獨生子女不喜歡社交

① 如何培養獨生子女的社交能力

孩子在交往方面沒有成人那些相互提防、相互懷疑的障礙。膽怯、不適應、方式不妥是孩子交友遇到的常見困難。父母應該給孩子一些幫助，給他們提供一些交朋友方面的經驗，幫助孩子分析在交朋友上遇到的困難，並教導孩子交友的一些重要原則：
1、對朋友不能低三下四，也不能高傲怠慢。
2、答應了朋友的事一定要做到。
3、對有弱點的朋友，不能盛氣凌人，更不能諷刺挖苦。
4、對朋友謙虛，不要自以為是。
5、朋友有困難，要盡力幫助。
6、努力結交比自己強的朋友，以提高自己。
7、對朋友要有責任感、信任心。

② 不願意討好領導的 90 後都是怎麼想的

因為現在的90後沒有那麼多負擔，對於很多90後來說他們更願意自己活的瀟灑，而不是將自己的金錢和精力全都耗在養家養孩子身上，沒有負擔就意味著可以無事一身輕，面對老闆的苛責也有叫板的本領，反正我來去自如，你要罵我那我就不高興，那我不高興我就會回擊你。不考慮太多，不像老一輩的人那樣“世俗圓滑”似乎是90後的標志。對於很多90後來說他們越來越看重老闆的實力，一些十分圓滑喜歡畫餅的老闆90後反而不買賬，但是一些意氣風發，有能力有魅力的老闆反而能讓90後死心塌地的跟著走。其實在保障基本生活的情況下，更多90後看重的是這個人的魅力，而不是多餘的那麼一點點的工資，因為此時的工資少只是暫時的，讓我看到跟著你有前途才是重要的，承諾了獎金說給就給的老闆，才是90後最喜歡欣賞的老闆。

③ 為什麼有些女生不懂人情世故

一、活出自我
過得不快活的女人，很多都是生活在身不由己的環境，造成這樣的局面，往往是太過一覽家庭或男人。當女人無法活出自我，生活就會變得被動，甚至有寄人籬下的感覺。一個懂人情世故的女人，她懂得首先活出自我，只有把自己活得開心了，才能去辦好其他的事情。
二、主動適應社會
步入社會以後，再也沒有人會把你當成孩子。女人相比男人來說在社會上跟不容易站穩腳跟，所以我們只能主動去適應社會，學會去接受我們看不慣的一切，在社會上即使你在看不慣對方，也要笑臉相迎。

三、 經濟獨立
女人只有經濟獨立，才會讓你看起來更有魅力，女人在打理自己的金錢的時候，應該像打理自己的愛情一樣上心。不為金錢本身而痴迷，享受金錢帶來的幸福。聰明的女人會投資——請學會讓「錢生錢」，並且不會把自己的幸福全部壓在男人的身上。
四、 會處理人際關系
會處理人際關系的女人最好命，可以博萬千寵愛於一身，懂得人情世故的女人，一定有很好的人脈，會很好的處理自己的人際關系，良好的人際關系不僅可以讓你的物質財富增加 ，還可以讓你的精神生活豐富。

人生就像一場游戲，不懂人情世故，就會舉步維艱。只有理解人情世故，才能在社會上如魚得水，玩得開心，玩得痛快，玩的灑脫，玩出屬於自己的天地。

④ 為什麼十幾歲的愛情沒結果

1，還太小，未來復變數非常大制。初中要高考，不一定考到同一個學校；高中要高考，極小可能考到同一個學校；考慮到所謂結果意味著結婚成家，大學後畢業的方向更是充滿變數。

4，雙方生活無法獨立，脫離了父母什麼事都無法決定。這樣意味著，在現階段，父母的意志才是最高的，你沒有成本去防抗父母。連自主的權力都沒有，婚姻大事上根本無法決定。

⑤ 非獨生子女

從總體上看，城市獨生子女青少年的社會化發展是正常的。他們與同齡非獨生子女之間在社會化各方面的相同點遠多於相異點。" 這是華中科技大學社會學系教授風笑天博士研究了數千位中小學生及其家長的調查問卷後得出的結論。他近日對記者說，中國第一代獨生子女的社會化發展是正常的，他們身上不存在與普通兒童大不相同的人格缺陷，他們並非是一代"問題兒童"。

風笑天說，我國獨生子女政策實施已近20年，最早的一批獨生子女即將作為新一代公民進入社會，他們的社會適應性是否"發育不良"？早期的獨生子女研究大都認為獨生子女的身體狀況、智力水平較優，而個性品質、行為習慣則不如非獨生子女。這項研究正是想回答這個問題。

風笑天就性格與行為特徵、生活技能、社會規范、角色認同、社會交往、生活目標、自我意識等方面對獨生子女與非獨生子女進行了研究。

他說，與20年前人們的擔心相反，獨生子女在社會交往方面不但不比非獨生子女差，反而更好。統計表明，在中學階段，獨生子女在新環境中很快結識新朋友的比例明顯高於非獨生子女，有關社會交往的各項指標普遍優於非獨生子女，與人交往的能力、好朋友的數目均高於非獨生子女，而孤僻感則明顯低於非獨生子女。這一結果否定了以往在社會流行的獨生子女"孤僻"、"不合群"、"處處以個人為中心"、"難以與人交往"的看法，這是這項研究一個值得注意的發現。他解釋說，常識中認為獨生子女交往能力弱、合群性差的認識主要來自對幼兒和低齡兒童的觀察與分析。由於缺少同兄弟姐妹交往，獨生子女往往"被迫"更多地在家庭外與同學、朋友交往，反而在社會交往方面學了許多。

在生活技能方面，研究表明兩者並無顯著差別。獨生子女在"騎車上街"、"煮方便麵"兩項中明顯強於非獨生子女，而在"獨自理發"、"獨自買菜"兩項中非獨生子女強於獨生子女。

風笑天說，值得注意的是，在許多生活技能上，在某些年齡段兩者出現差異，但隨著年齡的增長，這種差異會逐漸消失，並往往是獨生子女強於非獨生子女。這也是該研究的一個新發現。

在成人角色意識方面，獨生子女的初中學生自我感覺像成人的比例明顯低於非獨生子女，但高中時兩者已基本持平，而且這一時期的獨生子女比非獨生子女更喜歡與成人交往。風笑天認為，這也從一個側面反映了獨生子女的社會交往能力。

風笑天說，從對調查的研究來看，獨生子女在"動手能力"、" 責任心"方面弱於非獨生子女，"懶惰"是他們的明顯不足，值得引起關注，但在社會交往、生活自理能力方面，兩者沒有明顯差別，有些地方獨生子女強於非獨生子女，而獨生子女希望從事知識類職業的期望明顯高於非獨生子女。

他認為，在80多個調查選項中，只有20多項獨生子女與非獨生子女存在差別，這足以得出兩者在社會化發展上不存在顯著差別的結論。目前許多被冠以"獨生子女現象"的特徵更多地體現了80年代以來與中國社會巨大變革一起成長的新一代城市青少年的共同特徵。

轉自：愛寶寶 http://www.lovebaby.com

武漢理工大心理健康教育中心副主任吳先超介紹，他們在武大、華科大、武漢理工大、中國地大、華農、華師、湖北教院和湖北中醫學院在校生中，抽樣2000名學生進行了調查。有心理問題的學生比例較以往的18．58％上升了近兩個百分點。

結果顯示，大學生中出現較多的心理問題為強迫症、交際敏感、抑鬱；從年級分布看，大二為心理問題高發期；非獨生子女高於獨生子女；來自鄉村的學生高於城市學生。而男女生之間，文理科學生之間差異不大。此外，有心理問題學生比例增多，與近幾年高校擴招、大學生普遍就業壓力增大有關。

⑥ 獨生子女缺乏社交能力嗎

這個不可以一概而論的
畢竟獨生子女本身沒有交往的可能
所以相對來說各方面的交往能力不應該減弱
而是增加了

⑦ 不會與人相處。人際交往能力很差，不會和別人聊天。怎麼辦。

1.參加社會活動
內向的人往往喜歡一個人，做什麼事情都是獨來獨往。不願意參加各類活動，長期下來只會讓自己變得更加內向。
內向的人往往都是缺乏自信的人，看不到自己的優點。如果你是在校學生，可以多參加社團活動，比如演講比賽等。剛開始可能膽怯，可能害怕，但是慢慢的就會發現原來你還可以這么自如的表演。
2.走出自己的那片天
想要變得外向，首先就要突破自己。比如你上課重來不敢舉手提問，那你以後上課就要強迫自己提問，並勇敢回答老師問題。對於外向的人來講，這可能不算什麼。但對於內向的人來說，突破自己可能很難。所以你要不斷的突破自己~日積月累這樣就會一點點的改變~

3/6
學習說話
內向的人往往喜歡聽~人與人溝通中，聽比說是比較重要。但你發現在談話中，根本找不到話題，那麼就適得其反了。 其實人與人交談中，如果不知道說什麼，那就問問題，可以讓對方說！平時你可以多練習怎樣去接話題，即使你不知道怎麼說，但是只要你敢說，不要怕說錯，都會很鍛煉自己！

4/6
學會微笑
內向的人，話很少。但不說話不代表不會說話，我們要說的有價值。有的人話很多，嘰嘰喳喳的不一定有你一句話有力。這就需要你平時多看書，多學習。不說話也可以，但要學會微笑。

5/6
給自己打氣
每天上班前對著鏡子說：我很棒，我一定會改變的！時常給自己加油打氣，每天至少5分鍾幻想自己有多麼的受大家喜歡，人際有多麼的好。面對別人給你的建議，要參考改掉。

6/6
內向的人喜歡一個人呆著，因為他害怕與別人在一起，還是一人帶著。內向的人可能見到不是很熟的人不會打招呼，因為怕對方不理自己。所以想改變自己，首先學會和別人打招呼。例如：早晨到公司，不管遇到認識還是不認識的同事，都說早上好！其實時間長了你會發現這根本沒什麼。

注意事項
說了那麼多，其實就一條。學會主動，不要被動！主動一點點，你就會改變一點點！

⑧ 獨生子有什麼好處和壞處

  1.緊張的生活節奏
  在現代社會，每一對年輕夫妻的大部分的時間都花在了辦公室，就算有時間可以待在家裡了，他們也會出去旅遊，所以對於年輕的夫妻來說，他們很少有空餘時間。在工作上面他們有工作的壓力，比如怎樣讓自己變得更專業和進步更大等等。現在的生活水平也更高了，養小孩的成本也增加了不少，所以現在的年輕夫婦更樂意於生一個小孩，而且他們經常會沒時間照顧小孩，所以，有小孩了也不得不請一個保姆或者是送到學校去。
  2.以前的家庭生活
  在幾十年前，大部分的家庭裡面都有好幾個孩子，不同的家庭成員包括父母、子女和孩子們都住在一起，共用一個衛生間和一個廚房。在那會兒，生孩子也不用擔心會沒有人照顧。現在很多的人連一個小孩都不願意養，所以如果生幾個小孩的話，一定會被認為很奇怪。
  3.父母的孤單
  現在的年輕人都已經習慣了一種生活模式。很多的父母為了不給自己的子女增加負擔，寧願自己獨住，但是又會感到很孤單，所以看小孩就成為了他們最樂意的事。但是小孩會長大，所以很多的父母又會希望自己的兒女能夠再生一個小孩。
  4.獨生子女的好處
  其實生一個小孩有很多的好處也有很多的壞處，最大的好處就是孩子能從父母那裡得到最大的關注和關心，所有的需求也可以得到滿足，也可以去一個更好的學校上學，在家裡的時父母也會細心的給他們輔導作業。這些孩子也有更多的機會去參加其他的一些課外活動，個性也能夠得到充分的發展，同時也會更有禮貌更有素養。
  5.多給孩子些關注
  但是也有很多的反對派認為獨生子女會更害羞和跟社會脫軌，這個觀點可能有點偏激了。很多的獨生子女去公園或者是娛樂場所的次數也更頻繁，也更樂意和其他的孩子一起分享玩具、一起玩；哪怕是在學校的時候也一樣，表現也讓老師們很滿意。因此可以得出這樣的結論：在現代社會是沒必要生幾個小孩的。必要的是要多給孩子一些關注，哪怕是獨生自己也一樣。
壞處：1、家庭擔負更重了。從生下來，到讀大學，都是要花錢，而且還要花很多錢的，奶粉總要買的吧，他人上了早教班，培訓班，什麼的，估量也是一筆不小的費用，還有衣食住行。可能原本打算存下來做別的一些錢，都要拿出來撫育孩子了。生了二胎之後，媽媽們買化裝品，買衣服估量就不會像以前那麼肆無忌憚了。

2、時間上肉體上要付出更多。我看到小區里生二胎的媽媽，特別是孩子還比擬小，而且老人又不能輔佐的話，丈夫要上班，完好本人一個人支持著家啊，又要顧及大孩子的學習，生活，又要帶小的孩子。每天忙焦頭爛額，天昏地暗，頭發都沒時間梳，更別說具有本人的休息時間了，全天24小時為孩子效勞，而且還吃不飽飯睡不好覺的。要為孩子操心更多。

3、影響家庭生死水平和生活質量。原本家裡打算拿一些錢進來旅遊一趟，玩一趟的，然後有了二胎之後，就不可能進來了。生活擔負加重了，在工作的父母更要勤奮的工作掙錢養家。聽說，左近有個開了小超市的老闆，第一胎生個兒子，想要再生個女兒，誰曉得又生了一對雙胞胎兒子。結果，孩子的媽媽覺得生活壓力太大，選擇了離婚。不過，這樣的畢竟是少數吧。

⑨ 為什麼我沒有朋友

不用為朋友而朋友。有句話說：「你自盛開，花香蝶來。」你太在意朋友，對朋友定位過高，反而會給別人更多壓力，使別人覺得你山高難以仰望、魚水難以親近，反而使你顯得更孤單不合群。
我們身邊大多數是普通人，過著平平淡淡的日子，期望平安無事、幸福知足。所以有的人，終其一生可能也無法發生那些你所謂的「大事」。與他們來往，就是柴米油鹽醬醋茶、日常天氣健康孩子父母老人領導單位同事同學朋友今天又掙了幾個小錢買了什麼便宜東西等等流水生活。如果你要普通朋友，這些你只要靠近、問候一聲，不會永遠得不到回應。
但如果你把朋友等同於「知己」，又只從自己角度考慮問題，那你可能終其一生，也難以尋覓得到。

因為，朋友不是用來用的，而是只能碰到的。任何初交，都不可能交心。一見如故的，太少太少。很多朋友平時不與我們親近(正如你一樣)，可能關鍵時刻會突然站出來。這些朋友也各有自己的生活，大家畢竟都是成年人，不能強求人家如何如何。
平平淡淡才是真。需要刻意維持的一定不是真心。交朋友這件事要隨其自然，不抱任何功利心，也就不必老用自我標注去苛求。
我仔細讀了一下你的描述，感覺您是一位能真心待人、但性格比較偏冷的人，可能平時喜歡冷靜獨處，只在關鍵時刻才站出來。像您這樣的人，是獨立能力比較強的、無須倚賴社交的，屬於強者的類型。但還有另一種類型，就是集合成團型：他們本身沒有什麼能力，但非常喜歡扎堆聚團，所謂「抱團取暖」，集合整體的力量來補充自己能量的不足。這只能說是各有所長，是兩種重心不同的生活方式。沒必要因此就發出自己孤獨難以被人理解的感嘆吧。當別人遠離你時，你正好可以順應自己的心性，做一些可以提高自己技能、完善自我修身的工作，通過個人獨立活動(比如看書閱讀思考寫作、書法畫畫唱歌跳舞、設計編程……)來充分提升自己的內在價值。而這些，都是熱鬧的人群中很難靜心持之以恆純化技藝的。這些只會使你越來越優秀，從而更能實現您心中所願，也更能幫到別人。
您本心善良，所做不錯。換一個角度看問題，大家可能也怕平時瑣事去擾你。朋友不是召之即來揮之即去的，而要用心相待，常來往才能越處越熟。所以，如果你改變不了他們什麼，就不妨先試著改變一下自己：他們不來親近你，你為何不能放低身段去主動找他們幾回呢？總有人要邁過這段距離，才能彼此更知對方需要的。

⑩ 如何培養獨生子女的社會交往能力

與人交往，自古以來就是自然人向社會人轉化的必經之路，人們在交往中尋求安慰、獲得價值、美化心靈、陶冶情操。隨著時代的發展，交往能力在人的發展進程中越來越顯示出地位和作用。因為現代社會信息量激增，社會化程度加強，尤其是知識經濟的迅猛發展，競爭的日趨激烈，使人們之間的更加緊密與廣泛。因此，善於交往，可以獲得更多的信息，更多的幫助，更多的機會；不善交往，將阻礙發展也難以在未來社會中獲得成功。幼兒社會性教育已得到了廣泛的重視，幼兒時期的社會交往不僅能促進孩子更好地適應社會，同時對孩子的成長極為重要。在社會往的過程中，對待不同的人有不同的交往方式，通過交往，能使幼兒了解和認識人與人、社會之間的關系。因此，培養幼兒的交往能力，不僅是時代的需要，更是提高人才素質的迫切要求。也許您的頭腦中存在著這樣一種認識：認為「孩子還小，長大自然會好的！」因而忽視了對孩子的教育。也許您可能以為孩子還小，但其實他們已經要面對很多交往了。如果因為缺乏鍛煉，有一天真的走向社會了，您指望脫離了您愛的庇護的孩子能夠走多遠？走多快？這時候，恐怕孩子就不再認為您給予的是庇護了，他會說那是蒙蔽。兒童的眼睛是最清澈的，我們也贊美這種清澈。但我們同時也想提醒您一個常識：如果這雙眼睛從未接觸過強烈的日照，那麼猛然從室內走到戶外，請小心灼傷！您應該讓孩子了解真實的社會。生活中快樂與憂愁、成功與失敗、正義與邪惡並存，這就是社會生活的本來面目。孩子的社會交往是一個主動適應社會文化環境、接受社會規范的過程。您作為兒童初期社會化的主要教育者，擔負著重大的責任。「以自我為中心」是孩子的心理特點，這一特點是孩子社會化過程中的一大障礙，需要您在生活中耐心持久地加以引導，才能逐步提高兒童的社會交往水平。要知道，孩子是慢慢成長的，變化是點滴積累的，要從小教起。下面我向各位家長介紹幾個實例。
一、東西逛超時，爸爸為了給明明提供接觸社會、接觸周圍人的機會，他鼓勵明明和自己一起到收銀員面前，並引導明明在的過程中與收銀員交往，學習交往語言與方法，使孩子獲得成功的體驗，為孩子以後的交往打下基礎。
二、鄰家的狗毛毛因鄰家的狗在樓梯口吠叫而不敢上幼兒園，媽媽得知後，鼓勵孩子學著處理問題，自己去跟樓下養狗的叔叔說，能否在早上不要把狗放出來。在媽媽的引導下，孩子學著大膽地去和叔叔商量，並取得了叔叔的諒解。
三、孩子交往受挫的時候 曦曦想玩鄰家貝貝的玩具汽車，遭到了拒絕，滿懷委屈地回家向媽媽訴說。媽媽耐心開導孩子在向別人提出請求時，也要想到同伴的情緒和需要。使孩子即使調整了自己的行為，用自己心愛的玩具去和貝貝交換玩。 從以上三位家長的實例介紹中。我們可以看到他們的共同之處，就是敢於放鼓勵孩子主動地與周圍的人交往，引導孩子自己去處理發生在身邊的事。對於他們的做法，其他的家長又是怎樣看的呢？ 家長A：一個實例使我想起了自己小時候。那時大人們總是很放心地讓我們再外邊與夥伴們一起瘋野，也很放心地讓我們拿幾角錢自己去日常小用品。現在回想起來，自己也從沒有出過差錯。可如今自己有了孩子，卻總是對她百般的不放心，樣樣事情都寵護著，回家後也不讓她出門半步，結果弄得她膽小，依賴性強看到生人連大氣兒都不敢出，更不要說能主動與人交往了。對此我真的很擔心。看到這些家長的做法，感到可以借鑒，回去以後，要嘗試讓女兒與周圍人多接觸。家長B：我很贊賞實例中家長鼓勵孩子積極與人接觸交往的做法，因為孩子將來終究是要走向社會的，所以與人交往非常重要。而對一件事情，如果孩子沒去試過、做過，是不可能有什麼體會的。只有多嘗試，多實踐，孩子才能逐漸積累經驗，學會交往。所以實例中的家長確實是用心良苦，值得學習。家長C：實例中家長放手鼓勵孩子主動與周圍人交往，自己動腦筋去處理解決問題等方法確實是可取的。但我想如果是我的話可以做得再好一些，例如：在讓孩子去東西前，家長應作些有意識地引導，有示範的過程，這樣孩子可以逐漸適應，獲得成功的把握就大一些。還有對鄰家的狗的處理，讓孩子自己去和別人商量當然是一種好辦法，但家長也可繼續以狗作媒介，引導孩子進一步與別人交往。例如：可帶孩子去鄰家做客，讓孩子去問問叔叔為什麼要養狗，進而了解狗有哪些種類，有些什麼習性等等，使孩子既不怕狗，又能與狗的主人做朋友，這樣兩全其美豈不更好！家長D：記得聽老師講過，孩子是以自我為中心的，考慮事情總是從自己角度出發。但要更好地與人交往，就需要孩子也能為別人想一想，所以，第三個實例（交往受挫折的時候）的家長能引導孩子站在別人的角度想一想很好，但也要防止物物交換的傾向，最好能引導孩子學會寬容別人。即使玩不到也要做到心很平，氣很順。這些家長都談出了自己心裡的感受。確實，孩子只有積極地與生活中的各種人交往，從中積累經驗，這樣反復磨煉，才能使孩子從不會交往到逐步善於交往，為今後踏上社會打下基礎。當然實例中家長的做法不是唯一的，也不是盡善盡美的，剛才兩位家長提的建議就很有道理。那麼，在日常生活中，作為家長應該注意些什麼呢？首先您要擺正孩子在家庭中的位置 目前獨生子女成為家中眾多成人關懷、照顧的唯一對象，而獨生子女家庭中成人對孩子的愛往往存在著單向的愛、片面的愛和溺愛三種現象。孩子在家中隨心所欲，使其形成了「自我中心、眾人為我」的心理定勢。這種「優勢心理」與正常的社會交往所需的平等合作精神是相違背的。要促使孩子社會化交往水平的發展，您首先必須擺正孩子在家庭中的位置，使他們成為家庭中的一員，按照社會生活的基本准則要求他們，讓孩子懂得愛別人和被別人愛應該是雙向的，學會關心他人、幫助他人，逐步樹立平等合作的意識，這就為今後的社會化交往打好基礎。這就要求您在日常生活中，始終注意不要一味地「慣」孩子，寵孩子，讓孩子以為您什麼都依著自己是天經地義的，接受您的千般愛護是理所當然的，而絲毫不知道感恩和回報。其次您要擴大孩子的同伴交往圈有兄弟姐妹的家長都有一種體會，在我們小時侯，上學以前，除了在家裡和兄弟姐妹一起玩，就是在街上和院里院外鄰居家裡的孩子玩。說到玩，那時侯可玩的東西遠遠沒有現在這么多，家家都沒有什麼玩具，男孩子無非是彈玻璃球、拍洋片、拍三角；女孩子玩的主要是踢毽子、跳皮筋、跳子、扔沙包。我們小時侯的夥伴交往卻是自發的、自己選擇的、自主的。大街上的兒童體大多是「混齡編組」的，五六歲的孩子可以和十來歲的孩子一起玩，只要他們願意，這種一起玩的關系就可以保持下去。而現在上學的孩子，與夥伴交往是被大人安排好的，孩子上了哪個學校、哪個班，他就不得不和班上的孩子結為一個體，除了班上的這些孩子，他們自己是沒有什麼選擇機會的，因為家家都是獨生子女，除了和自己的堂兄弟姐妹、表兄弟姐妹有少量交往外，他們很少有機會到大街上「野跑」，每天都呆在單元樓里。有個非常偉大的心理學家叫維果茨基，是前蘇聯人。按照他的說法，小孩子的智力發展和社會化進程主要是在他們和比自己更成熟繁榮社會成員一起活動、一起相互作用之下逐漸完成的。「比自己更成熟的社會成員」是什麼人？無非是大人、大孩子。舉個例子：下象棋時，馬走日，象走田，過河卒子頂個車，這些規則，小孩子是從誰那裡學到的？從大人那裡學是個途徑，但更多的是從比自己大的孩子那裡學，從比自己棋藝高的孩子那裡學。你走錯了一步棋，想反悔，大孩子一句聲色俱厲的話「不帶悔棋！」小孩子就沒脾氣,就得認輸.等他們棋藝純熟了,再在比自己小的孩子面前耍威風.於是,小孩子的智慧就這樣一代一代地傳下來.像「不許悔棋」、「不許耍賴」、「不許耍滑頭」這類的規則,不都是在小孩子們一起游戲時學會的嗎？ 用維果茨基的話來說,大孩子在和小孩子一起玩的時候,同時就充當著小孩子的指導者角色,他們通常並不手把手地教小孩子做事情,而只是在旁邊以教訓的口氣「點撥」小孩子。這種點撥的作用，好比蓋子時先搭個腳手架，至於和泥、砌磚，大孩子就不管了，「你自己干吧！」即使是親兄弟姐妹，也不外乎如此。就這樣，孩子們在一起玩耍中學會了做事情，懂得了好多不懂的東西，知道了好多游戲規則和社會規則，他們的智慧增長了，社會化進程也循序漸進地完成了。所以無論在任何一個社會中，兒童的夥伴關系都是非常重要的，「同伴是個大學校」這個說法一點也不過分。現在有些家長常常感到困惑：「讓不讓孩子多和別的孩子一起玩？」我們的回答很堅決：「不但讓，而且多給孩子創造機會。」有家長問：「讓不讓孩子和比自己大的小孩一起玩？」我們的回答同樣堅決：「當然讓！」其實我們知道，家長們問的意思是：「孩子被大孩子欺負怎麼辦？」 現在的爸爸媽媽們是太多慮了。他們忘記了，自己也是在大孩子的「欺負」之下長大的。小孩子和大孩子一起玩，當然處於劣勢，他們的力氣不夠大、智慧不夠多，挨打、受氣的時候很多，但是正因為這種似乎力不從心的活動，才大大地了他們智力發展中的「最近發展區」，迫使他們不斷學習新東西。同時，多數大孩子並非總是蠻不講理地欺負小孩子，而是比不懂道理的小孩子更懂道理。並且帶動小孩子懂得該懂的東西，拽著他們往一個被社會認可的社會成員的方向走。他們充當了父母無法充當的「指導者」、「教練員」和搭建腳手腳的的角色。