父母放子女在兒童畫的期望

『壹』 提高孩子的繪畫效果，家長應該怎樣做

家長有時看孩子畫的東西給自己想像的有很大出入時，就抱怨孩子怎麼畫什麼不像什麼呢？教孩子畫畫是否需要一個統一的標准去規范呢？實際上兒童畫是不能作統一標准和要求的。比如畫鳥，每個小朋友畫的鳥都有鳥頭、鳥嘴、鳥脖子、鳥肚子、鳥尾巴、鳥翅膀等，這時你會驚奇的發現，每個小朋友的鳥都畫得很好，且造型又都不一樣。你能說哪個小朋友的鳥畫得對，哪個畫得錯嗎？孩子眼裡的像更多的是一種心理和精神需求，是一種神似，並不是生活中的真實反映。家長在向教師咨詢新的教育理念時，對新的教學方法都比較贊同，也都清楚舊的傳統教育方法不利於孩子想像力和創造力的提高。但一具體到孩子的畫時，家長又提出了一串串沒咨詢前提的問題。如：「太陽怎麼塗成了藍色？」「大象身上怎麼畫了那麼多月季花」「這是畫的什麼？一點也不像」等等。由此可見，一種觀念先入為主，在腦子里經過長期沉澱後，就會形成思維模式的定式，是很難影響或改變的。教師的工作除了教好孩子外，讓家長了解認識新的教育方法和掌握一些正確的指導方法也同樣重要。大多家長雖然不太懂美術專業，但看孩子的畫時卻好用「專業」的眼光去看。像比例對不對啊！畫得像不像啊等！其實，孩子畫畫是覺得畫畫很好玩，並沒把畫畫當作一種專業去看待。這時孩子的畫是玩、畫不分，沒有什麼區別。聽孩子說自己的畫，這是什麼，那是什麼，可家長看到的只是綠一團、紅一團的彩色圈圈，並沒有具體的形像。這時的孩子對事物剛有蒙朧的認識，還不可能了解到事物的整體性。所以，家長不能要求孩子要畫像什麼。 兒童畫輔導有三個誤區：一是在輔導過程中過於強調作畫的技巧，而忽視孩子的創造性。找張范畫讓學生比著畫的做法對學生損害更大。二是教師錯誤地理解讓學生「自由地畫」的道理，在上課時隨便畫，不管不問不輔導，完全放任自流。這種「大撒把」式的「教學」完全失去了教師的引導、點撥作用，使教育沒有了實際內容。事實上任何一種藝術的進步都是教育的結果。三是教師過於追求兒童畫的高品味、高層次的藝術效果和新材料新方法的運用，超出了兒童所能認知事物和想像的極限。這樣的教育方法往往好出現專家對孩子的畫倍加贊揚，驚呼孩子是大師，孩子聽後卻很盲然，不知自己「大師」在什麼地方的結果。這樣所謂的高技巧是不能提升孩子藝術精神的。 家長有時對美術教師的作用估計太高，認為學得好不好，關鍵在教師。其實，在美術教學中起到重要作用的不單是教師，家長與家庭環境和孩子的素質也是學好畫畫的重要條件。更何況有些東西是不可教授的，像靈氣、悟性、神韻、感覺、聯想、意會等。實踐表明：孩子只有在好的家庭教育和優秀美術教師的輔導以及孩子優異的素質三方面條件、環境都具備時，兒童藝術潛能才能充分地得以發揮，孩子的心理、生理、智力、品德才能穩定健康地全面得到發展。有的家長在教育方面知識欠缺，不能正確的對待孩子的特長，對孩子的期望「太高」名利思想太重。對孩子又缺少了解，孩子的長處是什麼，短處是什麼，孩子的能力怎樣，發展限度和心理承受力等全然不知，就知道孩子得了獎，家長臉上就有光彩。家長對孩子有個要求，有個期盼是對的，但要有個度的把握。太高孩子做不到反而失去信心，太低又會影響孩子的進取心，失掉了動力，不切合實際的期望最終會使家長們失望的。家長是孩子的第一任教師。家長對孩子畫畫的認識和處世原則、態度、方法，會直接影響到孩子。如果家長在孩子學畫過程中，對孩子「幫助」太多，孩子長期生活在凡事聽家長「安排」按家長「指令」辦事的環境中，孩子的想像力、創造力就會受到抑制。隨著家長不斷加深的「關愛」，更會逐漸減弱或消失的。使孩子不能獨立的生活，變得過分依賴父母，從而失掉了孩子的自主性。要知道讓孩子無拘無束，隨心所欲地學畫對孩子來說是多麼愉快，他們正是通過這個繪畫過程使自己的心理得到滿足。這種感覺正是一個人獲得事業成功後有了成就感的雛形。家長要做的事就是設法保護好發展好這個「雛形」，使孩子在繪畫過程中，逐漸建立自信。有位教育家說得好，對孩子最大的幫助是不幫助。 有的家長看孩子畫畫好用某幾種色時，就擔心起來，孩子怎麼總是喜歡這幾樣色呢？是不是孩子在心理上有啥問題呢？其實孩子喜歡用什麼顏色畫畫是他的個性和愛好決定的，這跟他的生活環境受什麼教育和個人的喜好有密切關系，並不是心理上有什麼問題。即使用審美的眼光去看，畫上的顏色種類多，也並不意味著色彩就豐富，畫上的顏色少就單調。有的版畫只有一兩種顏色，仍給人一種色彩豐富的感覺。孩子在畫什麼、怎麼畫、用什麼材料和工具上家長不應管得太多。應鼓勵孩子凡事按自己的想法去做。 對喜歡畫畫的孩子，家長應多做一些「觸景生情」的教育，幫助孩子盡快進入角色，使孩子的創作思路「漸入佳境」，激起孩子繪畫慾望。如在家裡畫一盆好看的花，家長不是簡單地說去畫吧就算完了。一般五、六歲的孩子觀察能力、理解能力還比較弱。家長應正確地引導孩子、幫助孩子去了解花的生長結構、造型特點、習性、作用等，等孩子明白後再動筆。經歷了這樣一個過程，畫出的畫在理解和感受上與簡單地畫是不一樣的。這種現場的生動的畫前「情景教育」，由於家長的參與往往是孩子很有興趣並樂意接受，效果也最好。 有的家長很是擔心孩子畫已畫過的題材，認為畫過的題材不利於孩子想像力的提高。其實，畫的題材只是某種環境下的情景限定，並不是重復的畫某一件具體的東西。畫以前畫過的「情景內容」並不意味著有完全相同的造型因素。如畫逛超市，每個孩子都會對超市有著自己的理解。孩子因其觀察角度和對物的感受不同、興趣不同也會有不同的畫面組合與選擇。就是畫完全相同的題材，這學期與上學期畫的超市由於觀察認識能力上的提高，畫面也會更加完整豐富的。 有的家長看到孩子畫的樹都往一邊倒。如池塘兩旁的樹往兩邊倒，池塘下邊的樹頭朝下，畫的房子沒有牆，裡面的人看得一清二楚，以為孩子的腦子有啥問題。畫上有這種現象只會出現在六、七歲以下的孩子作品上。由於孩子年齡小，還不懂得自然界有透視現象，長大了自然會明白的。這時家長沒必要非得從理性上去認識它，從科學的角度上糾正它。家長要乾的活就是如何引導、啟發幫助孩子完成一個奇思妙想的思維過程。 家長總想讓孩子多畫一些，再多畫一些。以為，只有畫得多了，才能「學出來」。於是就有了不管孩子願意不願意，家長硬是規定每天必須畫一幅畫，如果孩子不按家長的要求去做，就會受到類似取消買東西或到親戚家做客的懲罰。家長自覺不自覺的把「管理」孩子變成了「管制」孩子。孩子在這種精神壓力或負擔的情況下是不會畫好的。即使從藝術的角度講，學生也只有帶著自己的情感，自己的想法在比較隨意、寬松的環境下創造某種東西時，藝術才能悄然而來，按「規定」辦事，不光不能產生藝術，更起不到愉悅孩子心靈的作用。 如果家長真想幫助你孩子畫畫的話，請你不要管孩子的具體畫法和形式。你的一切努力都應建立在如何擴展孩子的視野和提高孩子畫畫的興趣上。即使你一時還看不懂孩子的畫，也沒有必要非得跟孩子「交真」一定要弄清畫的什麼東西。孩子認為的一切繪畫形式家長都應支持孩子去嘗試。如果孩子對你的「幫助」表示不滿或者是反感時，這時你應該立即停止對孩子的「幫助」。哪怕是你認為當初的願望是最美好的。 請家長不要購買類似填空、填畫的多功能簡筆畫和蒙紙學畫之類的書。你想，照著別人的畫畫下來，再按印著的輪廓線塗上顏色，這樣的畫怎樣能提高孩子的想像力和創造性呢！孩子的奇思妙想、異想天開又在什麼地方得到體現呢！孩子如這樣畫久了，會使孩子錯誤地認為學美術就是比著畫，畫得像就是畫得好，塗色均勻別超出線外就是最棒！這種書的誤導作用，就是壓抑了孩子的想像力、磨滅了創造性，牽著孩子的鼻子使孩子甘心情願的順著書中的路子走下去。偏離了孩子學畫宗旨是提高孩子總體素質的軌道，是非常不可取的。 有的家長看到孩子畫水粉畫時，不是對孩子的畫給予充分地肯定，而是一見面就指責孩子把顏色弄到臉上和衣服上。實際上孩子臉上身上弄上了顏色正說明孩子畫畫時是非常投入的。家長一方面想讓孩子隨心所欲地去畫，一方面又怪孩子弄臟了手臉和衣服。這兩個事比較起來哪一個是更重要的呢？一個五六歲的孩子是不可能同時解決好又畫得大膽、又弄不臟衣服這個問題的。如果孩子畏懼家長不能弄臟衣服的囑咐，那麼孩子畫畫時就會非常謹慎，在這種精神狀態下畫出的畫，「激情施放」當然與孩子無緣了。 家長看到孩子沒入美術班時還畫啥像啥，進了美術班卻畫不像了，怎麼越畫越倒退了呢？原來孩子畫畫一般都比照著書塗畫，現在畫的是想像畫，教師的教法不一樣。孩子入班後就會打亂原來的畫法，新的方法又沒掌握，這時就易出現思想混亂、觀念不清，畫出的作品往往失敗多於成功，甚至不知應該怎樣畫，這是正常現象。家長要允許孩子有一個適應老師的過程。對於孩子這時的畫家長不要急於批評和下結論，再等一等，再看一看，如果一段時間孩子的畫仍沒改變，請與教師交流溝通，尋求解決辦法。 有的家長怕孩子看不懂《少兒美術》雜志就不給孩子訂，其實每個孩子都能看得懂，只是在「怎樣看」上與成人不一樣。成人總想以文字解釋繪畫（不懂美術的家長），孩子們看畫是不需要作任何注釋或解說的。實際上畫本身就是不用翻譯的國際語言，更何況書中畫的作者和他們是同一年齡段和生活在同一時代，所經歷的事大致相同，畫的內容也是發生在孩子身邊的一些事。孩子的年齡大多處在識字階段，認識理解文字的能力還比較弱，他們不可能像成人那樣比較理智的思考著去讀畫，但這並不影響孩子去欣賞、鑒賞作品。就像不懂英語的成人欣賞英語歌曲，雖然一句也沒聽懂唱的是什麼意思，但歌曲的曲調或優美或抒情或苦澀或悲壯的旋律都會深深地打動了你，這能說明你沒聽懂音樂嗎？藝術的東西，只可意會的多，能言傳的少，意會就是看懂了。

『貳』 兒童畫作品圖圖父母對我的愛

兒童作品嗎不需要太復雜。畫完孩子再在兩邊畫上爸爸媽媽牽著孩子的手就行啦。

『叄』 父母對孩子抱有很高的期望,有哪些優點和缺點

父母過高的期望，

每一個孩子都有自己成長的軌跡，讓孩子按照自己的方式成長，才是給孩子最好的禮物。

作者：當歸尾（爸媽精讀主筆）

前幾天，看到了一則令人痛心的消息！年僅9歲的小藝因父母對她的期望過高，患上了兒童障礙症，屬於抑鬱症的一種。

實在有點難以想像，小小年紀的孩子竟患上了抑鬱症。

據了解，小藝的父母從小對她的期待就很高，他們將全部的心血都傾注在她的身上，希望她能夠出人頭地，為家庭爭光。背負著沉重包袱的小藝，只能通過努力學習來報答父母對她的愛。

在父母的高期望下，小藝變得自尊心很強，凡事都喜歡爭強好勝。當她沒能達到父母的要求時，她就會陷入深深的自責中：認為自己對不起父母的付出，不配擁有父母的愛。

在如此高壓的環境中長大，孩子怎麼可能身心健康？

精神科主治醫生張瑾稱：兒童和青少年患有精神情緒障礙的比例逐漸增高，絕大多數都是因為父母給孩子的壓力過大造成的。

伍綺詩說：「父母越是關心你，對你的期望就越高，他們的關心就像雪一樣不斷落在你身上，最終把你壓垮。」

父母的高期望，是孩子不能承受之重，活在父母高期望下的孩子，註定不會快樂。

父母過高的期望

是傷孩子最深的毒葯

電視劇《我的真朋友》中，有一幕牽動了無數父母的心。

有一個孩子，叫做艾文，患上了輕度焦慮症。艾文的爸爸、媽媽得知自己的孩子患病後，震驚不已：孩子怎麼就患上了這種病。

其實，這一切都源於父母對孩子的期望過高。

為了不讓孩子輸在起跑線上，為了讓孩子長大後能有所出息，艾文的父母全方面、無死角培養他。除了幼兒園的課程以外，各式各樣的輔導班幾乎占據了艾文所有的時間。

為了達到爸爸媽媽的預期，他就連課間十分鍾都在努力學習英語。

要知道，他還是一個不到五歲的孩子啊。承載太多期望的艾文，就這樣一點一點被父母給的壓力所吞噬。

他變得越來越內向和敏感，也不和其他小朋友玩，總是一個人蜷縮在角落裡，不言不語。甚至有的時候他還會突然變得很暴躁，伸手去推其他的小朋友。

當他沒能達到父母的要求時，他就開始不停地責怪自己：「爸爸媽媽，我對不起你們，我讓你們失望了。」看到這里，我的眼眶早已泛淚……

五歲正是天真爛漫、無憂無慮的年紀，本應該盡情玩耍、享受生活，艾文卻因為父母的期望，過早的失去了童年，活在痛苦之中。父母帶有期望的愛，是傷孩子最深的毒葯。

竇文濤曾在《圓桌派》說過這樣一段話：很多父母，希望孩子這個產品、自己最寶貴的這個產品，如我所願。

父母把自己當作製造機器人的那個造物者，我製造了他，那麼他按照我設定的程序，完成了目標，我人生得以圓滿。

父母們與其望子成龍、望女成鳳，不如還給孩子一個快樂的童年，許他一世燦爛。

父母帶有期望的愛

是窒息的感覺

《武林外傳》中有一集給我留下了深刻的印象。

佟湘玉是一個非常稱職的嫂子，可就小貝的教育上，未免顯得有點太功利了。

一次偶然的機會，她得知小貝的同學都在學習棋琴書畫，看著別人小小年紀就有那麼大的成就，她整個人都不淡定了，表現的十分焦慮。

於是，她不顧小貝的意願，同時讓她學習圍棋、吹簫、寫毛筆字、畫畫等興趣班，並稱這才是真正的四位一體。

對於一個小孩子而言，這樣的做法未免有些太苛刻了。

被繁重課業壓的喘不過氣的小貝，歇斯底里到：「我不學了，我什麼都不學了，你們出去出去。」

面對小貝的苦苦哀求，佟湘玉沒有心軟，一副恨鐵不成鋼的語氣：「人生的起跑線，你已經落後了，再不抓緊，這輩子你就完啦。」

一旁的大嘴真相了：這樣學習就跟狗熊掰棒子一樣，掰一個，扔一個，掰一個，扔一個，到最後啥都沒落下。

的確，讓孩子學習特長，應該以尊重孩子的意願為前提，而不是為了滿足父母的虛榮心，讓孩子淪為父母進行攀比的工具。

正如畫畫先生說的那樣：「讓孩子學東西可以，但首先要搞清楚為什麼要學，為了興趣、為了陶冶情操，那值得鼓勵。如果為了虛榮，為了和人家比，那還不如不學呢。」

父母帶有期望的愛，是窒息的感覺。

父母的期望就像一場永遠看不到終點的馬拉松，孩子無論怎麼奔跑，父母都不可能滿足。

真正懂得為孩子著想的父母，會放手讓孩子在自己的賽道上盡情奔跑。

父母愛孩子的方式

藏著孩子的未來

精神科主治醫生張瑾呼籲：父母應該降低對孩子的期待，順應這個孩子的發展規律，去挖掘這個孩子的能量，讓孩子變成自己想變成的樣子，而不是變成父母期待他變成的樣子。

當父母們學會理解、接納、欣賞孩子時，你會發現，每一個孩子都會讓你充滿驚喜。

1、對孩子的期望要符合孩子的成長規律

還記得那個父母都是985名校出來的高材生的故事嗎？兩人都是智商超高的學霸。

本以為繼承了優良基因的小威，也將是妥妥的學霸一枚。可是萬萬沒想到，小威的學習很不好，屬於班上吊車尾的。

小威媽話花高價給兒子報輔導班，自己一有時間就會帶這孩子一起學習。孩子的成績也沒見有所提升。

後來，媽媽放下焦慮，重新思考：我兒子雖然數學不行，可10歲的他能燒的一手好菜，這何嘗不是一種能力。

兒童心理學家陳忻說：對兒童的期望、要求，不要超出他的能力，他的發展現狀。每一個孩子都有自己成長的軌跡，讓孩子按照自己的方式成長，才是給孩子最好的禮物。

2、給孩子足夠的信任

傅園慧的爸爸曾在一期節目中分享過這樣一件事，他說：「傅園慧在小學一年級的時候，成績跟不上。」

連老師都委婉地說：「你家傅園慧是那種需要幫助的同學。」

傅爸爸知道了，沒有表現出任何焦慮，而是這樣對老師說：我家小孩因為學游泳，耽誤了課程。但我保證，二年級的她一定不比別人差。

當時小小年紀的傅園慧就坐在一張小凳子里，似懂非懂地聽著老師與爸爸的談話。

她也許不明白這次家訪的意義，但是她感受到了父親的信任。果然，二年級期末考試，傅園慧取得了全班第一的好成績。

心理學有個著名的皮格馬利翁效應，即「期望效應」：你對孩子的信任和鼓勵，會創造奇跡。

父母對孩子的信任，能夠激起孩子的上進心和自信心，是對孩子最好的教育。

3、懂得欣賞孩子，挖掘孩子的閃光點

熱播劇《小歡喜》里，方一凡學習成績不是特別理想，經常遭到親媽的吐槽。在媽媽眼裡，成績決定了一切。成績不好，其他的一切都是無用的。

媽媽的唯成績論，傷了兒子的心，他說：「我可能智商不如別人，但是我情商比別人高，人各有所長，各有所短，我學習不好，但我在別的方面就是比他們要強。」

其實方一凡很優秀，他不僅陽光、開朗，還樂於助人，同學緣極好。

德國教育學家第斯多惠說：「應當考慮到兒童天性的差異，並且促進獨特的發展，不能也不應使一切人都成為一模一樣的人，並教以一模一樣的東西。」

我們不要以批判的眼光去看待孩子，應該學會欣賞孩子，發現孩子身上的閃光點。

蔡康永曾講過一句話，至今記憶猶新，他說：

爸爸媽媽對小孩來講最珍貴的是什麼？是給他一個理想的環境，讓他變成他自己，而不是變成我們要他變成的人，這就是我們對他來到這個社會最好的回報。

或許，給孩子營造一個健康快樂的環境，比讓孩子成為什麼樣的人，更為重要。

『肆』 父母對子女的期望八個字

1、寶貝，抄因為你的降臨，這襲一天成了一個美麗的日子，從此世界，便多了一抹誘人的色彩。

2、寶貝，現在的你是一個美麗童話的開始，以後的故事也許包容百味，但一定美不勝收；是絢麗的晨曦，也許有風有雨，但一定有燦爛的陽光迎接。

3、寶貝，我希望你用自己靈巧的手，描畫出一幅又一幅美麗的圖畫。媽媽更希望你用自己的筆，書寫著一個又一個生動的故事。

4、寶貝，你出生在七月流火的夏天，也許你被這個火熱的季節感染，活潑、熱情是你的個性。

5、從你呱呱墜地時，你就為我們這個家庭帶來了永遠的歡樂，希望在你生日的這天過一個幸福的一天。

6、兒子，謝謝你陪著媽媽一起成長成熟，因為有你，媽媽覺得自己是世界上最幸福的人，我希望你能快樂地成長，過上幸福的生活。

7、孩子，願你生命中的願望都能得到實現，祝你在每個成長的日子裡都開開心心！健康和快樂是人生最重要的兩件東西,真誠的祝願健康和快樂永遠伴隨你。

『伍』 如果您是幼兒的家長 您最希望孩子在畫室培訓班裡學到什麼希望培訓班具備哪些條件

提問的概念是幼兒，由於幼兒的小腦發育還很不完善，那麼他們完成動作的控制能力還不成熟，而寫字、畫畫是一種細微動手動作，家長不要太在乎他們作品效果，主要是培養他們畫畫的興趣，培養他們的空間想像能力，要求他們從畫好每一根線條，該直的就直，該平的就平，該圓的就圓做起，循序漸進逐步提高。為此，根據幼兒的特點，對培訓班的基本要求主要有以下幾點：1、光線要好； 2通風條件要好；3、針對幼兒的教學方案要切合實際；4、畫畫、寫字的姿勢要求規范；5、教師素質高和教幼兒的心態好。

『陸』 家長是如何看待繪畫這個行業的

很多孩子在小時候都喜歡畫畫，往往在隨手的塗鴉中獲得靈感，家長此時往往驚嘆孩子的天賦。繪畫，是孩子表達內心世界的手段，當他們還未掌握足夠的詞彙量、沒有學會表達之前，隨手畫畫便是了解孩子心靈的窗口。但大多數家長對美術是不了解的，即便是受到過系統的美術訓練，也不能夠完全把握讓孩子如何去畫、去表現。 每年假期來臨的時候，家長們便為孩子報美術班發愁。孩子學過漫畫、水粉、素描，還學過國畫，基本上都學遍了，為什麼孩子對美術越來越沒有興趣了呢？ 怨不得孩子，該反思的是家長。首先，是否讓孩子在合適的年齡選擇了合適的課程。孩子在成長的過程中，因為年齡的不同，他們的接受能力和認知能力有限，如果選擇了不適合孩子年齡階段的課程，往往會導致孩子喪失興趣。其次，有沒有長期的堅持。學好一門樂器需要堅持，往往學到一定的階段，還要去掌握同類的樂器。繪畫也不例外，只有長期的堅持，才能夠逐步發現孩子在美術方面的天分，才能夠讓孩子在前期學習知識的基礎上由量變發展到質變。再次，不要跟風學畫。繪畫，沒有熱門冷門之分，說到底，繪畫是一種藝術興趣，只有孩子產生對繪畫的興趣，才是自身最大的熱門。 整個3-12歲，都可以稱之為培養孩子美術興趣的階段。這個時期，是孩子個性養成的關鍵時期。個性的養成，不是按部就班，遵循傳統；也不是自由發揮，任其創造。而是讓孩子在傳統中汲取營養，結合每一個孩子的個性，有目的、有方向的創新。金貴子認為，創新很重要，但創新的立足點更重要！站在原地畫圈，憑空遐想，還是站在巨人的肩上，發展突破，哪種方式對孩子的成長更有利，顯而易見。 任何學科，都有其自身的規律。但萬變不離其中，前期都會有一個知識積累的過程。我們要解決的是讓孩子在學習傳統繪畫知識的同時，不斷發現問題、不斷超越別人、不斷開闊畫面，在傳統中超越，從學習中創新，從而為孩子將來的騰飛打下良好的基礎。 為此，金貴子特別為孩子制訂了「兒童美術興趣培養計劃」，讓家長更直觀、更明確地了解繪畫，了解孩子應該學習哪種美術課程。我們更為每一位小學員特別制定了更加詳盡的學習計劃作為指導，全方位為孩子打造藝術殿堂。見下圖：金貴子根據孩子的年齡特點，開設了以下繪畫課程： 年齡階段 適合課程 建議學習期數 3-4歲 金創意塗塗繪畫俱樂部 三期 4-5歲 新媒體豆豆卡通漫畫班（小豆豆班） 至少四期 5-6歲 新媒體豆豆卡通漫畫班（大豆豆班） 至少兩期 6-7歲 新媒體豆豆卡通漫畫班（金豆豆班） 至少兩期 6歲以上 金線條纖纖線描班 至少兩期 7歲以上 新名仕墨墨國畫班、金巧手軟、硬筆書法班 至少四期 8歲以上 新空間維維素描班、新視覺青青水粉班 至少四期 16歲以上 美術中高考班（素描、水粉、速寫等課程） 兩至三年 大多數家長在為孩子選擇美術課程的時候，並不期望孩子將來會成為畫家、書法家等。這種觀點是錯誤的。往往很多藝術世家的孩子，有學習藝術的環境，家長也期望讓孩子在藝術方面繼續發展，最後，80%的孩子選擇了其他。因此，孩子將來要成為什麼樣的人，家長不要過多去界定。孩子在還沒有長大之前，他以後會不會在某方面長期發展，一切皆有可能。 解決了以上問題，我們來看看美術的門類和學習繪畫對孩子以後的發展有什麼作用： 學習繪畫，學的是一種觀察方式（空間的、層次的、整體的等），一種感情的表達方式（寫意的、抽象的、具體的等）。應用起來，和日常生活密不可分。它除了和雕塑、建築、設計、工藝有著密切的關聯外，還影響到攝影、美容、裝飾、家居、色彩搭配（著裝）等。 因此，即便是孩子在長大以後沒有在美術方面長遠發展，童年時期的美術興趣培養對他整個人生都是有益的。
推薦閱讀： 隨著科學技術的迅速發展，素質教育的重要性已深入人心。美術學習作為有效培養創造思維和觀察能力的重要途徑，已引起社會各界與家長們的高度重視。如何讓孩子科學、有效地學好美術呢？在這里，就與家長談談孩子在學習美術的過程中應注意哪些問題。 一、心理准備 家長首先要清楚，學好美術非「一日之功」，需要一個過程，從入門到熟練掌握作畫要領，專業技能要求很高，沒有一定的時間是學不好的，絕不能「急於求成」。有的家長在孩子剛學畫時，因為沒看到孩子畫出象樣的美術作品，就斷定孩子沒能力、沒前途，而責怪孩子甚至放棄學習，這種認識是不理智、不科學的，也許一個未來的藝術家就這樣被扼殺了。所以，家長應有充分的思想准備，正確對待孩子的美術學習，要准備打「持久戰」。二、物質准備 要加入到學習美術的隊伍中來，需「全副武裝」。畫紙、畫筆、顏料等都是必不可少的，要求講究，不能馬虎對待。材料的選擇不合適，不僅會影響作畫的效果，使正常的水平得不到發揮，而且容易造成對孩子不正確的評價，影響學習的正常進行。如學習水墨畫時生宣紙的選用，目前市場上的宣紙存在優劣之分，好的宣紙吸水性能好，水和墨的滲化效果豐富，作畫時可達到預期的效果，就便於學習與掌握。因此，家長在購買作畫工具和材料時，應事先咨詢、了解，不要盲目挑選，以避免出現材料和資金浪費的情況。另外，作為指導孩子學畫的美術輔導用書，也是孩子的「良師益友」。看一看、學一學，可開闊眼界，增長見識，了解別人的同時也了解了自己。但購買這類書時，最好聽聽有關教師的意見，根據孩子的年齡、學習現狀，按需購買。三、教師的選擇 俗話說「名師出高徒」。初學美術，教師的選擇是非常關鍵的，好的教師可使孩子的學習得到科學、合理的指導，避免走彎路，走斜路，利於孩子的發展。目前，社會上可以學美術的渠道很多,如各種各樣的長期班、短訓班、還有家教等，這當中有專業教師，也有業余美術愛好者，有的家長為了讓孩子盡早的學美術，僅憑一些小報廣告或道聽途說，就迫不及待的上門求教，結果往往不盡人意，既浪費了時間，又浪費了人力和物力；而有的家長卻是為苦於找不到合適的指導老師而躊躇不前、左顧右盼，使孩子錯失了學習美術的良好時機。那麼，應選擇什麼樣的教師呢？首先，要有較高的專業水平。其次，要看是否具備良好的教育素質。不僅會畫還會教，這是作為一個合格教師必備的條件。再次，是否有良好的職業道德也不容忽視。有的教師缺乏責任感，以掙錢為目的，對孩子的學習輔導不全面或是不正確，誤人子弟現象也不少見。因此，家長千萬不要「飢不擇食」，盲目拜師，而應請專業人士幫助推薦介紹或多方面了解後再作決定，一定要認識到教師選擇的重要性。四、家長的作用 孩子能否學好美術，離不開家長的密切配合，在家庭教育中，父母就是孩子的第一任啟蒙教師，父母的關注對孩子的能力培養有舉足輕重的作用。如何合理的引導與培養孩子呢？ 第一、要合理安排作畫時間，使作畫時間符合孩子的生理、心理規律。孩子年齡越小，越容易疲倦和注意力分散，應避免只求數量不求質量的機械作畫，一味強迫孩子長時間作畫，不僅收不到預期的教育效果，還會使孩子形成逆反心理，產生消極的影響。家長可以採取分散時間練習的方法，每次作畫時間不易長，中間給孩子提供適當的休閑時間放鬆調節；或是在孩子特有作畫慾望時，讓孩子積極投入，盡興揮灑，滿足其創造欲及表現欲。因此，機械的定時定量的限制方式是不足取的，只會影響孩子的積極性與主動性，妨礙其作畫興趣的培養及創造能力的發展。 第二、要適時適度的激勵與表揚孩子。贊揚可以提高人的自信心，有利於意志的鍛煉。特別是對孩子，家長要留意他們在美術學習中通過努力表現出來的點

『柒』 感恩父母的兒童畫

有啊！請問你是不是要教小孩子如何感恩，然後做圖畫表達是嗎？如果是這樣的話，有很多，比如畫愛心，畫小草之類的，讓他先學會保護大自然，畫國旗之類的，讓他學愛國，一個從小在愛的環境下，長大了一定是很孝順父母，愛朋友的人。

『捌』 父母「期望過高」，對孩子的影響究竟有多大呢

兒童心理學家陳忻曾說：對兒童的期望、要求，不要超出他的能力、他的發展現狀。

父母的高期望會讓孩子倍感壓力，容易打擊孩子的積極性。多數父母都期望自己的孩子能夠以最快的速度變得更加優秀，但是一口氣吞不了一個胖子，每個孩子都有其一定的成長規律。孩子的成長是一個漫長的過程，不可能一蹴而就。

在一則新聞裡面，一個9歲小女孩，患上了兒童障礙症。所謂兒童障礙症，其實就是抑鬱症的一種，但這個女孩才9歲。

欣賞孩子，尋找閃光點

人無完人，每個孩子都有自己的閃光點。學習不好的，或許在唱歌上有天賦，五音不全的，或許在繪畫上有造詣……如果我們能去多發現孩子的閃光點，或許就能放下那顆焦慮不安的心了。

教育孩子是一個長期的過程，切不可操之過急。樹立正確的教育觀，運用切實可行的方法，讓孩子健康幸福的成長，積極樂觀的生活。

『玖』 父母對子女的期望值過高會怎麼樣

希望自己的孩子將來能成為一個優秀的人才，能夠成為社會的棟梁，這是所有家長的共同心願。「望子成才」是普天下所有父母的眷眷之心。

有的家長認為，如果我獲得良好的教育，一定會成為知名學者或社會活動家。這種假設雖有一定道理，但很多的傑出人才並沒有接受良好的教育。在學校中門門功課都優秀的孩子不一定將來會成為傑出的人才。成才應該是以全面發展為基礎，在此基礎上，充分和自願地發揮其特長，才能使子女成才；違背孩子的興趣，苛求其成才，孩子就很難成才。例如，有的孩子在嬰幼兒時期，聽到音樂時就不哭鬧，家長就認為孩子有音樂天賦，將來可能成為音樂家，就不惜投巨資讓孩子學電子琴、學鋼琴。這種教育，不知摧殘了多少兒童，造成了多少悲劇。而現在有數不清的家長認識不到這種教育是束縛了人才發展的有害教育，仍在那裡重蹈覆轍，並呈現出日甚一日的趨勢，這不能不令全社會深深憂慮。

當前，家長對子女期望值過高幾乎成了整個社會的一種特殊癥候。這是由於家長們普遍存在望子成龍、望女成鳳的心態所致，也是家庭教育觀念上的誤區。從孩子的角度來看，他也許會這樣想：你們家長都不是「龍」，為什麼非要讓我成「龍」？既然成「龍」光榮，你們自己為何不力爭這光榮？因此，望子成龍最切實的途徑是家長自己立志成才。孩子看見父母騰飛的英姿，自然躍躍欲試。事實上，無論家長是否是「龍」、也無論家長是否真切地期望孩子成「龍」。最終成「龍」者畢竟只是人群中的一部分。正確的態度無疑應當是引導孩子、鼓勵孩子，為他的發展創造盡量好的條件。只要家長盡到了養育的責任，也就可以問心無愧了。

『拾』 家長為什麼希望孩子學習畫畫

對於這個問題，至今有許多家長仍然弄不明白，兒童美術教育，並不以培養少數畫家為目的，
它是對人進行心理、思想、情操和人格的教育。是人的素質教育，是全面育人的教育。讓兒童參
加美術活動本身並不是目的，而是手段和方法。因為，美術活動可以培養兒童的觀察力、記憶力、
想像力和創造力，使兒童借繪畫表現，舒展自己內在的意欲和情感，從而培養兒童美的情操和陶
冶他們完美的人格。
兒童通過繪畫把自己腦海中的意象、心緒以及對周圍事物的認識表達出來，可以說兒童畫是兒
童的全部自我表現，在繪畫中，兒童表現了他的思想、感情、興趣和對外部世界的認識。因此，如
果你想了解孩子，教育孩子，你就要掌握兒童繪畫這把鑰匙。
1、通過繪畫觀察兒童智力成長狀況
兒童3歲以前的繪畫能力主要表現為「塗鴉」，但智力發育早的兒童2歲就能用象徵符號畫人；再
如，一個6歲兒童，如果他畫的畫同3歲兒童的圖畫一樣，那麼說明他的智力水平尚處於3歲階段。
從這一點上來了解孩子是很重要的，因為它不僅使我們認識兒童繪畫自身的水平，還有助於我們
去發現兒童表現力及其它方面存在的問題。
美術教育家把兒童的個人成長特徵，分為7個觀察要點：①智慧成長 ②感情成長 ③社會成長
④知覺成長 ⑤生理成長 ⑥美感成長 ⑦創造性成長。我們可以根據兒童作畫的過程和內容，觀
察分析得知兒童成長的情況，也可以從同齡兒童比較中，了解兒童成長的特點的快慢。因此，兒
童繪畫可以被當作我們檢驗兒童智力發育狀況的參照物。在兒童美術教育過程中，必須尊重兒童
繪畫能力的自然過渡，不能過於急路躁去「拔苗助長」。
2、通過繪畫窺視兒童內心世界
兒童繪畫活動本身是兒童行的游戲，也是一種創作活動，他們畫畫只圖自己高興，並不考慮是否需
要畫出一張「作品」，他們用畫來宣洩自己的情感，隨意畫出困擾了他們的事件和問題，也表達他
們快樂的心緒和事物，繪畫的作用在於通過宣洩使兒童心理得到平衡，促進他們身心的和諧發展。
因此，可以說兒童繪畫是我們了解孩子的窗口，從他們的畫中可以了解他們的認知能力，他們的
情感、心緒、性格、興趣和愛好，從而進一步關心和教育健康成長。
3、通過繪畫了解兒童性格與愛好
人們常說畫如其人，事實上繪畫的確反映人的性格、愛好。兒童通過繪畫表現自己的思想、情感
和興趣。兒童畫是兒童自己在生活中通過觀察、體驗、思考後表現出的感受，對於他們的創造表
現，家長應給予理解和尊重，不應站在成人的角度，用成人的眼光和尺度去衡量兒童的作品。常
聽家長說兒童所畫的東西不合比例，不像實物，這只能說明我們一些家長對孩子不了解，還看不
懂他們的畫。