『壹』 獨生子女教育的不利因素有哪些
一、要注意發揮獨生子女家庭教育中的優勢，克服不利因素。
在獨生子女教育中，並不是必須要出現問題，主要是教育中存在盲目性，沒能發揮獨生子女教育上得天獨厚的優勢，讓消極的不利因素佔了上風。所以在獨生子女教育中只要能有計劃、有目的、有針對性的去發揮優勢。去克服不利因素，揚長避短，就可以教育好獨生子女。
二、放手讓孩子到實踐中去鍛煉、去經受困難和挫折：
隨著孩子的逐漸成長，要培養他們的獨立勇敢精神，家長不能事事包辦代替。我們都知道，世界上沒有那一對父母怕孩子摔跤而不讓他們學走路的；同樣的道理，在日常生活的摔打中，孩子才能增長才幹。所以只有讓孩子在生活或者工作中經風雨見世面，碰碰釘子，嘗嘗苦頭，經受困難和挫折，才能增長孩子的才能，培養孩子的獨立勇敢精神。
三、讓孩子參加必要的勞動逐步做到生活自理：
現在的家長很疼愛孩子，伺候孩子十分周到，一點活也不讓干，結果孩子不會勞動，不願勞動。形成這種不良習慣的原因，就是家長包辦太多。從小不幹家務勞動的孩子，往往會心安理得地接受家長的照顧，他們並不體諒家長的辛苦。你把房間收拾得乾乾凈凈，他一會就給弄得亂七八糟，養成一種極不負責的態度。孩子到了三歲，什麼都想干，路想自己走，飯想自己吃，衣服想自己穿，這是培養孩子能力的大好時機，但由於家長包辦，剝奪了孩子的勞動權利。
當然現在的家務勞動，不是很每繁重，家長有精力把家務活全包下來，但是為了教育孩子，必須留一點給孩子干。西方發達國家，盡管家裡有保姆，還要讓孩子幹活兒，每天要讓孩子自己洗手娟、洗襪子、洗花、洗餐具。再大一點的孩子，星期天為老闆擦汽車，有的為公寓的人們送牛奶。他們不是沒有錢，而且要讓孩子從小形成一種觀念：一個人應該獨立生活，依靠父母不光彩。根據我國獨生子女的目前情況，讓孩子參加一定的家
務勞動，學會自己管理自己，十分必要，這是提高下一代素質的需要。我們要根據孩子年齡的大小，交給一些力所能及的工作，增強他們的責任感，培養他們的勤勞品質。
四、教會孩子學會關心別人，心中有他人：
我們不但要愛孩子，更重要的是教育孩子去愛別人。大家都知道孔融讓梨故事，孔融能讓梨，決不是天生就會的，而是教育的結果。家長要特別注意，家裡有了好吃的，不管你怎麼愛孩子，也不能讓孩子一人獨吞，家長再捨不得吃也要吃，要讓孩子產生一種觀念：好東西不能一個獨霸。家裡買了水果，要教育孩子把最大的送給爺爺奶奶，最小的留給自己。要教育孩子關心別人，爸爸下班了，要讓孩子主動端上一杯茶水，媽媽回來了給倒盆洗臉水，要讓孩子堅持這么做。教育孩子乘公共汽車時，給老弱病殘讓座。看到別人摔倒了，主動去扶起來。鄰居有了病人，家長要帶孩子去給送點好吃的。樓上有人上夜班，教育孩子白天不要吵鬧。……時間長了，孩子就養成了關心人，體貼人的好品德。孩子從小心中有父母、有他人，將來長大了，心中才能有人民、有祖國。愛祖國、愛人民就要從這一點一滴的小事做起。
五、不要讓孩子有特殊感：
有些家長愛孩子沒分寸，全家人愛他，捧他，遷就他，時間長了孩子心理就會產生一種優越感、特殊感，使他感到家裡沒有我不行，我一不高興，全家人就都慌了。因此孩子就會用哭、用就地打滾嚇唬家長，變得固執、任性、不講理。
每個家長都愛孩子，但要用理智做節制器，防止陷入溺愛的泥潭。不要當孩子的面說我們就這一個獨苗苗、寶貝蛋等。對孩子的要求不合理的，一定不能遷就，如果孩子哭鬧不休，可以暫時不予理采。外出買東西，不能事事由孩子作主，可以聽聽孩子的意見，最後還必須由家長作出決定。吃飯的時候，全家人一律平等，吃同樣的菜，吃同樣食品。總之，家長要教育孩子懂得自己只是家中的一個普通成員，獨生子女與其他多子女一樣沒有什麼特殊的地方，更不是家裡的特殊人物。
『貳』 現代獨生子女的教育問題。
作為老師的話，要避免用老一套教導他們。現在的孩子很敏感！感情的缺失，內心的孤獨是內大人無法容理解的。不要非打即罵，犯了錯要和他們心平氣和地談，你會發現那些問題都是有很深層的原因。所謂用兇狠來建立威嚴只會更讓他們反感。多注重對孩子能力的培養，寧可少教知識也要多教做人，並為人師表；
作為父母的話，除了以上還有更重要的。多與孩子談心，就上上面提到的，要改變「棍棒底下出孝子」的觀念，現在時代不同了，人也不同了。多傾聽孩子的想法，你會發現其實他們很有想法也很有道理。尤其注意試著復述孩子的話！做不到？說明你根本沒認真聽！傾聽的時候不要心不在焉，向他們提建議時語氣要委婉，你是在建議，不是在命令，否則會引起反感，他們會不願再與你說話！……有了溝通，剩下的都好辦了
『叄』 獨生子女在家庭教育方面存在的問題有哪些
責商家庭教育從根源出發，深度剖析了獨生子女的家庭教育中存在的問題。一家中的父母、爺爺奶奶和外公外婆都圍著一個孩子轉，加之不少獨生子女的父母一般處於創業階段，迫於異常激烈的生存競爭無暇顧及孩子的身心培養。三觀構建和成長觀察來源於長輩。很多父母基本上是委託爺爺奶奶(或外公外婆)接送孩子上下學和督促學習，有的乾脆就全托在爺爺奶奶家中。而中國傳統「隔代親」的教育普遍存在突出的弊端：爺爺奶奶的教育極有可能溺愛有餘而管教不足，對獨生於女責任品格的基礎培養自然就顯得薄弱，由此引發孩子的過度自我、謙讓意識不夠，在社會上會有好高騖遠的心態。
人類責商教育理論創始人譚焱心認為這樣的特殊家庭角色內無「內部競爭」，無競爭就缺少活力和外部競爭刺激，進而使獨生子女從小就弱化了主動競爭、主動承擔責任的人格磨煉機會。獨生子女在家庭中有求必應的「特權」，使獨生子女缺乏生活中的挫折心理體驗，缺少面對現實生活、學習、工作中的挫折及責任、義務的承擔，於是就形成了「不擔當」「不面對」「等待擁有"「等待享受」的思維定式及行為習慣。一旦稍微面對困難或壓力，就表現出十分脆弱的心理，一個小打擊或挫折就一蹶不振，甚至走向絕路。不過，對於這種心理「脆弱綜合症」，責商家庭教育表示：如果能夠及早根治，跟隨責商家庭教育開展科學的家庭教育模式，『浪子回頭」是能夠化險為夷的。
『肆』 我去年考上大學,沒有聽說獨生子女教育補帖這件事,沒有辦獨生子女教育補貼，可以補辦嗎
獨生子女的教育補貼正常情況下可以補辦，具體以當地政策為准。建議你父母到村委會或居委咨詢，如有疑問也可以到當地計生部門詳細了解。
『伍』 獨生子女的家庭教育主要存在哪些問題
90後、00後是特別的一代，由於中國獨生子女政策的實施，很多家庭都形成了特定的環境和成員結構，因此也導致了很多「小皇帝」、「小公主」的出現。一個家庭的成員關系能夠得以相互制衡、平等發展是最好的，但是顯而易見的是，獨生子女的家庭教育普遍更容易存在問題。
責商家庭教育從根源出發，深度剖析了獨生子女的家庭教育中存在的問題。一家中的父母、爺爺奶奶和外公外婆都圍著一個孩子轉，加之不少獨生子女的父母一般處於創業階段，迫於異常激烈的生存競爭無暇顧及孩子的身心培養，三觀構建和成長觀察來源於長輩。很多父母基本上是委託爺爺奶奶(或外公外婆)接送孩子上下學和督促學習，有的乾脆就全托在爺爺奶奶家中。而中國傳統「隔代親」的教育普遍存在突出的弊端：爺爺奶奶的教育極有可能溺愛有餘而管教不足，對獨生子女責任品格的基礎培養自然就顯得薄弱，由此引發孩子過度自我、謙讓意識不夠，在社會上會有好高騖遠的心態。
人類責商教育理論創始人譚焱心認為這樣的特殊家庭角色內無「內部競爭」，無競爭就缺少活力和外部競爭刺激，進而使獨生子女從小就弱化了主動競爭、主動承擔責任的人格磨煉機會。獨生子女在家庭中有求必應的「特權」，使獨生子女缺乏生活中的挫折心理體驗，缺少面對現實生活、學習、工作中的挫折及責任、義務的承擔，於是就形成了「不擔當」「不面對」「等待擁有」「等待享受」的思維定式及行為習慣。一旦稍微面對困難或壓力，就表現出十分脆弱的心理，一個小打擊或挫折就一蹶不振，甚至走向絕路。不過，對於這種心理「脆弱綜合症」，責商家庭教育表示：如果能夠及早根治，跟隨責商家庭教育開展科學的家庭教育模式，「浪子回頭」是能夠化險為夷的。
『陸』 當今獨生子女教育最缺乏的是什麼 你有何建議
1、自我同一性的教育。這裡麵包含理想、信念、人生觀價值觀的問題，你可以回展開來談，當前的孩答子缺乏主動的整合自己的意識和能力。
2、意志力的教育。有些孩子能夠給自己一個理想或目標，但缺少耐力和毅力，不能堅持，理想和行動不能統一起來。
3、去自我中心教育。獨生子女往往以自己為中心，導致感情冷漠、與人相處不和諧、不知感恩。
『柒』 獨生子女的問題是父母教育不當嗎
整體環境問題吧，孩子在一起也會互相影響。靠一個孩子的父母教育也行不通。
『捌』 獨生子女的教育問題已經成了時代的重大問題，自私任性，唯我獨尊，「我爸是李剛」就是典型，這咋辦
作為父母，你有原則，就沒那回事了
『玖』 教育心理學論文當今社會獨生子女教育最缺乏的是什麼你有何建議
首先復是溝通，不要一味的要制求孩子該做什麼不該做什麼，輕者罵重者打，孩子也有自己的想法，
耐心傾聽，了解孩子的內心想法，心平氣和的與談話交流溝通。
其次感恩教育，獨生子女被溺愛慣了，往往以自我為中心，交際能力不和諧，對父母的愛不知感恩。
再次挫折教育，面對挫折如何處理，培養其堅強的毅力及自信心！
『拾』 社會獨生子女教育存在的問題
孩子容易以自我為中心，不為他人著想