父母是教師的子女

A. 父母是教師，子女一定要學習好嗎

世俗的看法，他們總是這樣的認為，給教師子女憑添了很多的壓力啊，生活在這種壓力下真是可怕啊

B. 誰知道身為教師的父母，如何教育自己的子女

他得出一個結論，城市的中小學教師給予子女的優勢不多，跟農村的中小學教師相比，他們的子女往往不能從教師型父母那兒獲得多少優質的教育資源。有人還說，不僅現在時如此，就是舊時的私塾先生也鮮有人能把自己的孩子培養成才的。
筆者環顧周圍的教師，發現這確實是一個令人十分驚心的事實。教師自己的子女能成為優秀人才的不是沒有，而是少得很。更奇怪的是，這些優秀的孩子還相對集中在父母是教研工作人員或學校行政的范圍里，而真正一線教師的孩子實不多見。為什麼會這樣？有人歸因於一線教師生存壓力大，工作量過大，無暇顧及自己的孩子，無形中令自己的孩子處於競爭的弱勢。但筆者認為，遠不是這么簡單的因素所致，而是身為教師本身對教育自己的子女存在許多的盲區。
角色混亂常把家庭當學校
雖然說父母是孩子的第一任老師，可是真正的學校教育跟家庭教育應該是有很大的區別的。孩子在家的心理角色和在學校的心理角色也是截然不同的。在學校，絕大多數學生都是唯師者是尊，對教師的旨意多不會違背。教師也習慣以聽話乖巧當做衡量學生德養的一條重要尺規，把不聽教、言行不合常規的孩子視作後進生。長期的職業習性，使得大多數教師在心理上有一種定勢，很擔心自己的孩子也會像班上某個特別難教的孩子一樣最終成為差或壞的學生。因此，教師對自己的子女也像對學生一樣，格外嚴謹，要求孩子言行舉止中規中矩，以對老師的態度對父母，以言聽計從為尺規，不可有超常的舉動。長此以往，最終導致孩子失去個人獨思的空間，總是處於屈從的心理狀態，極難獲得最大創造型個性的發展。
此外，一線教師普遍愛嘮叨，容易關注瑣碎的細節，對孩子過於個性化的舉動都視作大不敬，會不遺餘力地對孩子進行教導，尤其偏愛說教。這種環境中成長起來的孩子遇事也會更多地考慮困難的一面，他們關注細節過程比關注結果要強烈，對處事難度的預設會更為仔細，因而也容易產生退縮情緒。
當教師久了，對學生的言行舉止都有了一套固定的訓練模式。多數老師都不喜歡過於活潑奔放的學生，尤其是那些有奇思怪相、言行出格的孩子總是會備受打擊。教師生怕自己的孩子也是學校的調皮生，因此，總是要求孩子乖巧、穩重。再者，目前的現狀，不少的教師實際上是覺得教師行業比較穩定而從事教育的。有一位名叫三鋪展的日本作家寫了一本正被許多讀者捧讀的書《階層是會遺傳的》，用於描繪目前中國教師這個職業的傳承心理更是恰當不過了。教師自己是害怕從事高風險的職業的，都是希望能穩定就好。這種職業心態也會對自己孩子的產生很大的影響。在筆者的身邊，多數教師的孩子最終是以能謀求到一份相對穩定的職業為追求目標。不敢冒險，不敢挑戰，不敢嘗試，這些獨創個性的致命傷似乎在一線的中小學教師身上格外集中，無疑也會導致自己的孩子因襲這種個性。個性決定命運，把孩子的個性打磨得過於平整後，留下的就只有自卑、怯懦、服從了。
職業慣性再教育意識薄弱
實際案例中，我們看到一部分優秀的教師家庭，能注重培養孩子的獨立意識，尤其是注重早期教育，小學階段就讓孩子閱讀了大量的書籍，不惟分數論，敢於放手讓孩子嘗試課堂外的領域。這些孩子最後都十分優秀。
然而，大多數一線教師喪失了對新知識的感知力，普遍陷在繁瑣、龐雜的事務性工作中，每天的時間都被教學任務擠佔得滿滿的。若多的教師窮於應付每天的教學工作，根本沒有時間接受再教育。許多老師幾乎不閱讀，不接受任何新的教育理念，整學期就只抱著一本教參和教材進課堂。這樣的教師似乎一整天都在忙，他們相比於那些富有創新精神、日不離書的教師而言，更忙碌而辛勞，可沒有多大的實效。
不難想見，在孩子的眼裡，這類身為教師的父母並不是真正的知識分子，只是一個捧著書本謀生的人而已。這類教師的落後觀念和陳舊的教學策略，也會相應地帶到家裡。因此，許多教師的孩子在中小學考試成績還不錯，書本知識掌握得比較扎實，可是孩子的視野卻極其狹窄，關注社會和人生的熱情不夠，應對現實問題的能力卻相對低弱，他們的心志也相對脆弱，極少有遠大的抱負。
父母是孩子的榜樣，這種榜樣的力量能左右孩子的終生。倘若整日跟知識打交道的父母其實並不熱愛知識，那麼，在孩子

C. 父母是孩子的老師

父母是孩子的第一任老師

D. 父母是教師，培養出來的孩子一定就是學霸嗎為什麼

首先，我們要知道，這些家長在當了老師以後，很少會有帶孩子的時間，尤其是中學教師，幾乎每天絕大多數時間都呆在學校里，回家還要幫助同學們批改作業，忙完估計就已經深夜了，所以根本沒有時間給自己孩子額外補課，即使有這樣的想法，也是心有餘而力不足。

其次，術業有專攻，即便是老師也不是萬能的，就比如語文老師可能對於數學並不擅長，那麼怎麼給孩子補課呢？所以如果孩子想要成長為學霸，還是要靠自己的。那麼為什麼這些教師家庭的孩子更容易成長為學霸呢？其實有這3點原因可以說非常現實了，一起來了解一下。

E. 有沒有發現，父母是教師的孩子真的很悲劇

沒有這種普遍現象，只是教師喜歡說教，一般教師的孩子學習都不愁。

F. 父母雙方都是教師怎樣為子女辦社保

辦理社保跟父母是教師，這個沒有關系的。只要到當地的社保中心，然後用於戶口本就可以了。這個是子女未成年的情況下。如果子女已經成年了，那就應該由他個人去申報。或者去繳納。

G. 教師的父母親是不是教師家屬請問一下

就是這附近是不是教師的家屬，當然是了。

H. 父母做教師，子女一定能學習好嗎

也不一定。
經常有新聞爆出來，老師帶著孩子上課或者帶著孩子去辦專公室辦公。其實這也是無形屬中的一種「耽誤」，說耽誤有點嚴重，但是，事實上這樣孩子確實是浪費了時間。老師顧不上管自己的孩子。尤其是班主任，事情更多，趕上畢業班的時候，自己的時間更少。
但是如果是副科老師，比如音體美，那壓力小了不少，帶孩子的時間也更多。
上面都是不好的一面，有個當老師的父母，肯定對自己孩子的教育更上心，肯定也更注意教育方法，但是如果從小管得太嚴格，孩子很有可能會有逆反心理。
所以說也不一定就會學習好，但是我覺得學習好的概率會大一點吧。
順便分享一下我教孩子學漢字的過程。我教他認字的時候，用得是「貓小帥學漢字」這款手機軟體，網路搜索一下就能找到。認識多少字不重要，重要的是她喜歡，因為裡面有好多童話故事中的人物和她一起學習，這樣就培養了學漢字的興趣，每天有一個良好的學習習慣。別擔心對眼睛不好，我們可以設置學習時間。

I. 父母都是老師對孩子好嗎

這也不是絕對的，但肯定占優勢，孩子學習遇到問題父母立即就能解決，等於免費課外輔導。

J. 作為教師子女是什麼感受

我的爸媽都是老師，而且我的媽媽還是我的班主任。那感覺，我彷彿每一天，每時每刻都在上課，有時候感覺壓力還挺大的。因為父母都是老師，大家對我的期望都很高，而我還有點偏科，這可讓我爸媽生了不少氣。我媽媽管我，就像管她的學生一樣，雖然我也是她的學生。