孩子昂頭挺胸面帶微笑自信的在人生的道路上走下去這將是一筆無價的財富。所以父母一定要學會合理的運用贊賞與批評多誇獎自己的孩子將會受益無窮。 第二要寬容孩子。比起以往的學生如今的高中生無論是情感、還是思考能力都顯示出了他們特有的成熟性。時代的發展、網路傳媒的發達給他們提供了更多思考的機會使他們開始嘗試著以自己的視角去審視和判斷問題並且在這個過程中逐漸體會到了自身的成長和成熟。然而即便他們認為自己已經長大但在父母眼裡他們仍舊是需要呵護的小孩兒特別是外界新異的增加讓父母們更加惶恐不安害怕他們一不小心就會誤入歧途進而對於他們的要求也就更加嚴格。這與高中生渴望、的思想是格格不入的雙方之間的隔閡因此逐漸加深。在這一時期每一個孩子都有可能出現這樣或那樣的問題。作為一名家長我們應該記住。也許殘缺的才是完美的。對於孩子我們應該多一點理解。少一點抱怨多一點寬容少一點苛求。切不可求全責備。偉人會犯錯誤我們做家長的會犯錯誤那麼我們為什麼要求自己的孩子一貫正確呢我們的責任是引導孩子們正視錯誤錯誤盡可能少犯錯誤。既然人生的道路不可能一帆風順。那麼自己的孩子就不可能次次成功。我們要引導他們正確對待成功與失敗、順境與逆境。做到成功了不驕傲。失敗了不氣餒順境中不得意忘形逆境中不怨天尤人。成才的道路千萬條未來的社會什麼樣的人才都需要你的孩子將來考取什麼樣的大學。從事什麼樣的職業並不重要重要的是要讓自己的孩子有進取心、責任心、同情心。 第三要熟悉孩子。 世上不可能有完全相同的孩子。從性格修養來說孩子們有的內向。有的活潑有的低調有的張揚有的喜靜。有的好動有的急躁有的沉穩從心理素質來講有的剛強能承受屈辱和壓力有的脆弱。弄不好就可能走向極端有的自信。有的自卑從興趣能力上講。有的興趣廣泛知識面寬。有的興趣單一知識面窄。有的形象思維強有的邏輯思維強從家庭環境來說有的家境寬裕有的家境困難??幸福的家庭是相似的。不幸的家庭各有各的不幸。每一個做父母的。要盡可能地關注、熟悉自己的孩子。善於探索、總結孩子的成長規律 4 只有這樣。才能因人施教對症下葯。有的放矢我們大家應該明白我們跟自己的孩子。除了是父子、父女、母子、母女關系外還應該是朋友關系、兄弟姊妹關系我們應該了解自己孩子的理想抱負、興趣愛好、喜怒哀樂應該經常同自己的孩子溝通交流。應該知道孩子每次的考試成績應該記住班上科任老師的碼並經常同他們保持應該經常觀察孩子心理、生理的變化??如果沒做到這些我們就不能算稱職的父母和家長 第四要引導孩子種瓜得瓜種豆得豆不同的教育方收到不同的效果我們同孩子朝夕相處。自己的一言一行會對他們起到潛移默化的作用。我們不能在教育孩子時是一套自己行動時又是另一套。如果我們自己斤斤計較卻要求孩子寬以待人我們自己虐待老人卻要求孩子孝敬父母我們自己從不讀書看報卻要求孩子認真學習我們自己打牌賭博卻要求孩子不上網玩游戲我們自己用錢大手大腳卻要求孩子勤儉節約??那是絕對不可能收到好的教育效果的。 最後我祝願各位家長都能成為一個既知道愛護小雞也善於愛護小雞的稱職母雞 高三年級家長會發言稿2 尊敬的學校領導、各位老師同學們 大家下午好 我是高三1班小明的爸爸我來自部隊是一名軍人。請允許我代表全體高三同學的家長們向為同學們的成長傾注了愛心與熱情、汗水和智慧的學校領導、老師表示最崇高的敬禮。在這里我講三句話 第一句話是要對我們高三的同學們說的叫做「自信但不自滿」。三年前你們通過激烈競爭考入寄託著夢想的學校。三年的春夏秋冬一千多個日日夜夜你們勤奮刻苦、直面挑戰、共同成長在東外你們完成了高中學業儲備了迎接挑戰的能力都是學習上的佼佼者我們完全相信你們經過十二年的寒窗苦讀自然腹有華章、胸有成竹。有的同學甚至恨不得明日就能逐鹿中原早日揭開青春航程的嶄新篇章。但是作為家長作為高考的過來人我們還是要提醒你們自信但不自滿希望你們還要更加細致認真扎實復習好各門功課珍惜分分秒秒奮力沖刺把握住每一個細節。同學們半個世紀前毛主席說過「世界是你們的也是我們的但歸根結底是你們的。」相信你們孩子們。 第二句話是要對我們家長同志們說的叫做「加勁但不加壓」。孩子們從呱呱落地哪一天起就承載著我們無限的期望看著孩子們一天天長大轉眼間就將走向人生的新起點——高考。作為父母我們渴望孩子過上幸福的生活渴望孩子展開理想的翅膀翱翔。高考就是為孩子們插上翅膀的平台承載著我們家長的夢想和期待。可以說高考考學生更在「烤」家 5 長作為家長在孩子全力以赴作最後沖刺的關鍵時刻我們家長要把主要精力放在孩子身上無論是學習還是生活方面做到積極配合學校和老師為孩子搞好保障為孩子加油鼓勁做到加勁但不加壓不在孩子面前絮絮叨叨不讓孩子分心走神為孩子擔心這操心那生怕孩子不努力、不發奮結果反而搞得孩子們緊張無比、壓力無限相信我們的孩子鼓勵我們的孩子他們是優秀的90一代。 第三句話要送給學校領導和高三的全體老師們。叫做「感謝並感動著」。感謝東外學校領導、各位老師的辛勤勞動和付出是你們孜孜不倦地學生把深奧的知識及做人的道理教給每一位學生。三年來你們給予孩子們的不僅僅是知識更多的是讓他們樹立積極向上的人生態度孩子們每一點的進步都凝聚著你們的心血。作為家長忘不了你們在孩子作業本上留下的細致批語忘不了你們在孩子成長記錄中的殷切期望忘不了你們不計辛勞的加班加點。實踐證明學校在學生的學習成績方面、生活方面都做得非常的好深得我們家長的放心。陶行知先生說得好「捧著一顆心來不帶半根草去」在你們身上得到了最真實的印證。所以說我們家長真的是感謝並感動著。此時此刻我想藉助各位家長和學生的掌聲對校領導及老師們再次致以最衷心的敬意。 最後祝各位領導、老師和全體家長們身體健康祝願同學們學有所成早日走進你們心儀的大學校園。 謝謝大家 加強家校 共育棟梁之才3 尊敬的各位領導、各位老師、家長朋友 上午好 首先感謝曾子學校的領導和老師為我們提供了這次相聚的機會。 我是高二、三班的學生宋子敏的家長也是一個具有雙重身份的人既是孩子的媽媽又是一名教師我在興蒙學校教小學。昨天下午五點多鍾孩子的班主任林老師打說有事想請我幫忙我說只要我能做到的就行當聽說是在今天的家長會上讓我談談如何教育孩子的問題時我就連忙推託為什麼要推託呢有兩個原因第一個原因是我這個人不善於表達更准確地說是羞於表達不會表達。雖然是老師但像在今天這么大的場合面對這么多的人講話我還是很第一次第二個原因是我確實也沒什麼好說的雖然孩子的學習在老師們的幫助教育下進步很快但是還不能說是很優秀因為我知道我的孩子並不聰明。我的孩子學文從高二分科以後成績穩中有升上學期第一次考了班內第八名級內第十一名第二次考了班內第十一名級內第十四名第三次考了班內十四名級內的名次我忘了第四次班內第五 6 名級內第十名。這
個學期進行的兩次考試都是班內第五名級里分別排在第九名和第六名。這個成績我認為完全是靠著她的苦學、靠著一股拼勁、靠著對自己制定的學習目標的執著追求取得的所以總感覺沒什麼好說的。但是再三推託林老師也不答應還一直鼓勵我說沒問題我就只好恭敬不如從命了。所以在今天的家長會上我也就沒什麼好的教育子女的方法和經驗奉獻給各位家長朋友也就只能藉此機會把我的幾點切身體會 和在座的同仁們 互相交流一下從而使我們能夠對如何更好地培養教育孩子的問題進行更好地切磋這將會有有利於孩子的健康成長會有利於孩子學業成績的提高也會使我們向合格家長邁進一大步。下面說我今天要說的話題《加強家校 共育棟梁之才》。 一、我了解的曾子學校。 首先我要說我很高興我們的孩子都能在曾子學校學習。作為家長我們都親眼目睹了學校近兩年來的巨大變化曾子學校在所有領導、老師的共同努力下正在素質教育的道路上闊步前進學生學習風氣濃厚老師教學作風踏實。特別是學校領導都是年富力強 更是讓人贊不絕口青年老師更是干勁十足朝氣蓬勃虛心學習密切合作管理班級。我們有理由也應該相信強強聯合我們的曾子學校會更上一層樓。所以我要說在如此優秀的學校里學習有如此優秀的老師教育我們的孩子一定能夠表現的優秀。 二、我教育孩子的幾點體會 1、做孩子心中的好家長 「望子成龍」乃普天下父母的共同心願。可是當父母們為子女「成龍」而不惜一切地付出心血與辛勞的時候兒女是否都感其誠而心領呢事實上不盡然。因此要使主觀願望與客觀效果達到一致從而促進年輕一代健康成長。其前提是要加深對子女的了解在此基礎上進一步理解最後才能達到找出善解的辦法來。所以我認為家庭教育這「三解」是連接父母與子女心靈相近、不可缺少的通行證是保證孩子茁壯成長的重要環節。 說到這個話題我想問在座的各位朋友幾個問題 1你「了解」孩子嗎 這樣問有些家長似乎覺得很奇怪我自己一手拉扯大的孩子怎會不了解呢但是這里我所說的了解並不是停留在一般的對孩子的表面現象的了解。而是對孩子處在動態成長過程中的了解是了解孩子所處的社會、學校、家庭組成的大環境對他們有哪些影響了解孩子在接受各種教育時心靈深處會隱藏著種種為大人所意想不到的奇思妙想了解他們伴隨著年齡的增長、生理的發育、心理上有哪些變化父母是孩子人生的第一任教師又是終身教師對上述問題未必都能交上一份合格的答卷。下面請從我平時搜集的一些學生作文中聽聽孩子們摯誠的心聲。「記得從我四歲那時開始爸爸媽媽就讓我學彈琴學英語。上了小學又讓我補習數學和作文幾乎佔去了我所有的課余時間曾有多少回我是含著眼淚在前往補習的路 7 上走著的。」「我知道父母對我期望很大但希望你們不要逼得我太緊不顧我的感受。」「你們不要樣樣都替我作主請給我一些允許我不成功使我從中吸取教訓。」 「我的感情是脆弱的請對我的過錯給予原諒不要責罵不休。」「媽媽您知道嗎現在我已經不再是一個不懂世事的小孩子了。小時候您在我幼小的心中曾是多麼偉大但現在我卻覺得您是那麼陌生和我的思想距離是那麼遙遠。」各位在聽到這些發自孩子內心的呼喚時您是否都有所共嗚或者是感到驚訝、內疚感到如此的不了解他們呢平時你是否給他們機會傾訴呢確實平日里我們大人忙工作忙於自己的事情孩子忙學習很少有和孩子懇切談心的時間甚至一天中連一家人坐在一起吃飯的的好時光對有些家庭來說又成了「家庭法庭」的開庭時間。孩子放學回家後家長還沒等孩子坐下就問考試了嗎考了多少分考了的幾名是不是我們大多數家長經常這樣問我有時候就在自覺不自覺犯著這樣的錯誤。 孩子要接受父母對考分的一次次質問對壞成績的一次次「聲討」於是「冷戰」「舌戰」「令人煩惱」的場面一次次地出現。難怪有些父母與孩子的話越來越少有些乾脆「無話可說」這難道說與我們做家長的沒有關系嗎這活生生的事實啟示我們要想讓孩子成才成人首先就要了解孩子如果不了解孩子只憑家長主觀意願去做或者不管不問只能給家長帶來一大堆困難、煩惱和焦慮從而降低家長在孩子心目中的威信只有經常和學校經常和孩子的老師溝通交流孩子在學校和家裡的表現才能及時把握孩子的思想動態了解孩子各方面的情況進行有效的幫助。 2你「理解」孩子嗎」 如果說「了解」是對孩子的「知其然」是家庭教育的前提那麼理解就是「知其所以然」是家庭教育的關鍵。理解在這里我把它理解為是對子女種種思想和行為的表現進行探究為什麼是這樣我認為作為父母必須要經常與孩子進行心理換位。從孩子角度設身處地考慮問題才能理解孩子為什麼是這樣做而不是那樣做只有從理解孩子的言行與心態出發才能減少家庭教育的盲目性主觀性隨意性更好地因勢利導找出行之有效的教子方法。 當然理解並不等於無原則的遷就而是在正當的寬容之下提出嚴格的要求讓孩子能感其誠信其道從而心悅誠服地接受教育與誘導收到預期的育人效果。因此我認為對孩子的理解也是家庭教育中一個不可缺少的重要環節。然而在現實生活中我們的家長對孩子都能在理解的基礎上進行教育嗎請聽聽一群孩子的「悄悄話」「大人做事也有出錯的時候我們也是人無論做什麼事請不要要求我十全十美。」「我的眼睛不像您那樣見過世面希望您不要過多地對我加以限制。」「請給予我表揚和鼓勵您可以批評我做錯的事情但不要責罵我。」「全世界的媽媽們我懇請你們多給我少一份羅嗦多給我一分將來少一分羞愧充滿自信豪情走向社會。」「請不要把我當作取樂的玩具我也有思想有看法.我能成為這個世界的主人。」「爸爸媽媽為什麼讓我學習你們打牌、看電視」這一連串的請求難道不足 8 以啟動我們家長的心扉再看看下面兩個典型例子在座的各位不知道是否有人聽說過1988年南京工學院學生王林在高考落選後進了自費理工大專班後來讀書因沒達到父親下達成績的指標「立約」在絕望中將父母殺害的倫理悲劇人們不禁痛切地問為什麼這人間悲劇竟會發生在疼愛子女的父母身上這不能不使我們這些做父母的進行深刻地反思王林高考落選後曾經提出學開車他喜歡學文科但是都遭到父母的反對家長把子女升學當作唯一出路把分數高低作為衡量孩於好壞的唯一標准甚至以「立約」的形式給兒子施加精神壓力這種不顧兒子感受一味期望過高只能給兒子的心理增.

❹ 你父母期望你成為什麼樣的人

父母是來孩子的第一任老自師，你的言行舉止都是孩子來到人世後第一個模仿的對象，這種影響是深刻的，近乎無法避免的。

有教育組織曾經做過一個實驗，他們找了一批在教育孩子上頗為頭疼的年輕父母認真思考，客觀地在紙上寫下自己以及自己父母的具體性格、優點還有缺點，活動結束後結果是令這群父母驚訝的，因為當他們冷靜下來客觀思考自己以後發現，他們的脾性與優缺點竟與自己的父母如此相近。

」我小時候暗暗發過誓，我長大了以後一定不要變成我父母那樣的人，因為他們常常吵架像個火葯桶「--可」我「現在卻成了一個暴躁的人。

鄭淵潔說:「你是什麼人，你的孩子就是什麼人。」

是的，盡管許多人不願意承認，盡管許多人曾經都默默發誓要做個與父母截然相反的人，但家庭教育的潛移默化卻很難避免，很多時候，孩子與父母的關系就是--長大後我就成了你。

你是快樂的，孩子就是快樂的;

你是消極的，孩子就是消極的;

你是禮貌的，孩子就是禮貌的;

你是暴躁的，孩子也往往難以管理自己的情緒。

你永遠不知道孩子將會在你身上學到些什麼。

你的品行將影響你的孩子

有個小時候看的公益廣告，我至今記憶猶新，廣告里，累了一天的媽媽為身體的婆婆洗腳，兒子在門後悄悄看著。

❺ 孩子的性格取決於父母嗎父母會影響孩子什麼

我們總是說在一個環境下，生活了三年以上，足以改變一個人。環境對於一個人來說極其重要，所以我們需要不斷的尋找適合自己的環境，大人是這樣，更何況小孩子呢？

當你真正的作為一名家長的時候，你就會對這句話深有理解：孩子小時候怎麼對待的，他大了就知道怎樣去對待別人。這個定理適合所有情況，包括他的情感，包括他的教育，更包括他的三觀。

❻ 孩子的未來是由父母決定的嗎

家長一味的重視孩子的知識，而且是僅僅就考試的知識，對於孩子的其它方面完全不管，讓人無語。作為一個高中的老師，我看到太多的孩子就是因為缺乏好的習慣而致使學習一塌糊塗，由此對個人的生活也糊里糊塗。我就在想，家長陪孩子這么多年，怎麼這些基本的習慣都不能讓孩子養成呢?仔細一想，還是家長缺乏這樣的意識，然而當孩子接近18歲成年，很多東西就開始在孩子身上定型了。
對於教育，雖說什麼時候都不晚，但是越提早的影響對孩子的作用就越強烈越有效。錯過了就是一生的遺憾，就算後面再努力彌補也不能完全讓孩子達到他應該有的最好水平了。
不要相信別人可以培養好自己的孩子，任何教育者如果不是孩子的父母，那麼對於孩子而言永遠不存在血緣的力量。再好的專家，再好的老師，面對您的孩子也是於千萬人中的一員而對待，絕對不可能把您的孩子當成是全部。能夠把您的孩子看成是這個世界上獨一無二包含無限潛能有待開發的只有你們做父母的。
作為教育者，無論怎麼努力，孩子如果沒有按照預先的培養目標發展，造成的結果也只是提醒他對教育理念和方法進行修正，而對於家長，如果孩子「混」得個一生不好習氣，父母將會用一生來贖罪和備受懲罰。
所以，父母這一角色就要求無論是誰都要在孩子面前富有理性的、智慧的、預想的去影響孩子培養孩子，而不是隨性的一般的過一種散漫的生活

❼ 一個孩子將來能成為什麼樣的人，這在很大程度上取決於孩子的父母是何種層次

有道理，但是也不絕對～還看教育方式，孩子個人等，很多因素，但是家鄉確實比學校重要！

❽ 父母跟子女的本質關系是什麼

父母與子女關系中的本質是什麼？
親子關系，首先是生物學意義上的。
只要生命形式存在，親子關系就是物種內個體間最重要的關系。這種關系遠比交配對象之間的關系更重要。親代將自己中生命最重要的內容以基因方式傳給子代，如此，親代個體雖然一定會消滅於世間，但它生命的意義卻完成了。
從前的說法是，親子間傳遞遺傳基因，以致物種得以保留甚至發展。如今，引領時尚的分子生物學家們認為，物種群體本身的利益也許並不重要，重要的僅僅是基因本身，基因是自私的、貪婪的、甚至無恥的。親子遺傳關系體現的也許只是基因的意志。
基於人、人性的尊嚴，我最好還是馬上跳出生物學意義這一層，進入人類學意義上來。但這樣還不能擺脫基因的控制。甚囂塵上的基因早就鑽進了人類學的大本營。
親子之間在人類中永遠不是一對一的關系，最簡單的形式是二對一：「只生一個好」。但這要看如果界定親代與子代。如果放寬到三代，那麼親代就存在六人（父母、祖父母、外祖父母），而子代的數目就復雜了，存在許多或然性（兒孫的數目怎麼能確定呢）。在三代親子關系中，中間的那一代人，即可被劃入親代，也可被劃入子代。而在生命的長鏈上，每一代人，都會成為這種「中間的一代」。
與父親相比，母親在親子關系中更要一些。除了與父親一樣提供細胞核內的DNA以外，母親還提供了細胞質中線粒體DNA（mtDNA）。另外，在自然狀態下，母親還提供子宮，為子代胚胎期的發育提供溫床。
科學總是冷冰冰的，可以成為盛夏中的飲料，可以給人透心涼的感覺。
有一些科學家們熱衷於用各種腺體的分泌來解釋人類的感情，另一些殘酷的科學家則將母愛的光環打得粉碎。即使科學家有良心，那麼科學存在良心嗎？
父母決定生下一個孩子，是基於他們對孩子的熱愛嗎（我首先假設這里不存在避孕失敗的原因）？孩子們歡迎他（她）的父母再生一個弟弟妹妹嗎？非常遺憾，科學告訴我們，這里不存在溫情，幾乎都是自私的選擇：父母對自己孩子的愛，是文化加上來的，而更基本的動因則是為了延續生命，甚至是為了能讓自己享受擁有後代的幸福。從動物本能來看，家中的孩子們之間也構成競爭關系，至少需要爭奪有限的愛。
人類學實際上並沒有真正把人當成人。人，只有在社會學、文化學的意義上才成為「人」。
科學只是工具，從來不曾給過我們關懷，只有人類自己建立的文化本身才可能為我們提供關懷，這就是所謂人文關懷。溫暖的關懷。人類之間的愛永遠都像冬天的陽光，稀缺而又必要。
冷冰冰的科學，還可以解釋人類為什麼能夠生活在如此復雜的社會中：正是人類自己創建的文明本身提供了對自己精神的安慰在支持著人類。
社會學首先對社會生活中的人們加上不同的「角色」，社會角色。父母、子女、老師、學生等等，都是社會學意義上的角色。每一種角色都有自己的責任與義務，按照各自角色所規定的行為准則去生活。不同的角色之間互有交叉，一個人可以同時既是兒子又是父親，既是老師又是學生。
不同的社會形態中，角色的意義也不盡相同。這種區別源於不同的文化背景。中國人講究的「君君臣臣父父子子」，到了另外的文化圈中，就成了異類，難於理解；而不講禮義的番夷之邦，對中央帝國的人們而言就更是不恥。
因此親子關系在不同的文化背景中，分屬不同的形態。但是無論在什麼樣的背景下，親子關系總存在相同的「本質」。否則還談什麼「本質」呢？
父母與子女的關系是天然的，因此親子關系的本質首先反映為親代對子代的撫育。失去這種撫育，嬰兒絕無可能成活。但撫育者未必是孩子的親生父母，但無論是什麼人，只要他撫育了這個孩子，也不論他（她）是不是習慣意義上的「養父母」，他（她）與孩子之間都具備了一定程度的親子關系。這正是社會學界定社會角色的功效所在。
這種親子關系，未必建立在血緣基礎上。質言之，「撫育」本身在社會學意義上超出了血緣對於親子關系的重要性。
生我者，父母；養我者，也是父母。養育也許比生育更重要，至少在社會學意義上如此。
子女對父母的養育，理應回報。我的意思是說，即使沒有血緣關系，僅僅是養育，談不到「血濃於水」時，也應該回報。這種回報不因種族、文化的不同而改變，這是人性。
這種人性往往體現在親情上。親子之情。
一旦這種親情喪失了，會出現什麼樣可怕的情況呢？我可說，這時候真正的親子關系已經不存在了——雖然他們還存在血緣上的親子關系、法律上的親子關系。
我終於把這個問題談到了讓人感到溫暖的「愛」這個親切的字上了。我希望用這個字，來代替冰冷的科學、嚴肅的社會學，哪怕如此替代是以感性代替了理性，用局部代替了全體。