⑴ 生活中的獨生子女依賴性很強的事例
中國百分之九十以上的大學生就是一個例子
但像這樣的小孩子的情內況，我勸您一句，還是容別為了心愛的孩子，而過於寵著他，這樣真的是害了他的。（畢竟我就是一個例子）這不是一個小問題。
以後讓他這樣的小問題自己解決，要用一些物質上的東西來約速他，例如，不養成良好的習慣，不允許吃飯和睡覺，這招是損了點，但總不會出什麼事的，依賴性很強的孩子一般都是很重視自己的生命，他們絕不會為了這事而絕食，離家出走，
⑵ 父母教育失敗的典型例子
以下就是一個父母教育失敗的典型例子:
據報道，一對15歲的孿生姐妹因嫌父母管教過嚴，竟將劇毒鼠葯拌進稀飯中，最終將親身父母雙雙毒死家中。這對忤逆姐妹在逃亡7天後被警方抓獲。被抓獲後二女交代了毒殺父母的全部過程。原來夫婦倆平時對女兒管教十分嚴格，引起了女兒強烈的逆反心理兩姐妹中考後均未考上重點高中，被父母嚴厲責罵。於是，二女策劃並先後用煤氣、鼠葯兩次殺害父母，因故未達到目的，最後，二女將6瓶「毒鼠強」放進稀飯中，終於將父母毒死，作案後，她們拿走家中存款及2000餘元現金、兩部手機，逃到一網友家躲藏。
是什麼樣的原因能讓孩子親手毒死自己的父母？這肯定跟從小的家庭環境有直接關系：來看看這對雙胞胎姐妹是成長在一個什麼環境
1、從小被寄養，錯過了孩子最重要的陪伴期。兩個雙胞胎孩子從小被寄養在姨姑家學習，到小學三年級時才跟父母同住。錯過了孩子成長的關鍵幾年，孩子對父母的感情也無從談起。
2、爸爸一直高高在上，總是以家長自居的威嚴對待他們，媽媽是家庭主婦，經常打麻將，平時也沒跟孩子交流。
3、苛刻管理，沒有玩耍時間，這對父母為了讓孩子考好成績，不讓孩子看電視、不讓孩子出街、也不讓孩子帶同學回家。周末父母還請了家庭老師為他們補習，這讓孩子感到很壓抑，但是父母不理解。父母把漂亮衣服和零花錢當最好的愛。
因為考試成績不理想被媽媽數落說「孩子把她的臉都丟光了」，爸爸也罰他們跪了20多分鍾。在孩子心智沒發育成熟的情況下，姐妹倆第一次萌發了殺死父母找自由的念頭。
在某天夜裡，失落的姐妹倆突然萌發了把父母整死尋找自由的念頭。父母的冷漠養出了冷漠的孩子，這不得不為那些狼爸、虎媽的家庭敲響了警鍾。
不得不說，這是家庭教育的失敗。本以為愛孩子，沒想到為自己挖了墳墓。然而讓人痛心的是，如今仍有不少家庭依然在這樣教育孩子。
⑶ 獨生子女的概念，案例分析。
獨生子女就是沒有兄弟姐妹的孩子。而你是有哥哥的，所以不能算是獨生版子女。國家有相應的標權准，現發給你了解：
獨生子女按下列標准確定
條例第二十條第一款第（一）項、第（十）項中的獨生子女按下列標准確定： （1）夫妻雙方只生育一個子女或所生育子女只有一個存活的； （2）無子女的夫妻依法只收養一個子女的； （3）由社會福利機構撫養成人且沒有兄弟姐妹的； （4）只生育一個子女的夫妻離異後，一方依法與該子女共同生活， 獨生子女
未再婚或與無子女的人再婚但沒有生育的。 再婚夫妻，雙方各有一個子女，原夫妻關系存續期間所生育子女已領取獨生子女父母光榮證的，再婚後未再生育或收養子女的，可以繼續享受獨生子女父母待遇。 再婚夫妻，一方未生育過，另一方生育過一個子女且領取獨生子女父母光榮證，再婚後未再生育或收養子女的，生育子女的一方可繼續享受獨生子女父母待遇，未生育子女一方可享受條例第四十四條規定的獎勵。
⑷ 求關於獨生子女喪生對父母產生很大影響的事例
你說的是例子還是故事？那我就編一個吧。
在江南鎮的一個小農村，有一處很奇怪的小山坡，不同於其他雜草叢生的山坡，那片山坡全都是人工種植的蒲公英……
⑸ 關於獨生子女的故事
我是一個獨生子女,平時受到父母的溺愛,嬌慣的不得了,平時什麼事都讓爸爸媽媽做,到現在我也不經常洗衣服,疊被子,一是媽媽不捨得讓我自己干,二是我也沒這個想法,所以我變得越來越懶散.就在今天,我變得獨立起來.
忙碌的一周好不容易到了星期五,傍晚時分,我和朋友們在樓下瘋了一陣子,回了家,牛仔褲臟得實在讓我看不下眼去,便仍到了洗衣機里,等待著讓媽媽洗.
可媽媽也忙了一周很累，久久沒有洗我那條
久沒有洗我那條臟褲子,我想了想:我都六年級了,也該獨立了.說罷就從洗衣機拽出那條臟兮兮的褲子來到被媽媽打掃得乾乾凈凈的浴室隨手拿了一個盆子倒了半盆水,倒了大量的洗衣粉,揉了起來.不大一會兒,清水變成了污水,我就從水裡撈出了那條濕淋淋的牛仔褲,讓爸爸協助我擰干褲子,又放進一個裝有清水的盆子把上面的洗衣粉洗掉,就放在洗衣機里讓它自己甩干.一會兒,牛仔褲從洗衣機里鑽了出來,被我晾在陽台上.便美滋滋地躺在了床上,拿出剛買的漫畫和零食犒勞自己.
媽媽走進我的卧室,苦口婆心地給我講了一番道理,使我深受感動.
各位爸爸媽媽們,請聽我說教育孩子就像和面一樣,揉揉就得醒一醒.醒到了才好和.
⑹ 對留守子女教育問題的案例和解決方法有哪些
家長如何教育孩子內容提要： 根據一項對國內10 000多個家庭的調查表明，超過半數的孩子對自己父母教育方式不滿意。有31.09%的孩子不喜歡父母用命令、催促的口氣與自己談話；有18.05%的孩子對父母否定、貶低、侮辱自己表示不滿；有5.16%的孩子指責父母經常威脅、打罵自己。應當說，威脅和打罵孩子是家長教育孩子無能的表現，最愚蠢的父母都不應該威脅和打罵孩子。
關鍵詞： 家長 教育根據一項對國內10 000多個家庭的調查表明，超過半數的孩子對自己父母教育方式不滿意。有31.09%的孩子不喜歡父母用命令、催促的口氣與自己談話；有18.05%的孩子對父母否定、貶低、侮辱自己表示不滿；有5.16%的孩子指責父母經常威脅、打罵自己。應當說，威脅和打罵孩子是家長教育孩子無能的表現，最愚蠢的父母都不應該威脅和打罵孩子。父母文化程度低不要緊，文化程度再低的父母，都能夠給孩子講理，工人能講出工人的理，農民能講出農民的理，但不能打孩子。
有一種觀點認為，在所有職業中，有兩種職業的工作是最不應當失誤的。一是醫生治病，一旦失誤把人治死了，生命是無法挽回的；二是教育孩子，一旦教育失誤，把孩子教壞了，也是很難彌補的，甚至是不可逆轉的。特別是現在國家實行計劃生育政策，一個家庭往往就一個孩子，如果孩子不能成才，不僅不能為國家、為社會做貢獻，而且對將來家庭的生活也帶來很多的麻煩。據統計，目前中國至少有8 000萬獨生子女，這是人類生命史上從未有過的事情。因為每個家庭只有一個孩子，因此家庭對自己孩子能否成才的關注，已經不僅僅是培養孩子成長本身的問題，也關繫到父母親晚年的幸福，以及家庭的榮譽等復雜的社會問題。所以，獨生子女家庭的父母，往往比一般家庭更重視對孩子的教育。由於現在獨生子女家庭的增多，使得總體上對孩子的教育愈來愈重視。這在中國的歷史上，是從來沒有過的現象。
重視對孩子的教育，家長就必須要學習教育孩子的知識，真正懂得如何去教育孩子。也就是說，父母應當有正確的教育理念，科學的教育方法和很強的教育能力。尤其是獨生子女的家庭，教育孩子都是第一次，缺乏經驗。因此，必須認真學習別人成功的經驗，制定好自己教育子女的計劃。對人的教育是不能做實驗的，只能成功，不能失敗。這不僅需要家長有很強的責任心，對社會、對家庭、對孩子負責，也要有正確的教育方法。光憑善良的願望和熱情是遠遠不夠的。
家庭教育是一門科學藝術。說它是科學，因為必須遵循客觀規律；說它是藝術，是因為由於面臨的客觀條件和教育對象千差萬別，實施教育必須具有隨機性和創造性。
家庭教育又是一項系統工程，需要家庭、社會和學校共同承擔起教育責任，彼此之間很好地協調和銜接。對於家庭來說，要把教育專家、學校老師的教育經驗與家庭教育的方法結合起來，努力提高家庭教育的技巧。只有這樣，才能真正教育好孩子。有這樣兩個例子可以說明制定孩子早期教育計劃的重要性。
19世紀初，德國教育家卡爾·威特將自己的孩子實施超常教育計劃，使其八九歲通6國語言，通曉數理化，9歲上大學，14歲獲哲學博士，16歲獲法學博士。根據教育自己孩子的經驗體會，他寫了一本書，名字就叫做《卡爾·威特的教育》。
20世紀初，另一位父親按此書教育自己的孩子威廉·詹姆斯·塞德茲，使其上小學僅一年就畢業，11歲考入哈佛大學。
家庭教育和學校教育的不同之處在於：學校教育主要側重於學習知識和培養能力，而家庭教育主要是對孩子的人格和品質進行塑造。有些父母雖然文化程度不高，但對子女的教育卻很成功；而有些家長雖然學歷很高，但對子女的教育卻並不成功。家庭教育是否成功的關鍵在於教育的方法是否得法，而不是看教會孩子的多少文化知識。
因此，家庭要根據孩子的具體條件，制定好培養孩子的計劃。特別需要注意的問題是，做父母的需要吸取別人家庭成功的經驗和失敗的教訓，但不能照抄照搬別人的經驗，不能別人家的孩子學彈琴，我的孩子也彈琴；別人家的孩子學畫畫，我的孩子也畫畫；別人家的孩子上學跳級，我的孩子也非要跳級。依著葫蘆畫瓢，這種教育孩子的方法是絕對不行的，是不會成功的。
每一個孩子都不同於任何其他孩子，天生的條件是由遺傳因素決定的。每一個孩子未來智力與才能發展的物質基礎是不相同的，父母必須在研究與了解孩子這些特點的情況下，根據具體情況，制定一個適合自己孩子特點的教育計劃。雖然家庭教育的原則和規律是相同的，但由於教育的對象不同，必須採用不同的方法和途徑。具體來說，家庭制定早期教育計劃的方法和步驟主要是：
(1)了解孩子的性格特徵，確定培養孩子良好的習慣、塑造健全人格和健康心理的時機和方法；
(2)了解孩子的智力特徵，發現孩子的興趣愛好，以一門興趣愛好為主，確定引導和開發的時機和方法；
(3)了解孩子健康特徵，確定鍛煉身體、增強體質的時機和方法。
比如，少年大學生馮瓏瓏的父母，從孩子喜歡畫畫中，制定了培養孩子的計劃；少年大學生田曉菲的父母，從孩子喜歡詩歌入手進行培養；少年大學生曹宇的父母，從孩子喜歡下棋開始培養超常智力。所有優秀的家長對孩子的教育，都是有計劃、按步實施，做到因「材」施教。
家長在教育和培養孩子時，很重要的是應該讓孩子自由地成長，自主地發展。對孩子一定要啟發和引導，千萬不要強制，不要抑制孩子的天性，要讓孩子快樂地學習，幸福地成長。
最近，許多報刊都報道了上海14歲少年丁磊的成長經歷。他小小年紀已經取得了兩張文憑，11歲時拿到了上海外國語大學的英語大專文憑，14歲拿到了山東大學計算機專業自考本科文憑。丁磊在自學的道路上取得了令人矚目的成績，證明了人類具有很大的學習潛能，早期教育確實能夠充分開發和發揮這種潛能。也反映出我國現行的教育體制和方法，仍然有許多需要改進的地方。但是，丁磊家庭為他制定的學習計劃和方法並不可取。
首先，丁磊父親主張「先學最重要的東西」，「以後不夠用了，缺什麼再補什麼」。在這種「急用先學」的思想指導下，丁磊所學習的主要是針對需要通過考試的知識。由於大量採取自學的方式，影響了學校的正常學習，丁磊只是勉強通過了初中的畢業考試，以後就再也沒有上學校學習。從這些可以判斷，丁磊所學習的知識，缺乏系統性和連貫性，雖然前面有些知識進度很快，也學得很深，但是以犧牲其他知識的學習為代價的。這對他下一步的學習，以至將來搞科學研究，肯定會有很大的影響，後勁不足。我們還記得中國科大少年班的情況，剛開始招收的少年大學生，都只是一門或幾門功課拔尖，到了大學後，學校不得不用一二年的時間來為他們補習中學、甚至小學應該學習的知識。對孩子的教育如果有急功近利的思想，採用拔苗助長的方法，這是不可取的。實際上，小學、初中、高中，甚至大學，都是基礎教育，很難區分哪些知識是重要的，哪些知識是不重要的。通常認為，只有在明確從事的職業和科研方向之後，才能確定所學知識的重要程度。
其次，丁磊從小學時就經常不去學校，初中畢業後就始終在家自學，沒有同學的群體，與同齡孩子相處的時間很少，缺乏與社會的交流，尤其是孩子平時游戲、玩耍的活動時間很少。這樣對於一個正在發育成長的孩子是否有點殘酷，嚴重時會導致生理和心理方面的問題。這種隔離式教育方法，雖然能夠提高一些學習效率，但對於孩子的成長總體上是不利的。
「博士家庭」的母親李振霞老師曾經說過：「我有一個學生，不讓孩子上學，也不讓他接觸社會，放在家裡自己培養，不讓他接受學校的教育。我看過這個孩子，瘦瘦的，不是一個綜合發展的孩子。這種教育方法是很狹隘的，即使是父母很優秀，也不可能對孩子有全面的教育。孩子還是要進入學校、進入社會，這樣他的發展道路會越走越廣的。」
與「丁磊現象」、「哈佛女孩劉亦婷」等天才教育的觀點相反，一批所謂反「天才」教育的觀點正在形成，其代表作有：《我平庸，我快樂》、《快樂家教方案》、《何必上哈佛》等等。《我平庸，我快樂》一書的作者提出：「寧要快樂的傻子，也不要憂郁的天才」，「要想成龍，就要犧牲孩子童年的快樂；要想快樂，就不能指望孩子成龍。」作者認為「平庸即快樂、天才必憂郁」，認為「望子成龍是萬惡之源」，這種推斷未免過於簡單，這種觀點未免過於極端。要知道，「天才」未必憂郁，絕大部分「天才」是快樂的，他們從自己學習成長的努力中得到樂趣，他們不僅現在是快樂的，而且他們的童年多數也是快樂的。然而，平庸未必快樂，童年不參與競爭，不去拼搏，沒有成就感，有什麼可快樂的？長大後落後於他人，能快樂得起來嗎？只能是一種悲哀。望子成龍本身並沒有錯，不想當元帥的士兵不是好兵，但不是說非要每個士兵都去當元帥。不想考清華、北大的學生不是好學生，同理，不能認為每個學生都能進清華、北大。作為家長，望子成龍是對的，但不要逼子成龍。
因此，對如何教育孩子要有一個正確的認識，對各種教育方法要吸取積極有益的部分，使我 們對孩子的教育，計劃更周密，方法更科學。
⑺ 如何培養獨生子女的合作能力案例
隨著祖國偉大的計劃生育政策實施以來,很多家庭現在都是獨生子女,溺愛有加,然而這樣的家庭出身的孩子或多或少都會有一些被溺愛的,他們適應社會和自理能力方面是一個弱項,現在愛早教小編就來告訴大家,如何讓獨生子女自理,並且學會適應社會。
獨生子女不一定性情孤僻,不「合群」。正是由於孩子在家庭中沒有年齡相近的「小伴」,所以他們往往格外盼著有小朋友與自己一塊玩,這種願望有時會使他們更易於「合群」。年幼天真的孩子,如同他們自己手裡玩的橡皮泥一樣,具有很大的可塑性。孩子「合群」不「合群」,決定性的因素在於家長的引導和教育。
父母應該有意識地讓孩子走出家庭的小天地,在樓區或大院和鄰居的小夥伴一起活動,結交一些好朋友。給孩子吃糖果,也要啟發他(她)分一些給身邊的夥伴。孩子們在一起,為了玩得新鮮有意思,就要互相商量,這就培養了尊重別人意見的習慣。他們玩得融洽歡快,便培養了友愛互助的精神。在游戲中大家約好了一定的規則,誰也不能違犯,也就培養了遵守紀律的品質。正是在與小朋友的共同活動中,孩子知道了應該想到別人,比較開朗大方,懂得友愛謙讓,這就是比較「合群」了。
有的父母把孩子關在房門中,不願鄰居的小朋友到自己家裡來。為了滿足孩子游戲的願望,就「爸爸媽媽陪你玩」——這叫作「哄」。在「哄」的過程中,孩子往往成了「恆星」,父母多是圍著孩子轉。孩予習慣於發出「指令」,犬人又常常百依百順,「唯命是從」。這樣,孩子就會滋長「以我為中心」的心理,習慣予享受特殊的待遇,養成了喜歡「拔尖」的習性。有的父母看孩子碰著桌角哭了起來,就忙說:「別哭,桌子撞你了,我給你打它!」說完巴掌落在桌面上,孩子破涕為笑了……有的父母怕孩子吃少了,就說:「快吃吧!不吃,門外那個小孩就要搶你的來了。」孩子使勁地多吃著——僅僅是為了不給別人……報復,自私,不容人,種種不健康的心理狀態,就是這樣在不知不覺之中培養起來的。這一切,都是不利於孩子「合群」的。
為了孩子更健康的成長,有一個很強大的內心,對於溺愛孩子的家長一定要改變方式,樹立一種新的家庭早教觀念,讓孩子在復雜多變的21世紀,保持很強的競爭力。
⑻ 關於獨生子女的法律案例..高分求解
1、「我主要的問題是小孩A和B是不是還屬於獨生子女」：不屬於，因為獨生子女的定義就是父母自願終生只生育一個，對於男子來說，他已經有兩個孩子，根本不符合「終生只生育一個「的定義了。
2、樓上律師朋友說A、B都屬於獨生子女，不知道法律依據為何，如果樓主你不怕麻煩，可以到你所在地計生局去申請辦理獨生子女證試試或是打個電話咨詢，看是否能給你辦獨生子女證吧。
3、」如果不屬於.男方是不是應該給小孩A及其母親以一定經濟補償」：沒有依據。是否終生只生一個、成為獨生子女光榮戶，是父母的權利、但並不是義務，孩子的父或母都有選擇是終生只生一個、還是在依法可以生育二胎時再生二胎的權利，公民依法行使自己的權利，沒有傷害到對方的合法權益（註：對方不享有要求配偶、或是已經離婚的前夫必須放棄生育二胎、選擇獨生子女的權利），不需要對任何人進行補償。
4、「 我主要的補償理由是男方等於變相剝奪了小孩A的生二胎的權利..以及現行地方政府給予的退休後獨生子女父母500/月的獨生子女補助」：
（1）小孩A的母親依然有權依法生育二胎：A母是否能生育二胎，與男子是否生育二胎沒有任何關系，只與A母將來結婚的配偶是否為初婚、是否生育過子女有關系，因為：一般各省的條例都規定，離異後再婚的，如果一方為初婚且未生育過子女的，可以再生育一胎，這與A母的前夫是否又生育小孩沒有關系，也就說不上什麼「變相剝奪了小孩A的生二胎的權利」。
（2）至於A母無法再享受的獨生子女待遇：這沒辦法，我上面已經說過了，是否終生選擇只生育一個，是A母的權利也是A父的權利、但不是義務：法律沒有規定他必須如此。
5、「按我國現行計劃生育法.獨生子女證為女方保管」：沒有這樣的規定，只是一般在離婚前都這樣。
6、「如果女方不給獨生子女證.小孩B是不是就不能上戶口或如果上戶口是不是要繳納高額罰款」：
（1）也不是，男方拿不到獨生子女證，只要男方和B母符合當地生育二胎的條件、B有合法的准生證，就不繳納高額罰款、也可以順利上戶口。
（2）只是：在B出生後，男子再也領不到獨生子女費和享受以後應享受的獨生子女待遇了。
7、「如果女方A堅持不同意或不承認小孩B.是不是可以以不知情為由將男子告上法庭」：告也告不贏，對於已經離婚的男子和A母來說，A母對於男子的再婚、生育情況不享受知情權，無權干涉、無權決定同意還是不同意。
⑼ 《一個獨生子女的故事》
真的很感動呀！我記得是在區有線電視台看的。你可以去買光碟，像正規的音像店，圖書大廈都應該有！