子女了解父母嗎

『壹』 子女應從哪些方面理解父母的用心

生活中的方方面面，這個是具體情況來決定，還可以換到父母的角度來分析

『貳』 子女申請低保要去父母單位了解情況嗎

你好！看了你的描述，子女申請低保不需要去父母所在單位了解，按照有關規定版，申請低保是以戶口為權準的，一般在戶口所在地村或居委幹部是能夠掌握申請人經濟狀況的，所以子女申請低保，不需要去單位了解，完全沒問題，祝好運！

『叄』 父母理解子女嗎

首先父母是想理解兒女的，只不過因閱歷不同有代溝罷了。問這個問題，你一定是內個懂事的容孩子，想讓父母了解，那麼你就去找父母談談心，有事別撇在心裡，父母是不會坑害兒女的，我想通過你的努力父母就理解了。即使不理解，也是對你的關心。如果父母太偏見，就隨他們去，找高興的時候溝通。答案就是：注意溝通，會理解的。祝你家庭幸福。

『肆』 作為子女，你真的了解父母需要什麼嗎

作為子女來講，真正了解父母的，並不多。考慮是在這個過程中，缺少了溝通和交流。

如果能夠在一起溝通和交流的很好的話，那麼就會了解他父母所需。

『伍』 父母應該通過哪些方法了解自己的子女

父母與孩子溝通，做朋友
1、學會傾聽，且允許孩子發脾氣。
學會傾聽，這是溝通的第一步。假如孩子正為某事在氣頭上要允許他發脾氣。父母不妨先坐好，安靜地等待孩子，安靜地看著孩子，不去打斷他的話，全神貫注地傾聽，不左顧右盼，停下手邊的工作，這等於告訴孩子：你是被我們在意的，我們在認真地聽在注意你所說的感覺或問題。
2、真誠地作出反應，表達父母的真實感受。
真誠地作出反應，而不是敷衍，真實地表達父母的感受，而非得只有訓導。孩子往往是非常敏感的，父母在與孩子的交流中語調暗含著一種態度，它同談話的內容同樣重要，從接受者的角度看甚至還比內容更重要。想一想我們是用怎樣的語調來同自己的朋友交談的，我們對孩子又是怎樣說話的，是否居高臨下了，生氣時是否對孩子叫喊了，漸漸地那叫喊的音量是否變成了你說話時的「正常聲音」了？另外「身體語言」不可忽視，據美國人類學家得出的結論是：在所有的影響力中，語言佔7％，音調佔23％，表情及肢體動作各佔35％，可見其作為溝通工具的作用。
3、選擇恰當的談話時機，有沖突時也要避免傷害孩子的自尊。
一天中什麼時機是適合談話的呢？生理規律告訴我們，下午5點－7點是生理活動最低點，迫切需要補充營養，恢復體力。所以，孩子放學回家剛放下書包時是不易談嚴肅的話題的，因為一天下來的疲勞使人難以集中注意力，也不好控制自己的情緒。晚飯過後，心情逐漸開朗，這是比較好的時機，找到孩子的興奮點，父母便可潤物細無聲地轉達其觀點了。沖突也許在所難免，原則是避免傷害孩子的自尊。批評不是攻擊，，批評只對事不對人，用建設性的意見代替批評，將批評轉化為希望，這才是批評的最終價值之所在。
4、共同尋找解決問題的途徑。
當孩子遇到問題時是需要父母幫助的，父母給出的指導要越具體越好，解決問題的途徑最好和孩子一起討論確定，在討論的過程中有些細枝末節的小問題興許就化解掉了。通過討論方向會更明確，問題本身也會顯得清晰、明朗，這都有助於問題的真正解決。
文章摘錄自：金色雨林

『陸』 都說子女與父母之間有代溝，怎麼理解代溝

我覺得這要從幾個方面講。 一 父母總是給孩子一種居高臨下的感覺。父母和版孩子之間有權距離。記得有人說過，不要站著和你的孩子說話，他會有壓抑的感覺。孩子要仰望這你。 二 對孩子的問題不是非常在乎。不一定是孩子一開始就不願和父母聊天。父母眼中的大事和孩子眼中的大事不一樣的。也許父母覺得這件事無足輕重，可在孩子看來是天大的事。 三 和孩子溝通不夠。覺得讓孩子衣食無憂就已經夠了，其實不然。孩子有孩子的內心世界，也有煩心事。 四 把自己的想法強加給孩子。孩子有他自己考慮問題的方式。成人考慮問題和孩子考慮問題的角度有很多區別的。會讓孩子感覺父母不理解自己。 父母應該和孩子多溝通，知道孩子在想什麼。對孩子的問題要表現出來非常關心的樣子。要讓孩子把你當作朋友，如果你覺得孩子的有些想法是不對的，也不要直接告訴他應該怎麼怎麼樣，應該給他一個引導，給他自己考慮的空間。

『柒』 當子女理解父母的同時,父母是不是也應該理解兒女,換位思考一下子女的感受

但是父母理解子女的是少的。
現在這個社會，智能化了，父母大多數是跟不上節奏的，也更是理解不了子女的。
所以，只能將就父母了。

『捌』 淺談家長如何了解孩子的需求

家庭教育對兒童的成長非常重要，作為父母要不斷探索好的教育方法，提高自己的教育能力。在生活中鍛煉和培養孩子，因材施教，讓孩子茁壯成長。了解孩子是作為家長必須具備的能力，因為它是家長教育孩子的前提。假如家長不了解孩子，就無從關心孩子，自然也無從教育孩子。家長只有全面深入地了解自己的孩子，在教育過程中才能運用恰當的教育方法，對孩子有的放矢，進行針對性的教育。現在很多家長對孩子的了解還停留在孩子的物質需求和身體一般狀況這個層次，就是只了解孩子的生理發展需要，對孩子的飽暖、疾病、衛生等很關注，但很多家長卻忽視了孩子的精神需要。對如何了解孩子，同時也存在著主觀、隨意、缺乏溝通、專制、輕信等的毛病。家長只有了解孩子的需求，才能提高自己了解孩子需求的能力，通過教學實踐，我認為應從以下幾方面入手進行。
一、在日常生活中了解孩子
父母和孩子無可取代的血緣關系和密切接觸的日常生活提供給家長不少有利的條件。日常生活是父母了解孩子的最基本的途徑，父母要主動接近孩子，關心孩子，和孩子一起閱讀，聽聽孩子的心聲，了解孩子的所思所想。因為孩子的內心常常會無意識地流露出來，比如孩子對今天老師給他的小五角星會喜形於色，到家後恭恭敬敬地貼在家裡最顯眼的位置，說明孩子有成功的需求。對此，家長應充分給予肯定，讓孩子有成功的體驗。
孩子雖小，但也有自己的活動圈子，隨之產生自己的喜怒哀樂，他需要有傾訴對象。父母即使工作再忙，天天也要拿出一定的時間與孩子待在一起。不要看電視，不要讀紙，也不要聽音樂，而是專心致志地與孩子互相交流，傾聽孩子的心聲，解除他們的疑慮，適時地加以引導。家長要善於傾聽孩子訴說，不要孩子說什麼都要評價幾句，而是傾聽，專心地聽。聽孩子訴說幼兒園的、班裡的或孩子感興趣的事。高興的事，不高興的事都聽，這樣對孩子就比較了解。當然，主要在聽，少些評價或教育。這樣，孩子得到了宣洩，以後也願意與家長進一步溝通，家長也可更進一步、更深入地了解孩子。
二、在游戲活動中了解孩子
孩子在成長的過程中會分成幾個階段，那麼每個階段孩子的需要也是不一樣的，孩子游戲的內容有很好的靈活性，而孩子們可以得到的游戲啟發式是一般教育所不能給予的。從游戲活動的出現與發展歷史來看，游樂活動是孩子學習和生活的交流平台，游戲中所需要的道具（玩具）其實很簡單，可以是一個手帕、一個小板凳、一個小粘貼，孩子們玩的方法和發明是孩子天生的具備的，只要給他們時間和游戲的平台，他們可以玩出各種新花樣。因此，愛游戲是孩子的天性，孩子在游戲中無拘無束，其個性特點在游戲中暴露無遺，因此，游戲是父母了解孩子的最重要的途徑。在孩子游戲的過程中，父母可以觀察到孩子是喜歡獨自一人游戲，還是喜歡和鄰居小朋友一起游戲，或是和爸爸媽媽一起游戲，從而反映其交往的需要。孩子喜歡扮演什麼樣的角色，是主角，還是配角，是「娃娃家的爸爸」，還是「娃娃家的兒子」，這些角色游戲的內容可反映孩子對安全需要的情況。孩子在游戲中經常使用哪些材料，是用買來的現成玩具做材料，還是利用廢舊物品做材料，從而反映孩子創造的需要……通過了解到的情況，家長就可進行及時的教育，使教育更具有針對性，從而提高自己的教育能力。
三、在勞動活動中了解孩子
蒙台梭利認為：動作訓練可以培養幼兒自我管理能力，培養其責任感和良好的生活習慣，代替、限制動作技能的發展不利於獨立性和自我管理能力的培養。實踐證明，在幼兒期適時開展一些自我服務的勞動鍛煉，不但能促進幼兒肌肉、骨骼等發育和肢體動作的靈活性，而且還能將在動手、動腦的反復實踐中所獲得知識、成功體驗等「遷移」到其他教育領域，從而使幼兒變得更加聰明、能幹、懂事。
在家庭勞動活動中，父母可要求孩子自己的事情自己做。比如，讓孩子自己洗臉刷牙、穿脫衣服，從而根據孩子的反應來了解孩子成功的需要。讓孩子自己整理玩具，在孩子整理玩具的過程中，父母可以了解到孩子是如何整理玩具的，是從大到小、從高到低、從寬到窄排列，還是雜亂無章隨機排列，從中可反映孩子探索的需要。此外，父母也可以給孩子分配一點力所能及的勞動任務，比如，要求孩子每天傍晚給陽台上的盆花澆水，看看孩子是否能按時去完成，有無責任心，從而反映孩子被信任的需要。
四、在學習活動中了解孩子
現在的孩子在家裡往往都是獨生子女，缺少夥伴，這就要求家長在孩子回家以後，盡量營造有利於其學習的環境，同孩子一起學習，能夠使她在學習的過程中不感到孤單，通常會收到良好的效果。比如孩子學唐詩，就和她一起背誦，然後再給她說說詩歌的意思；孩子體育課要學跳繩，就經常和她比賽，看誰跳得快，這些都對她順利地學習知識起到幫助作用。再比如，在數數、識字、繪畫、彈琴、講故事、朗誦兒歌等多種家庭學習活動中，父母可了解到孩子創造的需要、成功的需要等。如孩子畫畫，是臨摹還是發揮自己的想像力、創造力等。
此外，家長還可以藉助孩子幼兒園老師的評價和孩子同伴的反映來了解孩子。父母不能只相信自己的眼睛，不相信別人的反映，也不能偏聽偏信，而要注意從多方面來了解孩子，「兼聽則明，偏聽則暗」。孩子在漸漸長大，我們作為父母，得和孩子一起成長才行，對孩子的教育方法也要不斷調整變化，要不斷地通過細心的觀察，傾心的交談去多了解他們成長的煩惱和心靈的需求，通過悉心的照顧，耐心的幫助，去當好孩子的暖心人。希望在我們家庭和學校的共同努力下，能使孩子更健康，更快樂地成長。
因此，家長通過這幾種途徑了解孩子，就可根據孩子的特點、需求進行有針對性的教育，從而提高自己教育孩子的能力，進一步提高家庭教育的有效性。

『玖』 有什麼讓子女理解父母心的好書嗎

孩子一出生就意味著教育的開始，家長需要多看一些關於教育孩子的書籍，以便補充教育知識更好的教育孩子。以下是學習啦小編分享給大家的教育孩子的書籍推薦，希望可以幫到你!

教育孩子的書籍推薦

1.《童年的秘密》

[意]蒙台梭利

推薦理由：在本書中，蒙台梭利博士詳細而生動地描繪了兒童的生理和心理特徵。作為家長，想了解孩子成長的秘密，走進孩子的心靈，此書不可不讀!

作者蒙台梭利是義大利第一位女醫學博士。第一所「兒童之家」的創辦者。以她的名字命名的蒙台梭利學校遍及 110個國家。她的傳記被列入12位「幫助世界的人們」傳記叢書之一。英國教育家贊譽她為「20世紀贏得世界公認的推進科學和人類進步的最偉大科學家之一」;美國教育家贊譽道：「當代討論學前教育問題，如果沒有論及蒙台梭利體系，便不能算萬全」;德國教育家這樣評論：「在教育史上，能像蒙台梭利教育法如此舉世矚目的並不多見。」在日益重視素質教育的中國，以她的思想為基礎創立的蒙台梭利嬰幼兒早期教育班也越來越受到家長的青睞。

2.《愛彌兒》

[法]盧梭

推薦理由：《愛彌兒》是一本小說體教育名著。1762年第一次在荷蘭的阿姆斯特丹出版，轟動了整個法國和西歐國家，影響巨大。它所論述的教育理論，在教育史上引起了一場偉大的革命，被歌德稱頌為"教育的自然福音"。

在此書中，盧梭通過對他所假設的教育對象愛彌兒的教育，來反對舊教育制度，闡述他的"自然教育"思想。盧梭的所謂自然教育，就是要服從自然的永恆法則，尊循人的身心的自由發展，其手段就是生活和實踐，主張採用實物教學和直觀教學的方法，讓孩子從生活和實踐的切身體驗中，通過感官的感受去獲得他所需要的知識。與自然教育密切相聯的，盧梭還主張對兒童進行勞動教育和自由、平等、博愛的教育，使之學會謀生的手段，及早地養成支配自己的自由和體力的能力，保持自然的習慣。

3.《教育漫話》

[英]約翰.洛克

推薦理由：這是一本飽含哲理而又深入淺出、生動感人、深刻影響後世、不朽的教育經典，它們深刻地影響了後世的學者，塑造了一代又一代普通人的思想，至今仍然是歐美乃至世界各國教育工作者和父母必讀之書。

在西方公認的三大家教經典《教育漫話》、《愛彌兒》、《童年的秘密》三本書中，洛克的《教育漫話》發表的時間最早，也最清晰明了：他明確提出對兒童進行身體、德行和智力訓練，並把身體訓練放在首位。洛克在此書的開篇寫道："健康的精神寓於健康的身體。"與"磨練身體"相似，洛克建議家長以「嚴格管教」的方式訓練兒童的德行。

《愛彌兒》《童年的秘密》《教育漫話》三本書中，洛克的觀點比較"理性"，盧梭的觀點比較「浪漫」，蒙台梭利則承接了盧梭的「浪漫」卻又比較「理性」的為兒童的自主活動提供「有準備的環境」。

4.《早期教育與天才》

[日]木村久一

推薦理由：即使是最普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人!作者木村久一，一生致力於兒童早期教育與智力開發研究，日本皇室在給他授勛時盛贊道：木村先生成功提升了一代日本國民的素質。

作為兒童早期教育的鼻祖，木村久一著作頗豐，其《早期教育與天才》一書更是被教育學界奉為家庭教育「聖經」，雖然出版已時隔近百年，但至今仍是年輕父母們的教育子女的首選書籍。本書可讀性強，可操作性強，適合所有家長閱讀。

5.《孩子，把你的手給我》

[美]海姆.G.吉諾特

推薦理由：暢銷美國 500多萬冊的教子經典，以31種語言暢銷全世界，徹底改變父母與孩子溝通方式的巨著。對中國的家長非常有借鑒和指導意義。父母光有愛是不夠的，洞察力也不足以勝任，好的父母需要技巧，如何獲得並使用這些技巧就是這本書的主要內容。

作者海姆·G·吉諾特，心理學博士、臨床心理家、兒童心理學家、兒科醫生。他將自己短短的一生獻給了兒童心理研究以及對父母和教師的教育。他依靠他的聰明才智做了很多創造性的工作，取得了巨大的成就。他在他的書中、演講中、專欄中宣傳的如何跟孩子溝通的創新思想不僅在美國，甚至在全世界都獲得巨大反響。

6.《親愛的加百列》

[挪威]哈芬丹·費昂

推薦理由：這本書是一封父親寫給患孤獨症兒子的感人長信，不是小說也不等同於紀實。從加百列出生，到三歲確診為孤獨症，再到上小學的成長經歷：兒子學會閱讀、騎單車、表演獨唱，父子倆一起出海、舉辦化裝海盜舞會和家庭聚會……作者以飽蘸真情的筆墨，記下兒子點點滴滴的成長故事，令人心碎的情感、綿綿無邊的愛、理解和家庭遭受的無盡惆悵的真實，從孤獨症的特殊視角讓我們理解孩子是如何看待一事一物，是如何成長的，讓我們知道真正的寬容和愛是怎樣的，相信每個父母親都能在這本書中，找到屬於自己的那份感動，流下自己虧欠的淚水。

7.《斯特娜夫人的自然教育》

[美]斯特娜

推薦理由：維妮弗里德·斯特娜是美國賓夕法尼亞州匹茲堡大學語言學教授，在著名的哲學家詹姆斯博士的影響下，開始閱讀《卡爾·威特的教育》，深受影響，並逐漸形成了自己的教育思想，即「自然教育」理論。

在此理論指導下，她的女兒維妮弗里德 3歲就會寫詩歌和散文; 4歲會用世界語讀寫劇本; 5歲能自由運用 8國語言; 9歲進入大學，成為人們眼中的天才兒童。但是斯特娜夫人並不滿足於僅將自己的女兒培養成才，她也渴望讓世人了解早期教育對孩子成長的重要性，於是在她女兒12歲那年寫成了《斯特娜的自然教育》一書，並成立了自然教育學校，培養出了眾多天才兒童。本書詳細地記述了她的女兒維尼夫雷特的成長過程，並極力闡明作者的教育思想和方法。作者以生動的事實來說明問題，而不是用枯燥無味的理論，父母可以獲得許多借鑒。

8.《兒童的人格教育》

[奧]阿德勒

推薦理由：阿德勒非常准確而又清晰地介紹了兒童人格發展的基本動力和問題兒童誕生的原因，他關於兒童人格結構的基本框架，可以視為理解兒童問題的一把鑰匙。對這本書的反復閱讀，能夠幫助家長建立起理解兒童人格的基本結構。因為阿德勒的這本書，確實揭示了兒童發展過程中最重要的程序之一，可以解釋許多難以管教的問題兒童的根源。若對阿德勒個體心理學感興趣的家長，還可閱讀他的另一本代表作《自卑與超越》一書。

9.《卡爾·威特的教育》

[德]卡爾·威特

推薦理由：作者卡爾·威特，19世紀德國的一名普通鄉村牧師，用自己的教育思想和理念，將先天不足、略顯痴呆的兒子教育培養成了一名有著驚人成就的奇才。其著作《卡爾·威特的教育》堪稱中外教育史上的一本奇書，是他的教育方法和教子心得的真實記錄，是現代家庭教育讀物的鼻祖。

10.《教育的目的》

[英]懷特海

推薦理由：這本書最大的價值在於，作為過程哲學家的懷特海敏銳地把握住了教育的基本節奏，即「浪漫—精確—綜合」以及「自由—紀律」。雖然懷特海盡可能通俗易懂地闡釋了自己非常重要的思想，但是要真正理解懷特海的思想，仍然有一個過程，不過一旦真正理解和掌握，這些思想便會成為非常有用的力量，成為我們家長思考教育問題的基石之一。

教育孩子的技巧

一：尊重孩子的「狡辯」-----反饋效應

每當家長指出孩子的錯誤時，孩子總會找出很多個理由來證明自己的清白。這時，家長一般都會氣憤地稱孩子的這種行為為「狡辯」，其實，這並不是狡辯，而是孩子對家長教育的一種反饋。

教育是雙向的，家長不僅要教，還要接受孩子的反饋，教育才能達到最完美的效果。然而又很多家長卻意識不到這一點，他們只管自己「教」，一點都不在意孩子反饋回來的信息，這樣的教育往往達不到家長想要的目的。

二：分析並尊重孩子的反饋

當孩子對我們的教育作出反饋時，我們首先要對孩子的這種反饋作出分析，當然，這種分析不僅僅是針對孩子的語言進行分析，還要連同孩子的動作及神情進行分析。

但是值得家長們注意的是，不管是孩子的反饋是不是「狡辯」，都務必要尊重孩子的反饋。在上面的教育案例中，當孩子說出「我們班小朋友搜這樣說」的理由時，那位媽媽沒有對孩子的反饋進行分析，就對孩子大吼，這是不是不尊重孩子反饋的一種表現。所以，這位媽媽也並知道孩子反饋的真正還以----並不認為「你真蠢」是臟話。

可以想像，家長誤解孩子的反饋，並對孩子的反饋進行壓制，長久如此，孩子就再也不會對媽媽的教育進行積極反饋了。沒有孩子的配合，家長勢必將更沒有辦法對孩子進行教育。

三：針對孩子反饋出的問題，對其進行有目的的教育

當家長分析出孩子反饋出的問題時，就可以針對孩子的反饋進行有目的的教育。例如，如果孩子反饋出的問題時他不知道將禮貌的重要性，家長就再也不會，就可以通過實例，道理來講述講禮貌的重要性，引導孩子做一個講禮貌的好孩子;如果孩子反饋出的問題是他不想知道承擔最近錯誤言行所造成的責任，家長就要孤立孩子做一個知錯就改，敢作敢為的人……

總之，不管孩子對家長的教育作出任何反饋，尊重和認真分析孩子的反饋，都是達到教育目的的首要前提。

四：家庭教育不能前後矛盾-----手錶定理

心理學家做過這樣一個實驗：給一個人一塊手錶，當別人問這個人時間時，這個人能夠快速而且自信地說出時間;然而，當給這個人兩塊不同的手錶時，這個看錶的人反而不能很快地說出時間了。因為兩只手錶並不能告訴一個人更准確的時間，反而會讓看錶的人失去對准確時間的信心。心理學家把這種現象稱為「手錶現象」，並由此而引伸出了一個結論：在做事情時，只能有一個指導原則或價值取向。後來，人們把這個結論稱為「手錶定理」。

教育孩子的心得體會

一、對孩子多一些表揚和鼓勵 。 有人說：「好孩子是誇出來的」。我非常贊同這個觀點。只要孩子有點進步，都要及時表揚，讓她有成就感，促使她再接再厲;退步時也盡量不要當面數落她，也不要拿自己的孩子和別人的孩子做對比。每個孩子身上都有很多閃光點，家長如果經常表揚鼓勵孩子，孩子一定會有更出色的表現。

二、培養孩子的自覺性，養成好習慣 。教育家孫雲曉說過：「習慣決定孩子命運。」可見好習慣對孩子來說多麼重要。小學階段是孩子自覺性、好習慣形成的階段。家長要讓孩子明白什麼事對的，什麼事錯的。什麼時間該做作業，什麼時間該玩。平時，我總是鼓勵她早睡早起，讓她早晨早起去看太陽，並告訴她，最美的朝陽只有早起的孩子才能看見。所以，她天天早起，看完之後會讀讀書。孩子大部分時間在學校度過，學校濃厚的學習氣氛孩子知道該干什麼，可是放學回到家卻不知道了。

所以，我總會讓她放學回家，先完成作業，做作業時家人不許打擾。孩子愛讀書，首先自己要養成愛讀書的習慣。家長端著書，孩子也會仿效，習慣也自然而然形成。我給女兒買了許多書，每晚睡前讀半小時書。我讀我的書，她讀她的書，她也會讀得津津有味。不過好習慣不是一朝一夕形成的，要持之以恆，日積月累。

三、培養孩子的獨立性 。以前，我是事無巨細，結果孩子養成依賴的心理。現在，我不再提醒她，讓她自己檢查自己的書包。如果少帶了，老師批評了我也不會過問。她已經知道這些生活上、學習上的事都是自己的事，她應該為自己的行為負責，將來才會是個有責任心的人。

四、經常與老師聯系，了解孩子在學校的學習狀態和表現。家庭和學校之間要經常保持聯系，保持一致，家長應當主動到學校去拜訪老師，向老師反映孩子在家的學習情況和思想態度，詢問孩子在校的學習態度，上課是否認真、發言是否積極等情況，如果孩子在某些方面存在不足，回家後就能夠有針對性地教育孩子，才能避免孩子走彎路及養成一些不好的習慣。

五、 要教育孩子勤奮刻苦學習，要立大志。人無志向就不能成大器，志向是一個人的奮斗目標。督促孩子要明確自己的奮斗目標，要求孩子要立大志，明確方向，努力學習。在家中，要求孩子作到「父母呼，應勿緩;父母命，行勿懶。」在學校要求孩子做到「尊敬老師，聽從老師的教誨。」上課時要做到認真聽講，要按時完成老師布置的一切作業;團結同學，要做到取長補短;在學校要爭取多做些對大眾有益的事情。嚴格遵守校規，力爭做到一個「德智體」全面發展的優秀學生，將來才能為祖國效力，為人民服務。做一個有智慧、有德行、有覺悟的人，這就是我們對孩子的期望和教育的綱領。

看著孩子一天天的變化，作為家長，我看在眼裡，喜在心上。我知道，她所取得的每一點進步都離不開各位老師的諄諄教誨，離不開同學們的無私幫助，也離不開家長的辛勤付出。我有理由相信，有我們的陪伴，有老師的科學指導，孩子們一定會健康地成長，她們將會是我們的驕傲。

『拾』 子女應該怎麼理解和感受父母的愛

愛是人類賴於共存的情感，也是一切喜怒哀樂的根源。愛有很多種，通常親人之間的愛稱回為關愛。父母對子答女的愛常常是與生俱來的，有時候也伴隨莫名的怨恨，作為子女首先要認識到，不管怎樣，父母都有生育之恩，他們賦予你血肉和知覺，給與飲食使你長大。好的一面是，父母會為子女付出一切，這個作為子女就更應該懂得感恩和珍惜，要孝順父母。不好的一面，有時候父母會對子女無理取鬧，那麼子女要學會和老人溝通講道理，自己做得不對的要敢於改正，要堅忍和包容，這樣別人才會向你敞開心扉，平時要增加修養和智慧，慢慢你的言行得到長輩贊同了，以後就容易處理新的矛盾。如果你本身是個很有道德的人，你就自然善於以理服人。父母也是人，也會有迷失的時候，作為子女應該認識到，有緣作為一家人，大家應該同心協力共度難關，學會包容，才能真正互相關愛。