❶ 為什麼許多人說獨生子女條件好，難道獨生子女就沒有家裡窮的
因為養育孩子是需要用錢來培養的，說難聽點，一個孩子長大成人是用錢堆出來的。
如果少生一個，就省下了這筆錢，或說給自己積累了這筆財富。有這筆錢可以提高自己的經濟生活水平。
所以說，獨生子女家庭條件好。
當然，也有一些賺錢少，生活水平相對落後的獨生子女家庭。
❷ 獨生子女的性格是不是不好啊，很難獨立，心裡很脆弱啊
不是說獨生子都是這樣的性格，這過於泛泛，獨生子只能說明白的事理可能沒有其他人多，這是因為接觸社會所造成的，獨生子女接觸社會比較晚，看待事物就不同，但經過一段時間的社會實踐，同樣會改變自己對社會對他人的看法，畢竟他們都是由孩童走向成熟
❸ 獨生子女的難處你認為有哪些
我就是獨生子女，家裡就我一個沒有兄弟姐妹。難處我覺得第一個就是版父母的養老問題權，全得靠我一個人，沒有兄弟姐妹可以幫忙搭把手。覺得精力，金錢都是無形的很大壓力。其它難處還有沒有大家庭的快樂，遇事情沒人可以商量可以幫忙等等。
❹ 獨生子女真的不好相處嗎
處人看人品
❺ 獨生子的戀愛好艱難
我就不說什麼真心相愛什麼都能克服那些沒什麼實際意義的話了 我說點實在的呢看有沒有道理：
你是男人 她們孤兒寡母也挺可憐的了 我認為你可以去女友的城市
不然 你想想
1 她母親一個人帶大獨生女兒 女兒就是她唯一的依靠和指望 你把她唯一的女兒帶走了 她就只剩一個孤老太太 她媽媽回到家裡門關上 連個說話的人都沒有了 是多麼可憐呢？
將心比心 你不能只想著 怎樣讓她媽媽同意把你女友帶回你家 我覺得即使她媽媽最後真的同意了 內心都是非常悲傷的
而你的女友也會始終放心不下孤身在家的母親的 當你和你父母歡聚一堂的時候 她觸景生情 想到母親一個人在家孤苦無依 苦苦思念著女兒 再看看你們全家團聚 其樂融融的場景 難道不會感到悲從中來？不會覺得自己為了愛情 拋下辛苦撫養自己長大的母親 不會覺得自己不孝？她真的在你家她會開心嗎？她能放得下孤身的母親么？她能沒有心理負擔么？
2而你 至少你父母雙全 父母相互都有個伴 相互扶持 老兩口也有自己的生活樂趣 不會像她媽媽那麼孤單 只有唯一的女兒視為全部希望 。
你自己都說了 你家和她家有3個多小時 這已經不近了 過幾年 等她母親老了 說不定自己在家洗澡 摔倒在浴室 都沒人發現 她母親只有一個人 萬一出了點什麼事 你們三個多小時能在第一時間趕到嗎？即使趕到了 還能及時嗎？
我看了你的敘述 感覺她家比你家困難多了 一個孤身的母親 不想唯一的女兒離開自己這是人之常情 無可厚非的
你想想 如果是你沒有爸爸 你和女友結婚以後 是會選擇把媽媽帶著一起住呢 還是自己小兩口單獨住 讓媽媽一個人住老房子呢？
如果你只是因為什麼兒子要娶媳婦回家 去別人那裡就是倒插門女婿丟臉之類的說法 我覺得太沒必要了 那都是封建老黃歷了 現在人都是怎麼方便 怎麼對兩人有益怎麼做
你們的情況別人都明白 反而會覺得你孝順 人好 沒話說 你女友也會從心底感激你的 我相信即使她真的跟你回你家了 她也是不會開心的
主要你要做你父母的工作 希望你父母不要有太大的意見才好 跟他們說明情況 將來老人都老了 也可以大家都搬來一起住的
至於孩子姓什麼 你們都是獨生子女 可以生2個孩子的 可以事先和雙方父母談好 無論男女 生老大和爸爸姓 生老二和媽媽姓 相信大家都沒有意見的
❻ 獨生子女如何與人相處
有人說 第一， 讓孩子發現愛，並給予他愛的機會。 現在大部分孩子都是獨生子女，在家中養成了「以自我為中心」的思想意識。這樣在集體生活中，沒有人讓他（她）了，必然會感到不順心，難免就與同學鬧矛盾了。所以在家中，一定要讓孩子發現愛，並給予孩子愛的機會。比如媽媽早起為孩子准備早點時，可以對孩子說：「今天媽媽還沒有睡醒呢就早起了，為的是誰呀？」有意識地讓孩子體會到母親的辛勞。下班後，就可以讓孩子幫忙給父母倒杯茶水、捶捶背等，並用誇張的話語來表揚孩子，激勵孩子把愛的表達繼續下去。其實，對孩子來說，給予別人愛，別人能理解並接受，比他們廉價地接受大人的愛要快樂無數倍。 第二，鼓勵孩子真誠地贊美別人，感謝別人。 每一個人都從心底里有被人肯定、被人賞識的渴望。家長可以引導孩子去及時地發現身邊每一個同學的長處，並真誠地贊美他們。此外還要積極地發現同學們對自己的點點滴滴的關愛，並說上幾句感謝的話語。這些友善的小火花就如與同學相處中的潤滑劑，一定能起到增進友誼、化干戈為玉帛的良好作用的。這里還有個小秘訣，家長應告訴孩子微笑是與大家相處中最好的通行證。每天要面帶微笑，以一種寬容、欣賞的心態來與同學相處。家長每天可以給孩子三問：你對大家微笑了嗎？你對幫助了你的同學表示感謝了嗎？你真誠地贊美別人了嗎？久而久之，這樣的習慣會融入孩子的血脈，為孩子一生的發展奠定良好的基礎。 第三，引導孩子尊重別人的意見，學會換位思考。 家長應引導孩子，要與大家和睦相處，就要學會換位思考，也就是換個角度去想一想。這樣將心比心，就會發現別人的著眼點，並誠心地與人合作了。當別人的意見與自己不一致時，不要一開始就否定，而應該先考慮別人意見中合理的地方，從大家都贊同的地方開始，氣氛就能緩和融洽了。說話時，應盡量把句號變為問號，比如寫黑板報時可與同學商量：「我們這篇文章採用這個標題，好嗎？」等等，對方感到的是一種尊重，矛盾就不容易產生了。孩子學會與人合作的幾種方法 1. 多安排孩子與同齡人在一起。 因為同齡人的一舉一動是最能與孩子產生共鳴的。 父母要利用這一點， 盡量創造 條件，讓孩子與同齡人相處。即使孩子之間發生沖突，父母也要搞清情況，盡量 少加以干涉， 因為孩子們之間的沖突， 父母處理再好， 也不如孩子自己解決的好。 幾次吵架之後， 孩子們相互就會找到適合自己的「位置」和「角色」， 開始快樂 地玩到一起了。 2. 鼓勵孩子參加特定團體。 孩子 7-8 歲以後， 應該鼓勵他們盡可能參加各種類型的團體。 父母也許希望孩子 參加比較大的團體， 那些被同伴拒絕的孩子在這些團體里很少成功， 仍然不能被 團體接受。但是，他們卻更容易與范圍比較窄的團體融為一體，如以某項技能、 興趣愛好、 交流指南、 社會服務等為基礎的特定團體等。 這些有主題的團體成員 在個性、 興趣和社會技能方面更有可能更加相近， 因而孩子們更容易歡樂融洽地 相處。 3. 自己加入團體，給孩子做個榜樣。 父母永遠無法過高估計自己作為榜樣的力量以及對孩子所能產生的影響。 如果父 母自己消極對待各種成人活動，那麼就該好好考慮參加活動對自己和孩子的好 處。 孩子會看出他的父親或母親的態度， 而這點對他會產生很大影響。 如果父親 喜歡壘球運動， 經常穿著運動衫在屋子裡走來走去， 並且帶著孩子一起參加， 孩 子肯定會受到感染。相反，如果父親勉強加入了「父母 - 老師協會」，每次開會 都抱怨不停， 並且嘲笑其他孩子的父母如何無知， 那麼孩子不可避免地會對協會 產生負面印象。 4. 提高孩子的社交能力。 社交能力的培養也需要從孩子抓起。 家中來了客人， 教孩子如何禮貌待客， 什麼 是彬彬有禮； 孩子有了自己的朋友， 父母應該愛屋及烏， 為他們提供良好的交往 條件，比如聚會、郊遊、生日活動等。當然父母更要指導孩子如何擇友、交友， 在交往中要真誠、坦盪、磊落、大方、不卑不不亢。父母要教孩子在客人面前學 會介紹自己，如讓孩子用樂器表演一首曲子，唱一首歌，畫一幅畫；孩子得到客 人的表揚，會增強自信心，會心情愉快，下次在客人面前就會主動些，慢慢就不 會害怕見生人或在生人面前害羞了。 5. 鼓勵孩子與人交往。 孩子的交往活動， 是父母不可忽視的內容。 如果缺乏同齡夥伴， 那麼這樣的孩子 就會缺乏集體主義的意識，步入社會後也會無所適從，或是不尊重他人，自傲、
❼ 獨生子女怎樣和大家相處
第一， 讓孩子發現愛，並給予他愛的機會。
現在大部分孩子都是獨生子女，在家中養成了「以自我為中心」的思想意識。這樣在集體生活中，沒有人讓他（她）了，必然會感到不順心，難免就與同學鬧矛盾了。所以在家中，一定要讓孩子發現愛，並給予孩子愛的機會。比如媽媽早起為孩子准備早點時，可以對孩子說：「今天媽媽還沒有睡醒呢就早起了，為的是誰呀？」有意識地讓孩子體會到母親的辛勞。下班後，就可以讓孩子幫忙給父母倒杯茶水、捶捶背等，並用誇張的話語來表揚孩子，激勵孩子把愛的表達繼續下去。其實，對孩子來說，給予別人愛，別人能理解並接受，比他們廉價地接受大人的愛要快樂無數倍。
第二，鼓勵孩子真誠地贊美別人，感謝別人。
每一個人都從心底里有被人肯定、被人賞識的渴望。家長可以引導孩子去及時地發現身邊每一個同學的長處，並真誠地贊美他們。此外還要積極地發現同學們對自己的點點滴滴的關愛，並說上幾句感謝的話語。這些友善的小火花就如與同學相處中的潤滑劑，一定能起到增進友誼、化干戈為玉帛的良好作用的。這里還有個小秘訣，家長應告訴孩子微笑是與大家相處中最好的通行證。每天要面帶微笑，以一種寬容、欣賞的心態來與同學相處。家長每天可以給孩子三問：你對大家微笑了嗎？你對幫助了你的同學表示感謝了嗎？你真誠地贊美別人了嗎？久而久之，這樣的習慣會融入孩子的血脈，為孩子一生的發展奠定良好的基礎。
第三，引導孩子尊重別人的意見，學會換位思考。
家長應引導孩子，要與大家和睦相處，就要學會換位思考，也就是換個角度去想一想。這樣將心比心，就會發現別人的著眼點，並誠心地與人合作了。當別人的意見與自己不一致時，不要一開始就否定，而應該先考慮別人意見中合理的地方，從大家都贊同的地方開始，氣氛就能緩和融洽了。說話時，應盡量把句號變為問號，比如寫黑板報時可與同學商量：「我們這篇文章採用這個標題，好嗎？」等等，對方感到的是一種尊重，矛盾就不容易產生了。
❽ 獨生子女，太難了
其實人在哪裡安家落戶都不是問題，現在這個社會，基本都是獨生子女，也沒有你說版的那麼難。現在通權訊發達，電話手機直接聯系，語音通話視頻，如同孩子們就在身邊。地鐵高鐵公汽隨時都可以回家看看，這真的不是難題。
還有就是看你倆雖有發展潛質？可以包容發展潛質高的，必定生活需要激情。如果你對對方是真愛，我想在哪裡定居安家落戶真的不是問題。（可以隨著時間的變遷，把自己的父母或者對方的父母接到身邊，這樣一家人在一起不是其樂融融嗎？人挪活，樹挪死，改變一下生活環境也未必不是一件好事）人出去走走，才知道自己想要的是什麼？什麼是你值得擁有的？祝你好運連連！
❾ 獨生子女如何解決與他人相處方面經驗
這位知友，現在的獨生子女家庭，孩子缺乏兄弟姐妹的手足情，所以在如何與他人相處方面經驗不足。但他們每天有三分之——的時間要和同齡人在一起度過校園生活，相處得好，孩子的心境平和愉快，身心健康發展，相處得不好，孩子就會孤獨煩躁，進而影響學習，生活，以致危害身心健康。
如何教會孩子與同伴相處呢？
1．教孩子一些基本的人際交往禮儀
可以在孩子剛學說話的時候就教他說-一些與人交往所需的話語，例如「你好」，「謝謝」等。在他開始與別的小朋友一起玩耍的時候，就可鼓勵他練習說這些話。
2．家長應改變對孩子嬌寵溺愛的教育方式
引導他思考「為什麼小朋友不喜歡我』、「為什麼他們不願意理我」，「當我做了什麼，別人會顯得很高興-等問題，父母通過講故事、和孩子共演情景劇的游戲方式，也能讓孩子學會換位思考，寬容他人、自己想辦法處理與朋友的關系等，讓孩子在這些活動中得到鼓勵，就能逐漸把新的經驗運用到實際生活中。讓孩子在成長過程中學會替別人著想，是提高孩子受歡迎程度的另外一種重要的社交技巧——總是能夠考慮到朋友的心情，在朋友傷心難過的時候能夠表示關懷，並且能夠讓同齡人更信賴他。
3．讓孩子獨自作客或招待客人
如果想訓練孩子的交際能力，可以讓孩子獨自到鄰居或親戚家去玩耍，這樣，就可以讓孩子用平時學會的一些交際語言進行練習。之所以讓孩子獨自去，是因為這樣孩子不會有—種依附心理，他必須親自與人打交道，這時的他是作為主要人物上場的，他自己不得不面對這些問題，這會促使他去思考，促使他學會與人交往，與他人和睦相處。如果是朋友到自己家來作客，可以讓孩子進行接待，從而讓孩子學會如何待人接物。特別是與孩子年齡差不多的小朋友到家采玩耍時，更要讓孩子親自做一回小主人。
4．家長可以鼓勵孩子多參加群體活動
諸如課外興趣小組，課外活動，除學校之外的少年宮，社區舉辦的敬老活動等，這些活動有利於孩子的身心健康。此外，和同齡人一起參加群體活動還有利於孩子形成平等觀念，逐漸脫離對家長的依賴，孩子的發展能力和創造能力也可以得到更好的發展。
和同伴的交往必須要在實踐中才能發展起采，與其他硅子之間的「矛盾-是不可避免的，要慢慢讓破子學會自己處理。事事包辦代勞，為孩子出頭，是不可能讓孩子學到交往技能的。
❿ 為什麼獨生子女和父母交流起來就那麼困難呢
孩子長大了，有自己的想法，家長應該把孩子當作朋友，平起平坐的跟孩子溝通，就算孩子說了什麼不對的話也不要秋後算帳，只要孩子把父母當做朋友，溝通就沒有問題了。自從上世紀八十年代我國實行獨生子女政策以來,獨生子女逐漸成為我國的一個特殊社會群體。由於獨生子女的大量出現,他們的教育、溝通、心理健康等問題都向我們提出了挑戰。據一項針對未成年人犯罪的調查顯示,獨生子女占其中的80%,究其原因主要是父母的溺愛、與父母缺乏溝通與交流從而形成思想隔閡。這說明父母與孩子 間的良好溝通對孩子的思想道德建設和健康人格的塑造至關重要。那麼,父母如何與獨生子女溝通呢？ 現代獨生子女的特點 一提到獨生子女,很多人就會想到「小皇帝」、「小太陽」、「421綜合症」等等詞彙,不過,這並不是一個全面的理解。據「中國城市獨生子女人格發展狀況與教育調查」結果顯示,獨生子女就其人格特徵來看錶現有五大優點和四大弱點。 獨生子女的五大優點是：1)重視友誼,富於同情心和恆心;2)具有自信心;3)具有良好的社會道德素質;4)自我提高的需求較高;5)具有廣泛的興趣愛好。 獨生子女的四個主要人格缺陷是：1)在人格需求中,較多的孩子成就需要較低,但有較強的攻擊需要;2)部分獨生子女在自我接納方面存在障礙;3)在創造性、獨立性、勤勞節儉方面存在一定的缺陷;4)學習需要中認知需求較低。 從總體上來看,我國獨生子女一代的發展是正常的,但與非獨生子女相比,他們在家庭環境、親子關系和在家庭中的地位等方面有很多的不同。獨生子女在成長中表現出來的諸多優點與問題,並非是天生的,在很大程度上是所處環境和受成人影響的結果。我國正處於社會轉型期,家庭環境也發生著一系列的變化。如現代的家庭模式已逐漸轉變為以孩子為中心的家庭結構,這使得父母能夠做到優生優育,為兒童的發展創造了一個良好的外部環境條件,同時為建立親密的親子關系提供了可能。 獨生子女存在溝通問題 雖然家庭環境的變化向著更有利孩子的方向發展,但現實的情況卻並不如人們想像的好。很多父母因為工作忙等各種原因大大壓縮了與孩子相處和交往的時間,有意無意地忽視了孩子的精神需求,使得親子關系逐漸淡漠甚至疏遠,從而給孩子在情感和社會性的發展方面帶來諸多不良影響。 筆者在調查中接觸過這樣一個例子 某私立幼兒園的洋洋是個非常聰明的孩子,由於父母工作很忙,洋洋3歲時就開始寄宿,每周只接一次。而且為了讓孩子多學點東西,硬是讓孩子「跳級」上了中班,在班裡洋洋是個很一般的孩子,有些課程甚至跟不上同班的小朋友,老師也不太注意他,即便到了周末接回家,他的時間也被各種特長班占滿了,連聽爸爸媽媽講故事、一起玩的時間都沒有。到了大班,老師發現洋洋的攻擊性開始增強,與別的孩子稍有摩擦,不是動手打人就是張嘴咬人,漸漸地很少有小朋友願意和他玩了,爸爸媽媽也發現洋洋脾氣越來越大,稍有不如意就大鬧,還經常說 「我恨你們。」洋洋的表現是一個典型的孩子在受到父母漠視後情感不健全的例子。 事實上,洋洋這樣的經歷目前在許多獨生子女的家庭中是一個很普遍的現象,據有關學者的研究表明,現代家庭獨生子女的父母花在陪伴孩子的時間上遠遠多於非獨生子女的父母,但大多是「在家裡給孩子布置作業」、「陪孩子做功課」、「帶孩子上興趣班」等等,很少有和孩子在情感和思想上進行真正溝通的時間。還有很多父母由於平日無暇照顧孩子,感到愧疚,就想從物質上對孩子做一些補償,在物質需求方面對孩子採取放任的態度,或單純給孩子購買大量的所謂「益智」類圖書和玩具,單純將培養孩子的智力因素放在首位,而不去了解孩子的真正的需要。家長的重智勸德使他們的家庭大部分面臨著這樣的問題 由於不了解孩子,不尊重孩子或者溺愛孩子等原因,這個家庭很難有一個理想的親子關系,從而也無法為孩子的身心兩方面的健康成長創造一個有益的環境。 值得注意的是,獨生子女時代的父母在孩子的溝通問題上責任重大。由於缺少兄弟姐妹關系,獨生子女家庭與傳統的多子女家庭相比,孩子的情感支持系統是不同的。在多子女家庭中,孩子遇到問題不願和父母說時,可以通過兄弟姐妹來解決,但獨生子女在遇到問題時,則缺乏這種情感系統支持,使得孩子產生強烈的孤獨感和不安全感,往往會使他們尋找家庭以外的情感支持,從而產生一系列的社會問題。 學會與獨生子女溝通 獨生子女家庭為孩子傾注了很多的心血,但從兒童發展的角度來說,孩子除了有生理上的需要以外,更多的是心理上的需要。只有那些在心理發展上得到父母支持的孩子,他們才會更有安全感、才會性格開朗,情緒愉快,從而建立起積極向上的健康的心理品質。 與獨生子女進行良好的溝通首先要認識孩子、了解孩子,尤其是要平等地對待孩子、把孩子當作一個人來尊重,把本屬於孩子的權利還給孩子。獨生子女父母對孩子的過度保護,很大程度上使孩子從幼年起主動性及探索需求就被抑制,從而影響到孩子個人情緒獨立性的發展。 在尊重的前提下與孩子溝通,就是尊重孩子參與的權利,聯合國《兒童權利公約》規定,兒童參與的權利就是「確保有主見能力的兒童有權對影響到其本人的一切事項自由發表自己的意見,並獲得重視」。很多父母和成人大多對兒童的參與能力持懷疑態度,甚至不認為孩子具有參與的能力,所以才會包辦代替孩子一切事情,從而導致與孩子的激烈沖突。 很多父母都有這樣的經歷,孩子在嬰兒時期,常常咿咿呀呀地和你們「對話」,對大人的回應會有很積極的反應。這就是孩子自主參與的萌芽。同樣,在孩子以後的成長進程當中,會遇到很多的問題,如果僅僅是孩子單方面的要求,而長期得不到父母的理解和支持,那麼孩子就會喪失參與的能力,失去與父母溝通的興趣。 一位在上初中的女兒告訴她的媽媽 「媽媽,我們班有早戀的了。」如果這位母親只是簡單地以「你可別跟那些人在一起玩了,學不出好來」來回答孩子的話,這樣的回應無疑是告訴孩子「你的判斷力不足以判斷這件事的對錯,你不應該有這樣的想法」。這樣的溝通效果是非常不理想的,其結果是孩子開始對母親產生反感,以致今後有什麼事也不會與母親溝通。如果這位母親不要對這件事表示得大驚小怪,而是仔細傾聽孩子的想法,並耐心地正確引導,效果會更好。 最近,黨中央專門就加強未成年人的思想道德建設召開了會議。其實,對未成年人的思想道德教育不僅僅只是國家和學校的責任,在很大程度上也是家庭的責任。父母的言傳身教、及時與孩子進行良好的溝通,在孩子的思想教育問題上會起到事半功倍的效果。「藍極速」網吧的大火、十幾歲少年砸向親生母親的鐵錘,這些悲劇的背後,我們都能看到父母和孩子之間缺乏溝通釀成的苦果。父母和老師枯燥而單純的說教在孩子的心裡除了產生逆反以外,是不會有什麼好的效果的。只有在平時和孩子推心置腹的點滴溝通中,才會在孩子的心田裡起到「潤物細無聲」的作用。 誠然,孩子是需要教育的,但教育只有在尊重、理解的前提下才能有效果,尊重孩子,會使孩子更加自尊,有了自尊才可能自信、自強。因此,在與獨生子女的溝通中,我們必須認識到：孩子在有關他們發展的事物中應該是積極而有貢獻的參與者,而非被動的接受者,每個孩子都有參與的能力,而且每一個孩子都會以自己獨特的方式參與,雖然這種參與方式並非父母所期望或所了解的。獨生子女不應該是父母期望的復製品,他們自誕生以來就是擁有獨立的個人存在意義的人,父母應該認識到這一點,充分尊重孩子參與的權利,才能與孩子進行良好的溝通。