㈠ 父母文化程度對子女的影響大嗎
但那些學歷比較高自以為有文化的家長在教育孩子上遇到的困難和承受的痛苦,一點也不比那些沒有學歷的文盲家長少。我從來不認為父母文化程度對教育子女有太大的關系...
㈡ 經濟收入與文化程度的關系
經濟收入與文化程度成正比例關系，但不是完全劃等號。文化程度也不等於學歷。
在我們的社會中，出身貧寒，但最終變得富有的人很多。審視那些成功者的例子，我們不難發現，學識、健康的體魄、冒險精神、創新意識、勤奮自律，使得這些人在生產過程中為我們的社會創造了更多的財富，這也決定了他們能夠獲得更高的收入。
【人力資本的投資】
經濟學家很早就意識到了這一點。美國芝加哥大學的兩位經濟學家舒爾茨和貝克爾是人力資本理論的開創者。他們認為，在現代社會中，一個人所擁有的技能和知識對於其收入起著至關重要的作用。因此，人們可以通過在自己的身上做投資來提高自身的盈利能力。
這種投資可以是學校的正規教育，也可以是在工廠針對新員工的崗前培訓，甚至人們遷移到一個高收入的地區也可以算是人力資本投資，也許這樣他的技能能夠得到充分的發揮。而人力資本投資的具體內容包括識字能力、一般的科學知識、操作技能，也包括更好的營養，還包括開拓意識、合作精神和領導能力。所有這些投資都會提升我們的生產能力，進而提高收入。對當今時代的人來說，人力資本投資的概念似乎並不新奇，甚至已經深入人心了。而這在很大程度上是開創了這個理論的經濟學家的功勞。
當然，不同的時代對於不同技能的需求是不一樣的。工業化時代對人們的專業技術要求比較高。隨著計算機技術的發展，廉價的計算機和自動化裝備正在逐步替代那些常規的人類勞動。這些勞動包括圖書館的管理員、辦公室的文員所從事的文檔管理和查詢工作，甚至也包括生產線工人的工作。有時候，這些工作對於人來說並不是很容易，但對於計算機來說簡直是小菜一碟。與此同時，在生產過程中，對人的提出問題、解決問題的能力，對人們的團隊協作，對人的創新行為提出了更高的要求。接受高等教育是提高上述技能的途徑之一，但是，這些技能往往在人生的早期階段就會受到父母和家庭環境的潛移默化的影響。
【「贏者通吃」的游戲規則】
人力資本理論間接地回答了我們在本節開頭所提出的問題：在當今的社會當中，收入的高低並非完全是「天註定」的，人們通過後天的努力能夠提高自身的收入。你身邊也許就有通過自身努力改變自身命運的例子。當然，收入和一個人的努力程度之間並不一定是線性的關系。體育賽事中，運動員的收入能夠清晰地說明這一點。那些激動人心的賽事往往是在能力接近的高手之間進行的。否則，比賽就會因為缺少懸念而變得索然無味。但是，比賽總有勝負，冠軍所得到的鮮花、掌聲和收入將遠遠高出那個與他能力相當卻敗下陣來的對手。
仔細想想，這種收入決定方式是有道理的。也許那些優秀的運動員在比賽的過程中能夠得到很大的滿足，但我們也不能否認，勝者豐厚的回報激勵著兩個能力相當的運動員使盡渾身解數努力拚搏。這個過程中，收入差距的激勵作用再明顯不過了。生活中的很多情形，包括政治上的競選、職場上的升遷、科研人員申請科研資助，都和競技場上的情形類似，那個勝出的人所得到的回報要遠高於沒有勝出的人。有時候，我們稱其為「贏者通吃」的游戲規則。
有些人也試圖通過其他途徑來為自己及其親人攫取更多的收入，比如那些貪污公款的人。事實上，如果社會的民主法治不健全，權力得不到約束，很多人都會這么做。這也是在很多發展中國家，貪污呈蔓延之勢的原因。一個良好的社會應該為那些希望通過自身努力為社會創造更多財富同時提高自身收入的人，提供平等的機會，包括接受教育的機會和創業的機會。但是，在現實的社會中，不僅一個人的收入會直接受到其家庭背景的影響，決定其收入的很多個人特徵與其生長環境也是密不可分的。
【家庭環境的潛移默化】
比爾·蓋茨是一個非常富有的人。他宣稱，死後將把其大部分的財富捐獻給社會。可是，對於像蓋茨這樣富有的人，即便是1%的財富，對於其子女來說也意味著一筆不菲的收入，足以讓他們過上衣食無憂的生活。如果他們願意，甚至可以過奢華的生活。此外，蓋茨極有可能還留給其子女一筆巨大的精神財富——通過言傳身教，通過送他們去優質的學校，通過帶他們在全球旅行，通過讓他們認識優秀的人??
蓋茨的努力不僅是為了他自身價值的實現，也是為了讓其子女有一個幸福的生活。只不過，他擔心的不是留給他們的財富太少，而是如何不讓巨額的財富毀了他的子女。在這一點上，中國的很多富人要向蓋茨學習。實際上，蓋茨和沃倫·巴菲特確實在2010年造訪中國，並邀請中國最富有的50個人，提議他們簽下誓言，在自己死前把一半的個人財富用於慈善事業。
可見，一個人的收入不僅取決於個人努力，也取決於出身。經濟學家用代際流動性來表示貧窮與富有在代際間的傳遞，具體的是用代際收入彈性系數來衡量。如果該系數是0，則意味著父輩的收入對下一代沒有任何影響；如果是1，則意味著下一代的收入分配狀況與父輩完全相同，對應著那種出身決定一切的社會。一般來說，該系數介於0和1之間，意味著那些偏離社會平均收入水平的家庭隨著代際的更迭會出現向社會平均水平回歸的趨勢。
澳大利亞的幾位經濟學家估計了中國城鎮地區的代際收入彈性系數。他們發現，父親和兒子的收入彈性系數為0.74，父親和女兒的收入彈性系數為0.84。母親的影響要相對小一些。這些研究者由此得出結論，中國年輕一代的相對收入主要是由父母決定的。而父母的教育水平、職業、社會地位都會通過代際傳遞影響到子女的收入狀況。
【窮人變富、富人變窮的流動性】
另外，人們也關注更短時間段內的收入流動性問題。一個富有的人或家庭可能因為生意的失敗、健康狀況的惡化、失去高收入的工作而變得貧窮；而那些貧窮的人和家庭可能因為生意的成功、找到一份好工作，甚至因為中了彩票而變得富有。這一點對於年輕人來說更為重要，因為隨著工作經驗的積累、人生閱歷的增加，他們的收入會隨之增長。一個人在一生的不同階段的收入的相關性就是我們這里所談的收入流動性問題。現有的不平等度量指標往往是利用一個時間點上不同人的收入計算的。如果我們把這種收入的流動性考慮進來，也許得到的不平等程度就完全不一樣了。如果上面的窮人變富、富人變窮的情況發生，那麼我們在任何一個時點上觀察的收入差距都高估了實際的不平等。
當然，我們也很難說不平等程度低的社會對應的福利水平就更高，因為大多數人並不希望自己的收入面臨很大的不確定性。但是，認識到一個人的收入會發生變化，對於很多公共政策的制定是非常重要的。以經濟適用房政策為例，它允許那些低收入的人群以低於市場的價格來購買房產。盡管初衷是好的，這個政策在實施的過程中卻存在各種各樣的問題。其中的一個問題是，如果一個家庭變得富有了，我們也很難讓他們退回其所購買的經濟適用房。
㈢ 父母的文化程度對孩子的教育影響有多
學歷越高的家長對待孩子的態度越溫和。一起作業大數據顯示，全國超過89%的家長在教育孩子的過程中都會吼叫，而且吼叫也與學歷有很大關系，在經常吼叫孩子的家長中，高中以下學歷家長佔比最高，達到27%，其次是高中和大專學歷的家長，均為23%。而在從來不會吼叫的家長中，博士家長佔比最高，達到44%，其次是碩士和本科家長，分別是17%和11%。可見，學歷越高的家長在教育孩子的過程中，越注重溝通方式。
受教育程度越高的家長越關注孩子的身心健康和全面發展。在富裕家庭，父母擁有高學歷、高收入，在培養孩子時，會投入更多的時間和精力，家長們除了關心孩子的學業發展、心理成長，更注重與孩子的交流，培養孩子的綜合素質。而那些來自普通家庭的學生，父母學歷低、收入低、壓力大，沒有耐心和精力顧及孩子的學習。久而久之，孩子的學習成績、認知能力、心理素質等各方面就會漸漸拉開差距。
素質越高的家長，其培養出來的孩子素質越高。要提高孩子的素質，首先要提高父母與教師的素質。父母、教師的素質，其實就是「前素質教育」。這種前素質教育的成敗，決定著整個素質教育的成敗。教育子女也是一門學問，教育孩子並不依靠家長的學歷和收入，而是取決於家長的教育素質，而教育素質包括教育理念、教育方法等多種因素。
㈣ 父母的文化程度和職業對孩子有影響嗎
父母的文化修養主要是以其所接受的學校教育水平為指標的，它是影響學生學習成績、品德面貌及抱負水平的有力因素之一。國內外大量研究表明，父母受過高等教育的學生，其成績普遍比父母受教育水平較低的學生為好，同時，前者的品德也較後者為佳，學習志向也更高。如受過高等教育的母親，其子女具有讀研究生抱負的，比只受過初等教育的母親的子女多四倍；而那些母親只受過初等教育的子女，只想讀到中學畢業的，也比有高等教育水平母親的子女多四倍。當然，研究揭示，關於父母文化對學生的影響，主要還是由於文化修養層次的不同，導致了家庭教育的不同，如家庭文化生活、學習指導，還有前面講到的父母對教育的態度以及教養方式等。例如，文化修養高的父母注重家庭的民主和諧氣氛，傾向於使用贊許、表揚、溫情、引導、鼓勵、探索等為特點的教育方式對待子女，這就有助於培養孩子的自信及其在同伴群體中的適當行為，並促進他們形成高學業動機。冉如，文化修養高的父母能更好地理解子女的需要，對子女的期望水平也比較適宜，平時更注重與子女的溝通，因而對子女的學業評價更客觀、准確，很少給子女的精神造成傷害；反之，文化修養低的父母在家庭教育方面做得更差一些，也就容易產生消極影響。
同樣，父母職業差別是家庭教育影響的一個客觀指標。不同的職業，因其有不同的特點，會帶來不同的家庭環境、學習條件、學習氣氛等，所以就會對學生的心理發展產生不同影響。如有調查發現，在父親職業與中小學生問題行為方面，知識分子家庭的學生一般行為問題分值較低，而幹部、丁人、個體戶三種家庭分值較高，即問題較多。這是因為，知識分子一般以教師和科研人員為主，其下作具有穩定性，知識水平較高，能理性對待生活，同事關系和諧，心境平和，對社會規范的認識深刻，能身正為范、與人為善，孩子無形中受其感染，加之有正確教育引導，所以問題較少。而幹部主要從事管理下作，且經常出差，使得孩子狹小的心理時空時常顯得不完整，甚至產生輕度焦慮，加之家長將幹部本身的支配行為帶到家中來，對孩子的社會性發展不利，可能會使其出現攻擊行為，干擾他人的時候較多、較強。下人與個體戶，或因其丁作枯燥、心裡煩悶，或因其忙於業務，呆在孩子身邊的時間少，都可能導致孩子出現這樣那樣的問題。
由此可見，父母文化與職業都會對中小學生的發展產生顯著的影響。並且，由於某些家長自身的局限性，對這兩個方面的調節或彌補比較困難。但是，這並不是說教師對此就無能為力了。實際上，如果注意到這兩個因素的影響都是通過家庭教育這一中介來實現的，那麼，就可以採取一些具體有效的措施。
㈤ 父母的文化程度與孩子沒有任何關系。窮父母只要多生孩子就能改變命運了是不是這樣
父母的文化程度與孩子沒有任何關系。窮父母只要多生孩子就能改變命運了是不是這回樣
我不認答為這樣的說話，
父母就只這樣的文化背景，，如何培養出優秀的孩
子出來，，如何改變自己與孩子的命運
多生，，只會，增加自己的生活負擔，
㈥ 子女的收入與父母能享受低保有關系嗎
按當地標准執行。子女收入加上父母不能超當地最低生活保障線。如女兒每月工資2000元，當地最低生活保障線是600元。女兒十父親十母親=1800元就不能申請低保。
㈦ 父母的文化程度，與孩子優秀與否有直接關系嗎
我覺得沒有直接關系，可能會對孩子造成一點點影響，但並不影響孩子的文化程度，很多家長是農民，沒什麼文化，孩子很爭氣考上好的大學。
㈧ 父母的文化程度對孩子的影響很大么
學歷越高的家長對待孩子的態度越溫和。一起作業大數據顯示，全國超過89%的家長在教育孩子的過程中都會吼叫，而且吼叫也與學歷有很大關系，在經常吼叫孩子的家長中，高中以下學歷家長佔比最高，達到27%，其次是高中和大專學歷的家長，均為23%。而在從來不會吼叫的家長中，博士家長佔比最高，達到44%，其次是碩士和本科家長，分別是17%和11%。可見，學歷越高的家長在教育孩子的過程中，越注重溝通方式。
受教育程度越高的家長越關注孩子的身心健康和全面發展。在富裕家庭，父母擁有高學歷、高收入，在培養孩子時，會投入更多的時間和精力，家長們除了關心孩子的學業發展、心理成長，更注重與孩子的交流，培養孩子的綜合素質。而那些來自普通家庭的學生，父母學歷低、收入低、壓力大，沒有耐心和精力顧及孩子的學習。久而久之，孩子的學習成績、認知能力、心理素質等各方面就會漸漸拉開差距。
素質越高的家長，其培養出來的孩子素質越高。要提高孩子的素質，首先要提高父母與教師的素質。父母、教師的素質，其實就是「前素質教育」。這種前素質教育的成敗，決定著整個素質教育的成敗。教育子女也是一門學問，教育孩子並不依靠家長的學歷和收入，而是取決於家長的教育素質，而教育素質包括教育理念、教育方法等多種因
㈨ 父母文化程度低，這樣的家庭為什麼都非常窮
第一，父母文化程度低，思維不開闊，受到很多的限制。經濟管理能專力差，不懂得去經營，靠屬著蠻力賺錢，體力的消耗致使形成惡性循環。
第二，父母文化程度低，眼界僅僅局限於自己的一方天地，不懂得世界的變化與革新。
第三，父母文化程度低，落後於時代的發展，導致自己越來越往後，導致貧窮。
總之，思想落後導致行為落後，行為落後導致貧窮的惡性循環