❶ 家長教育孩子方式有哪幾種類型
一、做人比技能教育更重要：
學校教給孩子學習知識能力和獲取知識能力，而家庭從小對孩子的人格和品質進行影響。
培養孩子守信的習慣，對孩子許諾要慎重。許諾後我們都要履行諾言，這樣既保護了孩子的自尊心，也維護我們作為家長在孩子心中的威信。同時教育了孩子對誰都不能隨便說話和承諾，說了就要負責。
二、關注孩子的傾訴，因為孩子喜歡對家長說話，是對家長無條件的信任。
經常與子女溝通，努力縮短與子女心靈的距離，願意聽子女談知心話，真實地了解自己的子女，教育子女健康成長。在教育子女時要多用一些鼓勵性的語言，尤其是孩子在學習上遇到困難時，切忌使用「笨蛋」、「沒出息」、「傻瓜」等侮辱性語言，更不要以譏諷語氣，來冷嘲熱諷子女，冷漠子女，這樣會抹殺子女的自信心，給子女造成極大的心理壓力，阻礙子女的成長和進步。要讓孩子正確面對挫折，培養孩子健康人格。
發明家愛迪生，幼年求知慾很強，喜歡追根尋源。他向老師提出「2+2為什麼等於4」的問題，因此闖下大禍。剛進校3個月的他，被勒令退學。他的母親十分悲憤，下決心親自教育兒子成長，為兒子建立自信心，給他講文學、物理和化學，培養他愛學習，愛科學的習慣。愛迪生的求知慾因此進一步被激發起來。「天才」的萌芽在不知不覺中成長，最終成為舉世聞名的發明家。可見成功源於自信，自信心的樹立，來自於周圍的人們的賞識。
三、培養和訓練孩子良好的學習習慣和生活習慣：消除家長由於急功近利對子女造成的恐懼,認可和鼓勵孩子通過制定學習計劃、課外活動計劃、家庭作息時間表，實現自我控制，達到自定目標從而激發孩子自動自發學習的態度和意願。
有時間表的指引，孩子顯得更加自覺。定時地彈琴、休息、鍛煉、學習。
四、正確認識電腦、電視的作用：要滿足孩子合理的要求和願望；要有正確的教育方法
孩子都有玩的天性，孩子的一舉一動都受到監控和約束，孩子的生活空間成了無形的牢籠，這不利於孩子的健康成長。學電腦、玩QQ起碼要會打字，一些操作技巧，這對孩子沒有壞處，而且如果用電腦是用來查資料，玩QQ是用來溝通信息，方便聯系，這些都是好事。看電視如果看的是《科教頻道》、《百家講壇》或者新聞，這也是好事。
可怕的是電腦游戲或電視的動畫片，一旦上癮、著迷，就控制人的大腦神經，讓人興奮，不可救葯。因此得限制孩子的這些行為或玩的時間。規定一定的學習時間和方式，到了學習的時間，無論什麼事情都要給學習讓道。
五、恩威兼施：家長要及時發現並放大孩子的優點。多一些鼓勵，少一些責備。
對孩子應恩威兼施，一味地嚴格要求，是苛求，一味地寬容是溺愛。寬松有度對孩子成長是非常必要的。過分的批評會給孩子造成過度的內疚和羞愧，而不批評又會使他沒有責任感，無法達到讓他改正錯誤的願望，所以，有的放矢的管教格外重要，關鍵就是掌握好這個度。
培養孩子的意志，適度的挫折教育。幫助子女樹立克服困難的信心。當子女需要幫助時，家長的幫助要掌握一個度，絕不可越俎代庖，要留有餘地。如：孩子問某字怎麼寫，有的家長會隨口報出來，這樣做最省力，但十分要不得。碰到孩子問某字怎麼寫，倒不如鼓勵孩子「你不是會查字典嗎？先查查看，再來告訴爸爸(媽媽)。」(這樣的引導，孩子會欣然去查字典)。這樣不僅省卻了家長的許多時間，更重要的培養了孩子的自己動手獲取知識的能力。而這種能力在人的一生中是非常重要的。只有讓孩子們跳一跳，通過自己的努力取得成功，孩子才能體會到成功的喜悅，從而建立起自信心。
六、鼓勵孩子涌躍參加各種文娛體育和社會交往活動：
大自然、大社會是我們知識的寶庫，是我們的活教材、活教師，每一個人都應當向它們領教，向它們探討。
有個故事：威爾遜要到山裡參加為期兩天的野營，學校向他們介紹了營地的情況，為他們的准備工作提出了建議。媽媽問威爾遜是否需要幫忙，威爾遜說自己能夠照顧自己。在他出發之前，媽媽檢查了他的行李，發現他沒有帶足夠的衣服，因為那裡要比平原冷得多，顯然威爾遜忽視了這一點。媽媽還發現他也沒有帶手電筒，這是野營時經常需要帶的東西，但媽媽並沒有給他更多的提示。（大家反思一下，如果是你，你會怎樣。我敢保證，很多父母會立即動手給孩子塞進去，不僅如此，恐怕還會放進更多的東西了。）這位媽媽的做法就是為了給孩子一個機會，讓他在嘗試中獲得經驗，運用已有的經驗解決問題。這種經驗對孩子來說，可能是成功的，也可能是失敗的，但這些經驗卻會在他今後的生活中起重要的作用。因些，我們的家長如果要鍛煉孩子解決問題的能力，就應該多給孩子體驗的機會，讓他們自己面對各種問題，時間長了，機會多了，他們就學會了解決問題的方法。
孩子的本事及獨立的能力，都是在家長及老師通過引導，然後在適當時候捨得放手培養起來的。
從當今家庭看：大多數的家長把自己的一切希望寄託在孩子的身上，這個「望子成龍」或「盼女成鳳」的希望能否成為現實，需要多方面的努力，而家庭是孩子的第一所「學校」，父母是孩子的第一位「老師」，家庭教育的成功與否必然成為「獨生代」能否健康成長的關鍵所在。
曾有人說過，一個國家的命運與其說是操縱在掌權者的手中，不如說是掌握在父母親們的手裡——社會的未來必須由新生一代去承當，而父母親們就肩負著塑造未來的重任。因此，可以說，中國當代「獨生代」的父母們，重任在肩。
從當今的孩子看：由於是獨生子女，在家中是「小太陽」、「小皇帝」，再加上一些家庭忽視了孩子的心理健康教育，或是教育中未能採用正確的教育方法，又不重視良好行為習慣的養成教育，因而導致孩子心理上「以我為中心」，「惟我獨尊」，任性，我行我素。久而久之，形成不良行為習慣。根據我國有關方面調查資料顯示：中國兒童的心理素質合格率僅為19％，而美國為41％，日本為60％以上，有人說：「中國孩子的聰明才智是世界聞名的，同時他們的心理素質之差也是出了名的。」因此，我們必須十分重視家庭教育，並施以正確的家教方法，才能保證孩子的健康成長，直至成才。
首先，教育要從了解孩子，理解孩子開始，加強與孩子的感情交流，建立良好的家庭人際關系。了解，就是要懂得孩子的性格、興趣、愛好以及心裡想什麼，平時主要做什麼，交往的人是些怎樣的人等。理解，就是不要忽視孩子在家庭中的作用，在家庭中有他發表意見的一席之地，而不能說「小孩子懂什麼」。家中大事應聽取他們的意見，建設家庭民主化，即讓家庭中的每一個成員的權利和地位得到尊重。尊重兒童在家中的權利、地位，不是一味德寵愛嬌慣孩子，置於「小皇帝」地位。對孩子百依百順，不是尊重，是溺愛。
其次，教育要身教重於言教。在家庭中，孩子是在家長的影響和教育下，在認識周圍的世界中成長的，家長對待人生、事業、生活以及對待他人的態度，都對孩子產生重要的影響。因此，家長要不斷提高自身素質。
在上述了解和理解孩子的基礎上，在重視身教重於言教的同時，講究「一把鑰匙開一把鎖」的教育方法，就能收到良好的效果。下面，列舉常見的幾種類型孩子的表現及主要教育方法：
第一類：精力過剩的孩子。此類孩子主要表現為愛玩，愛鬧，愛打架，難以管教，但他們較聰明好動，反應快，接受能力強。
教育的主要方法：首先，要與孩子建立良好的人際關系，讓他們明白自己不是一個「不聽話的孩子」，這樣他們容易在心理上接受教育和指導。其次，要適當放手，管教適度。管教若太嚴，與他們性格不對勁，就會適得其反。要給他一定自由，一定的活動時間和空間。再次，耐心教導：即耐心教育與疏導，通過講道理，使孩子明白自己的一些「主見」並不那麼好，並不那麼符合社會道德與規范，從而自願放棄自己的「主見」，克服自己的毛病，逐步走向成長之路。
第二類：上課不專心聽講的孩子。此類孩子主要表現為上課多動、好玩、愛講話，甚至在家中學習也表現出心不在焉。對此類孩子的教育，有的家長說，「那是學校的事，不該我來管，我又不能坐在孩子旁邊。」實際上，訓練孩子專心聽講，要從日常生活入手，因為生活習慣和學習習慣是緊密相關的。
教育的主要方法：首先，父母要訓練讓孩子聽一遍就馬上做到；其次，在生活中，家長可以有意識地訓練孩子的聽話能力，如安排三、四件事，先做什麼，後做什麼，最後做什麼，家長觀察孩子是否如此；再次，家長要有意識地訓練孩子的注意力，和孩子講話，一定要孩子看著你的臉聽；第四，家長還可以告訴孩子一些聽講的小竅門；第五，家長應盡量要求孩子復述課堂內容，或談上課中印象最深的問題。
第三類：追求金錢與物質享受的孩子。此類孩子主要表現為「穿要名牌，吃要精品」，講究吃穿，有的上學要坐摩托車、三輪車。
教育的主要方法：首先，家長自己要以身作則，艱苦樸素，告訴他們自己孩子時代的生活經歷和故事；其次，家長要把家庭收支計劃告訴孩子，並適當徵求孩子的意見；再次，有效地教育孩子計劃用錢，並用典型事例來教育孩子。
第四類，對長輩教育抱無所謂態度的孩子。此類孩子對父母，師長的教育，充耳不聞，當耳邊風。
教育的主要方法：首先要讓孩子理解父母的一片苦心，理解父母、師長的任何一種教育方法都是為了他們的健康成長；其次，要在感情融洽的氣氛中進行教育，消除他們的「敵意」，使他們願意聽從教導；三要給孩子以說話的權利，讓他說原因，說理由，哪怕是不正確或不真實的；四要多一點寬容，教育之後，還會做錯事，要給予改正的機會，要有耐心，要等待；五是教育孩子的語氣要堅定，父母兩人說話口徑要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不經心，有的輕描淡寫，有的各唱各的調，這都不利於教育。
第五類，具有嚴重惰性的孩子。此類孩子主要表現為學習被動，作業不完成或抄襲，造成考試交白卷或作弊，生活散漫。
教育的主要方法：首先要以平時的家務事開始訓練，不要讓孩子飯來張口、衣來伸手；其次是幫助孩子制定計劃，並加強督促檢查；三是父母要以身作則，事事起表率作用；四是要從孩子力所能及的日常小事上培養勤勞的習慣，並持之以恆，堅持訓練。
總之，父母在家庭教育中只要堅持「動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恆」的教育、從當今家庭看：大多數的家長把自己的一切希望寄託在孩子的身上，這個「望子成龍」或「盼女成鳳」的希望能否成為現實，需要多方面的努力，而家庭是孩子的第一所「學校」，父母是孩子的第一位「老師」，家庭教育的成功與否必然成為「獨生代」能否健康成長的關鍵所在。
曾有人說過，一個國家的命運與其說是操縱在掌權者的手中，不如說是掌握在父母親們的手裡——社會的未來必須由新生一代去承當，而父母親們就肩負著塑造未來的重任。因此，可以說，中國當代「獨生代」的父母們，重任在肩。
從當今的孩子看：由於是獨生子女，在家中是「小太陽」、「小皇帝」，再加上一些家庭忽視了孩子的心理健康教育，或是教育中未能採用正確的教育方法，又不重視良好行為習慣的養成教育，因而導致孩子心理上「以我為中心」，「惟我獨尊」，任性，我行我素。久而久之，形成不良行為習慣。根據我國有關方面調查資料顯示：中國兒童的心理素質合格率僅為19％，而美國為41％，日本為60％以上，有人說：「中國孩子的聰明才智是世界聞名的，同時他們的心理素質之差也是出了名的。」因此，我們必須十分重視家庭教育，並施以正確的家教方法，才能保證孩子的健康成長，直至成才。
首先，教育要從了解孩子，理解孩子開始，加強與孩子的感情交流，建立良好的家庭人際關系。了解，就是要懂得孩子的性格、興趣、愛好以及心裡想什麼，平時主要做什麼，交往的人是些怎樣的人等。理解，就是不要忽視孩子在家庭中的作用，在家庭中有他發表意見的一席之地，而不能說「小孩子懂什麼」。家中大事應聽取他們的意見，建設家庭民主化，即讓家庭中的每一個成員的權利和地位得到尊重。尊重兒童在家中的權利、地位，不是一味德寵愛嬌慣孩子，置於「小皇帝」地位。對孩子百依百順，不是尊重，是溺愛。
其次，教育要身教重於言教。在家庭中，孩子是在家長的影響和教育下，在認識周圍的世界中成長的，家長對待人生、事業、生活以及對待他人的態度，都對孩子產生重要的影響。因此，家長要不斷提高自身素質。
在上述了解和理解孩子的基礎上，在重視身教重於言教的同時，講究「一把鑰匙開一把鎖」的教育方法，就能收到良好的效果。下面，列舉常見的幾種類型孩子的表現及主要教育方法：
第一類：精力過剩的孩子。此類孩子主要表現為愛玩，愛鬧，愛打架，難以管教，但他們較聰明好動，反應快，接受能力強。
教育的主要方法：首先，要與孩子建立良好的人際關系，讓他們明白自己不是一個「不聽話的孩子」，這樣他們容易在心理上接受教育和指導。其次，要適當放手，管教適度。管教若太嚴，與他們性格不對勁，就會適得其反。要給他一定自由，一定的活動時間和空間。再次，耐心教導：即耐心教育與疏導，通過講道理，使孩子明白自己的一些「主見」並不那麼好，並不那麼符合社會道德與規范，從而自願放棄自己的「主見」，克服自己的毛病，逐步走向成長之路。
第二類：上課不專心聽講的孩子。此類孩子主要表現為上課多動、好玩、愛講話，甚至在家中學習也表現出心不在焉。對此類孩子的教育，有的家長說，「那是學校的事，不該我來管，我又不能坐在孩子旁邊。」實際上，訓練孩子專心聽講，要從日常生活入手，因為生活習慣和學習習慣是緊密相關的。
教育的主要方法：首先，父母要訓練讓孩子聽一遍就馬上做到；其次，在生活中，家長可以有意識地訓練孩子的聽話能力，如安排三、四件事，先做什麼，後做什麼，最後做什麼，家長觀察孩子是否如此；再次，家長要有意識地訓練孩子的注意力，和孩子講話，一定要孩子看著你的臉聽；第四，家長還可以告訴孩子一些聽講的小竅門；第五，家長應盡量要求孩子復述課堂內容，或談上課中印象最深的問題。
第三類：追求金錢與物質享受的孩子。此類孩子主要表現為「穿要名牌，吃要精品」，講究吃穿，有的上學要坐摩托車、三輪車。
教育的主要方法：首先，家長自己要以身作則，艱苦樸素，告訴他們自己孩子時代的生活經歷和故事；其次，家長要把家庭收支計劃告訴孩子，並適當徵求孩子的意見；再次，有效地教育孩子計劃用錢，並用典型事例來教育孩子。
第四類，對長輩教育抱無所謂態度的孩子。此類孩子對父母，師長的教育，充耳不聞，當耳邊風。
教育的主要方法：首先要讓孩子理解父母的一片苦心，理解父母、師長的任何一種教育方法都是為了他們的健康成長；其次，要在感情融洽的氣氛中進行教育，消除他們的「敵意」，使他們願意聽從教導；三要給孩子以說話的權利，讓他說原因，說理由，哪怕是不正確或不真實的；四要多一點寬容，教育之後，還會做錯事，要給予改正的機會，要有耐心，要等待；五是教育孩子的語氣要堅定，父母兩人說話口徑要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不經心，有的輕描淡寫，有的各唱各的調，這都不利於教育。
第五類，具有嚴重惰性的孩子。此類孩子主要表現為學習被動，作業不完成或抄襲，造成考試交白卷或作弊，生活散漫。
教育的主要方法：首先要以平時的家務事開始訓練，不要讓孩子飯來張口、衣來伸手；其次是幫助孩子制定計劃，並加強督促檢查；三是父母要以身作則，事事起表率作用；四是要從孩子力所能及的日常小事上培養勤勞的習慣，並持之以恆，堅持訓練。
總之，父母在家庭教育中只要堅持「動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恆」的教育
❷ 家長應從哪些方面教育孩子
一、 重視幼兒自我價值感的培養。
自尊、自信是良好心理素質的基礎標志，培高水平的自我價值感是培養幼兒健康個性的關鍵。那麼，培養幼兒自我價值感應從哪些方面入手呢？
二、 培養孩子的自立意識和自主性。
自立意識和自主性就是指人們凡事力求自己思考、自己判斷並力求自己尋求解決的行為方式。
三、 對幼兒進行恰當的挫折教育，從小鍛煉幼兒心理承受能力和心理平衡能力。
一種旨在提高孩子對挫折的心理承受能力的已逐漸興起。西方教育和心理衛生專家普遍認為，對待折的良好心態是從童年時不斷受挫和解決因難中學來的。家長有必要對孩子進行恰當的挫折教育，鍛煉孩子在因難和挫折面前不低頭的堅強意志和性格，並通過家庭中寬松氛圍營造，允許孩子有自己的楊法和生活方式，使孩子形成客觀、寬容、忍耐及和諧的心態。只有這樣，孩子才能在挫折面前泰然處之，保持樂觀與自信。
四、 培養幼兒的平等競爭意識和競爭能力。
平等競爭意識和競爭能力是21世紀對人才素質的一項重要要求。家長需從小對幼兒進行平等競爭意識的教育，培養孩子的趕超精神和自強不息意識，教育孩子以平和的心態看成敗，勝不驕、敗不餒。這就要求家長盡可能多地創造機會，讓孩子參與各種競爭，並在這一過程中，注意引導孩子的心態，讓這會爭取機會去表現自己的能力。
五、 培養幼兒良好的社交能力及合群、協作的素質。
人際交往是人與人之間相互聯系的最基本的方式。未來社會的許多工作都需要人們通過協作去完成，這就必須讓兒童從小就學會與他人交往、協作。家長可引導孩子在與別人交往的過程中學會自如地表達自己的意見並處理交往中出現的各種矛盾，讓孩子在不斷的協調、適應中學會如何與他人和諧地相處與協作。
❸ 在多子女家庭中,父母對子女的教育方式應顧及哪些因素
理論上說，家庭教育和子女多少沒有關系。但是由於父母精力問題，可能會在教育方面版不能面面俱到，權那麼為了孩子的健康成長，就需要父母抓大放下，側重主流。
首先，最主要的教育就是還是公序良俗。比如良好的品德，分享意識，誠實教育，愛的教育等。
另外，競爭意識的培養，多子女家庭有這方面優越的資源，可以從引入競爭機制的方式鍛煉孩子積極早上的競爭思想，以適應社會發展。
❹ 在子女的性格養成中 父母的教育方式有哪幾種類型
無論各種方式，只要父母是愛孩子，給孩子一個有愛的家庭環境，
❺ 中西方父母對孩子教育方式方面各有哪些優點
中西方父母對孩子教育六點不同 (一)看重日常生活行為和習慣 ●西方家長：從小教起從日常教起 西方家長重視從日常行為與情感中對孩子進行「做人的教育」，注重從內心情感去尊重別人，看重的是日*常生活的行為與習慣的培養。 ●中國家長：忽視了「做人的教育」 而我國家長和幼兒教師往往脫離孩子心理發展的實際，例如幼兒園時就提出愛國主義、革命英雄主義、偉大理想主義的教育，忽視基礎的行為習慣、良好的人際交往等與孩子發展階段相適應的「做人的教育」。 我們一直談教育要循序漸進，這不僅適用於智力教育、知識教育，同樣適合於做人做事的道德教育。現在我們的孩子道德觀念淡漠，社會性發展差，這與家長忽視對孩子最基礎的「做人教育」不無關系。 (二)讓孩子學會獨立 ●西方家長：讓孩子自己動手學會獨立 西方家長一般都相信孩子具有自我反省和教育的能力，孩子要自己勞做，自己生活，從勞做中得到快樂，從動手中獲得各種知識，學習各種技能。孩子能做到的，就讓他自己做，這是對孩子的尊重。 比如在西方有很多這樣的情形：父親或母親在前面走，剛剛學會走路的孩子跟在後面走。他們認為這對孩子獨立性的培養十分重要。 ●中國家長：層層保護種種溺愛 中國的家長生怕孩子磕著碰著，往往要抱著或拉著孩子走。 (三)讓孩子自然發展 ●西方家長：讓孩子自由發展 西方人巴望孩子成名成家的觀念相對比較淡薄，他們並不煞費苦心地設計孩子的未來，而是注重孩子的自由發展，努力把孩子培養成為能夠適應各種環境，具備獨立生存能力的社會人。他們的家庭教育是以培養孩子富有開拓精神、能夠成為一個自食其力的人為出發點的。 基於這種觀念，西方國家的很多家庭都十分重視孩子從小的自身鍛煉。他們普遍認為，孩子的成長必須靠自身的力量，因此從小就培養和鍛煉孩子的自立意識和獨立生活能力。 例如從孩子小時候就讓他們認識勞動的價值，讓孩子自己動手修理、裝配摩托車，分擔家裡的割草、粉刷房屋、簡單木工修理等活計。此外，還要外出當雜工，如夏天替人推割草機、冬天鏟雪、秋天掃落葉等。西方孩子從小就從事的送報等勞動，本身就是一種吃苦精神的磨煉。 在寒冷的冬天，當中國的同齡孩子還在熱被窩里熟睡時，西方孩子早已起來挨家挨戶去送報了。 這在嬌慣子女的中國家長看來可能有些「殘忍」，而正是這看似「殘忍」的教育，造就了西方孩子獨立自強的生活本領。在這種潛移默化的過程中，孩子逐漸成長為具有獨立生存能力和社會責任感的公民。 ●中國家長：期望過高只重學習 中國的許多家長望子成龍心切，因而超越孩子實際水平的高要求、拔苗助長的教育方式、恨鐵不成鋼的態度在家庭里到處彌漫。 在孩子的成長過程中，除生活上加倍關心外，家長最關心的是孩子的學習。為使孩子學習成績好，將來「光宗耀祖」，學習之外的事情家長都不讓孩子干，似乎學習好就是萬能的，而對孩子的獨立生活能力、社會適應能力、心理健康程度、道德情操以及公民意識等則關心甚少，有的甚至完全不顧。從孩子出生到成年，家長幾乎把孩子的一切都包了下來，做飯、洗衣服、打掃、攢錢供孩子讀大學、出國、結婚、養兒育女等。 盡管我們的家長都希望孩子成才、幸福，而這樣的家庭教育既不可能令孩子成才，也難以讓孩子得到幸福，因為社會的競爭，決不僅僅是知識和智能的較量，更多的是意志、心理狀態和做人的比拼 (四)重視和孩子的心靈溝通 ●西方家長：經常溝通重視心理健康 西方的家長更加重視孩子健康心理的培養，因而很注意與孩子的情感交流，關心孩子的心理需要。家長把快樂教育作為一項重要的教育內容來實施。他們經常和孩子一起討論問題，孩子遇到不順心的事也願意跟家長商量。 心理學的研究表明，健康的心理對於孩子的成才和健康人格的塑造至關重要。 ●中國家長：更關心生理需求而忽視心理需求 然而，現實生活中我國不少家長的做法卻正好相反，他們日常生活中對子女的關心基本上集中在孩子的生理需要方面，很少關心甚至根本無視孩子的心理需求，忽視孩子健康心理的培養和性格、意志的磨煉。 其結果是在相當程度上導致了孩子的心理承受能力過低，以至經不起生活中的壓力和挫折，即使是一件小事也能使他沮喪、頹廢、自暴自棄，動輒離家出走，甚至輕生厭世。此類事件近幾年各媒體屢有報道，這些大部分都是家庭教育水平低下的結果，更確切地說是家長忽視對孩子健康心理的培養而造成的悲劇。 (五)孩子需要尊重和理解 ●西方家長：尊重和理解孩子的心理和選擇 西方家長普遍認為孩子從出生那天起就是一個獨立的個體，有自己獨立的意願和個性。 無論是家長、老師還是親友，都沒有特權去支配和限制他的行為，在大多數情況下都不能替孩子做選擇，而是要使孩子感到他是自己的主人，甚至在什麼情況下說什麼話，家長都要仔細考慮，尊重和理解孩子的心理。 ●中國家長：支配欲強，要求孩子順從自己的意願 而中國家長則大都要求孩子順從、聽話。 (六)鼓勵孩子創新和探索 ●西方家長：鼓勵創新鼓勵探索 西方家長「鼓勵創新」，而中國家長往往「滿足於克隆」，前者鼓勵孩子去超越前人，後者教導孩子在前人面前止步。 西方家長相信孩子具有同成人一樣的獨立研究、獨立動手的能力，能以寬容的心態去營造一個利於培養孩子創造力的環境和氛圍。他們對孩子所做的種種探索行為往往持積極、肯定的態度，鼓勵孩子在生活中提出不同的見解，並對其中的疑問進行積極的探索。 即使家長認為孩子的某一行為並不具有積極的效果，他們也不會過多地干涉，而是讓孩子在自己進行的探索中逐漸認識到自己的問題，並予以糾正。 ●中國家長：往往滿足於「克隆」 中國家長對孩子探索活動大部分是持否定態度的。他們往往把孩子自己進行的「探索活動」視作「胡鬧」而加以制止。 例如美國孩子拆了家裡的鬧鍾，若能裝回，多數家長會稱贊孩子，若是裝不回，許多家長會與孩子一道把鬧鍾裝上，甚至鼓勵孩子再拆、重裝一次。但中國孩子若拆了家裡的鬧鍾，就算自己能裝回，恐怕也沒幾個敢告訴家長的。
❻ 父母的教育方式對孩子的性格發展有哪些影響
近年來不少學者對家長的教育態度進行了調查分析，發現不同的教育態度導致不同的性格特徵。
下面是常見的六種教育態度及其對孩子性格的影響：
1.溺愛、嬌慣型
獨生子女是很容易受父母溺愛的，其結果是使孩子容易養成依賴性，難於離開父母，缺乏對環境的適應力，日後也難於適應社會。溺愛還容易養成嬌慣蠻橫，過分欲求，放肆任性，為我中心等消極性格。
2.放任型
有的父母借口工作忙，或認為孩子很乖而不加管束，這類孩子常常獨自玩耍，想幹啥就幹啥，容易形成自由散漫、目無他人的消極性格，又由於孩子缺乏社會經驗，一旦遇到壞人引誘，很容易上當受騙，走上犯罪道路。
3.嚴厲粗暴型
有的家長信奉「棒打出孝子，不打不成才」的封建教育，對孩子實行苛刻的手段。雖然家長的願望是好的，但這種壓服專制的方法不但不能奏效，反而使孩子對家庭產生敵意，對父母產生對抗，形成粗暴性格。由於家長過分的羞辱，會嚴重傷害孩子的自尊心，導致孩子自卑心理的產生。
4.忽視型
由於不和睦或父母離異等原因，孩子往往成為「被遺忘的人」。這類孩子容易形成妒忌的心理，情緒不穩，自製力差，甚至有厭世輕生情緒。這類孩子也容易出現我行我素，放盪不羈的性格，在壞人引誘下很容易走上犯罪的道路。
5.矛盾型
父母對孩子的教育態度和口徑不一致，甚至父母中一方包庇孩子的錯誤，使孩子感到無所適從或有恃無恐，以致助長他的不良行為。或者使孩子形成優柔寡斷，好說謊話以致兩面討好的性格。
6.民主和諧型
一個民主和諧且講究教育方式的家庭，容易使孩子形成勤奮、勇敢、誠實、自信、快樂、進取等性格，這是應當提倡的教育態度。
父母的表率作用是非常重要的。心理學的研究表明，少年期孩子的心理活動比較簡單，多以感官受外部刺激而出現的反應為主，在行動上的摹仿佔有重要地位。如果父母和家庭其他成員品德高尚，行為文明，性格良好，孩子就會自覺不自覺地摹仿他們，天長日久就會成為自己對現實的態度和習慣化了的行為方式，形成一系列優良的性格。反之，父母若有不良的性格，如脾氣暴躁，冷漠厭世，虛榮浮誇等也很容易「傳染」給孩子。因此，父母在孩子面前要注意自己的言行，特別是對自己的消極性格和行為要加以控制。
❼ 父母的教育方式
1、給孩子隨性玩耍的時間
美國兒童教育學者湯姆斯、阿姆斯壯指出，自由玩耍比有計劃性的活動，對學齡前的孩子來說更為健康有益。父母要避免將孩子的時間塞滿各種活動。所有的孩子都需要有一些無所事事，隨性玩耍的時間。
2、教導他關懷別人
快樂的孩子需要能感受到自己與別人有某些有意義的連結，了解到他對別人的意義。要發展這種感覺，可以幫助孩子多與他人接觸。你可以和孩子一起整理一些舊玩具，和他一起捐給慈善團體，幫助無家可歸的孩子。也可以鼓勵孩子在學校參與一些義工活動。專家指出，即使在很小的年齡，都能從幫助他人的過程中，獲得快樂。並養成喜歡助人的習慣。
教育孩子的好方式
3、鼓勵他多運動
陪你的孩子玩球、騎腳踏車、游泳…，多運動不但可以鍛鏈孩子的體能，也會讓他變得更開朗。保持動態生活可以適度紓解孩子的壓力與情緒，並且讓孩子喜歡自己，擁有較正面的身體形象，並從運動中發現樂趣與成就感。
4、笑口常開
常和孩子說說笑話、一起編些好笑的歌，和你的孩子一起開懷大笑，對你和孩子都有益處。光是大笑，就是很好的運動。
5、有創意的贊美
當孩子表現很好時，不要只是說很好。贊美要具體一些，說出細節，指出有哪些地方讓人印象深刻，或是比上次表現更好，例如，你今天有主動跟警衛伯伯說早安，真的很有禮貌。不過，贊美時也要注意，不要養成孩子錯誤的期待。有些父母會用禮物或金錢獎賞孩子，讓孩子把重點都放在可以獲得哪些報酬上，而不是良好的行為上。父母應該讓孩子自己發現，完成一件事情所帶來的滿足與成就感，而不是用物質報酬來獎賞他。
教育孩子的好方式
6、確保孩子吃得健康
健康的飲食，不僅讓孩子身體健康，也能讓孩子的情緒較穩定。不論是正餐或點心，盡量遵循健康原則，例如：低脂、低糖、新鮮、均衡的飲食。
7、激發他內在的藝術天份
雖然科學家已證實沒有所謂的莫札特效應，但是多讓孩子接觸音樂、美術、舞蹈等活動，依然可以豐富孩子的內心世界。專家發現，當孩子隨音樂舞動、或是拿著畫筆鴉，其實都是孩子在抒發他內在世界、表達情感的法。孩子喜歡畫畫、跳舞或彈奏音樂，也會對自己感到比較滿意。
8、常常擁抱
輕輕一個擁抱，傳達的是無限的關懷，是無聲的我愛你。研究發現溫柔的撫觸擁抱，可以讓早產兒變得較健康、較活潑，情緒也較穩定。對於大人而言，擁抱也能讓人減輕壓力，撫平不安的情緒。
教育孩子的好方式
9、用心聆聽
沒有什麼比用心聆聽更能讓孩子感受到被關心。想要當個更好的傾聽者嗎?不要只用一隻耳朵聽，當孩子對你說話時，盡量停下你手邊正在做的事情，專心聽他講話。要耐心聽孩子說完話，不要中途打斷、急著幫他表達或是要他快快把話說完，即使他所說的內容你已經聽過許多遍了。陪孩子去上學途中或哄孩子上床睡覺時，是最佳的傾聽時刻。
10、放棄完美主義
我們都期望孩子展現出他最好的一面，可是有時候太過急切糾正或改善他們的表現例如，嫌棄他們沒把桌子擦乾凈，乾脆自己再擦一遍;或是糾正他們一定要把東西擺到一定位置。事事要求完美，會減弱孩子的自信心與不怕犯錯的勇氣。下次當你忍不住想要參一腳，急著幫孩子把事情做的更好時，不妨先想想看：這件事跟健康或安全有關嗎?想像10年之後，這件事還有這么嚴重嗎?如果是No，那麼就放手讓孩子去做吧。
11、教導他解決問題
從學會系鞋帶到自己過馬路，每一步都是孩子邁向更獨立的里程碑。當孩子發現他有能力解決面對的問題，就能帶給他們快樂與成就感。當他遇到阻礙時，例如：被玩伴嘲笑或是無法拼好一塊拼圖時，你可有幾個步驟來幫助他：
(1)確認他的問題。
(2)讓他描述他的解決方式。
(3)找出解決問題的步驟。
(4)決定讓他自己解決這個問題或提供一些幫助。
(5)確定他能獲得需要的協助。
教育孩子的好方式
12、給他表演的舞台
每個孩子都有特有的天賦，何不給他們機會表現一下?如果他們喜歡說故事，鼓勵他多說故事給你聽。如果他對數字很擅長，帶著他去逛街，讓他幫你挑選價格便宜的東西。當你能欣賞孩子的才能，並表現出你的熱情時，孩子自然會更有自信心。我們身邊的孩子所需要的，不只是衣食無慮的生活環境而已，他們需要大人陪伴他去經歷它的成長過程。
13、樹立榜樣
榜樣是以別人的好思想好行為來影響和教育子女的重要方式。如同學、鄰居、教師、英雄模範人物、文藝作品中的正面人物、革命領袖的優秀品質，都是子女學習、模仿的對象。不管家長的言行是錯誤的還是正確的，對子女都有十分深刻的影響。因此，家長在日常生活中應時時刻刻、處處檢點自己的言行。
教育孩子的好方式
14、環境熏陶
家長要有意識地創造良好的生活環境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要場所，家長要組織好生活，處理好成員之間的關系，堅持正確的道德行為為准則，形成團結和睦的家庭氣氛，建立井井有條的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。
15、批評懲罰
批評和懲罰都是對子女不良思想行為的否定，不過後者是對嚴重不良思想行為的一種教育手段。批評懲罰時，首先要全面了解情況，掌握不良思想行為的具體情節和嚴重程度，從錯誤的實際出發，批評是指出危害、思想根源，否定其思想行為，使之感到羞愧和痛楚，進而產生改正錯誤的動力。批評時不要諷刺，不要奚落，不要謾罵。懲罰主要是剝奪某種權利，而不是體罰，不是侮辱人格和摧殘身心。
16、指導安排生活秩序
良好的生活秩序是培養子女良好習慣的有效方法。指導子女安排生活起居，布置好生活環境，教給子女學習安排和利用時間，使之有條不紊。要讓孩子自己安排，家長可以在旁指點。
17、說服教育
說服教育的具體做法：一是談話，家長根據子女的思想實際，擺事實，講道理，使子女明白一定的道理，談話要有針對性、靈活性，態度要和氣，不要板著面孔，居高臨下地訓斥、挖苦。二是討論，家長與子女共同討論。討論時要尊重孩子，耐心傾聽其意見，有不正確的觀點，也要耐心地講道理，使子女明辨是非。家長觀點不正確要勇於承認。
18、實際鍛煉
實際鍛煉的內容相當廣泛，如適應周圍環境，鍛煉身體，生活自理，家務勞動，獨立作業，文明禮貌，社會交際等等。進行實際鍛煉，首先要孩子明確目的意義(為什麼)，提出具體要求(怎樣做)，鼓勵他們克服困難，堅持到底。鍛煉內容要適合孩子的年齡特徵和個性特徵，從他們的實際能力出發，交給的任務和提出的要求必須適當。要允許孩子在實踐中有失誤，不可過分苛求。家長不能因怕孩子吃苦而中途停止鍛煉。
教育孩子的好方式
19、表揚獎勵
表揚獎勵是對子女的思想行為給予肯定和好評。通過肯定和好評，以加強子女進取心和榮譽感，爭取更大的進步。表揚獎勵要實事求是，要及時，要說明原因，並且應以精神獎賞為主，物質獎賞為輔。
20、指導課外閱讀
指導子女閱讀書報雜志，從中吸取有益的精神營養。家長要掌握子女閱讀的內容，和子女一起討論，引導子女通過閱讀增長知識，開擴眼界，受到精神陶冶。
21、利用家庭電視
電視進入家庭，子女可以從看電視中得到許多知識，增長見識，要充分利用。但是要注意：不能沒有選擇，不要時間過長。看完電視最好和子女談論，討論電視內容。
教育孩子的好方式
22、帶領子女外出接觸社會
帶領孩子到公園、風景區、商店、工廠、農村去，或者去訪問同學、親友，進行社會交往，使之開擴眼界，接觸社會，認識社會。
❽ 父母教育方式對子女性格的影響
授權型
授權型的父母培養出的孩子有能力。這些孩子有更強的自我控制力，自力更生的精神和幸福感, 並有很高的自尊，非常受同齡人的喜愛，在學校表現較好。
專制式
專制式的父母培養出的孩子沒有自信，做事畏縮不前和不愉快。這些孩子通常沒有自尊並且在學校里不是好學生。
寬容溺愛
寬容溺愛式父母培養出的孩子往往不成熟，要求多和依賴性強。並且孩子往往有不切實際的自尊，有問題和不幸時全部指責他人。
寬容冷漠
疏忽式的父母既對孩子沒有要求，也不滿足孩子的需求，主要是因為他們對孩子的事撒手不管, 不負責任
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權威式和專制式的父母的區別
另一個有趣的最近的研究討論權威式和專制式的父母的區別。它們除了有對孩子的要求與滿足孩子的需求方面不同之外, 在對孩子的心裡控制上非常不同。這兩種方式的父母都對孩子要求很高, 希望孩子有良好的言行並服從父母制定的規則。然而，專制式的父母也希望子女在不做任何提問的前提下接受他們的價值觀，目標和判斷。與此相反，權威式的父母非常開放地與孩子討論問題。因此，盡管雙方對孩子的行為控制有相同的程度，但專制式的父母往往更多地對孩子進行心理控制。甚至導致孩子有內疚, 羞辱和失去父母愛的感受。
在4個對孩子的教養方式中，授權型是最有效的一個培養健康，幸福和成功的孩子的教養方式，因為父母對孩子有高度的期望並積極支持和幫助孩子的成長。
四種類型父母的育兒方式
技術型的父母與理想化的孩子 雖然兩代人要理解對方有些困難，但這一搭配中的父母是孩子的好榜樣。理想化的孩子過於沉溺於抽象概念以及專注於事物產生的意義與徵兆，而他們的父母則與現實聯系緊密，動手能力強，身體靈活，價值觀明確，對自己的身份毫無懷疑，從不為無聊的問題擔憂，這對於他們的情緒化的、傾向內省的孩子起到了很好的平衡作用。
另一方面，兩代人的差異也帶來了分歧，子女的同情心與勇於獻身的精神在作父母的眼中並沒得到應有的重視與肯定，孩子的浮想承翩也令父母失去耐心，並希望孩子能夠變得堅韌現實起來。值得一提的是，技術型的父母寬厚樂觀的品質給了孩子非常好的影響。
管理型的父母與理性化的孩子 這一搭配中，父母為孩子嚴肅認真的態度與不斷進取的精神而驕傲，當父母尊重孩子的自主權力時，長與幼能夠相處融洽。相反，給孩子定下強制性的規則將產生麻煩。如果父母權力用勸告或懲罰的手段讓孩子就範，孩子會傷心並伴隨越來越重的屈辱感。不要忘記，理性主義者，在任何年齡，對自己該做什麼都心中有數。
最易與理性化子女發生沖突的就是意志堅定的管理型父母，一方面孩子渴望由自己通過考慮選擇干什麼，另一方面，家長認真地為孩子安排一切，這一矛盾使雙方長久失和。有趣的是，管理型的人往往與技術型的人結合，可能會令局面有所改善。
人的性格並不是一成不變的，但是一旦形成就有相對的穩定性。一般來說，3歲的孩子在性格上已有了明顯的個體差異，且隨著年齡的增長，性格改變的可能性越小。因此，培養孩子性格的關鍵取決於養育方式。
孩子性格的形成與早期生活習慣有密切關系，這一點尚未引起人們足夠的注意。常聽到有的父母抱怨孩子天性膽小、嬌氣，殊不知，恰恰是自己無意中以錯誤的育兒方式養成了孩子的這種毛病。實際上。培養孩子性格品質要從小抓起，從建立良好的生活習慣著手，如飲食、睡眠、排泄安排、自理能力訓練等.這些先人為主的習慣就是孩子日後的習性。
父母的情感態度對孩子性格的導向作用十分重要。觀代父母的情感流露比以往更明顯，頻率和強度更高，這樣會使孩子變得非常脆弱和具有依賴性，在嬌寵中變得批評不得，甚至父母的聲音稍高一點，孩子也會因此受不了而大哭不止，顯示出脆弱的性格特徵。一般情況。嬌氣脆弱的孩子常缺乏足夠的心理承受力，一旦受到挫折極容易出現心理障礙。
再則，如今獨生子女多，父母的悉心照顧表現在各個方面，如替孩子包辦的事情過多，對孩子的正常活動限制過多等。這些過分「擔心」的心理，不可避免地通過言行舉止顯露出來。對孩子起到暗示作用。不少父母在孩子想參加某項活動之前，總是向孩子列舉種種危險，結果使孩子產生了恐懼的心理，並因此畏縮不前，年齡愈小的孩子愈容易接受暗示，父母的性格特點極易潛移默化地傳導給孩子。
❾ 父母教育方式不一致怎麼辦
做父母的對子女的教育應有一致的措施。
中國家庭教育素主剛柔並濟。父母往往失之過嚴，母親往往失之過寬，父母所用的方法是不一致的。雖然有時相成，但弊端未免太大。——陶行知案例引入：案例一：小晴四歲了，在家裡媽媽十分寵愛她，但媽媽常出差在外。爸爸要求小晴要在晚上十點前睡覺，媽媽不在時，小晴總是遵守這一規則。有一天，媽媽出差回來，到晚上十點了，爸爸讓小晴去睡覺，小晴一反常態，嚷著要看電視，爸爸不同意，小晴哭了起來，跑到媽媽房裡，向媽媽告狀。媽媽一貫寵著這個獨生女，聽完孩子的告狀，就安慰小晴，並帶著她到廳里，責怪小晴的爸爸不應該對孩子這么嚴格，然後對小晴說：「你喜歡看電視就接著看吧」。案例二：每到周末，媽媽會讓6歲的女兒打掃她自己的房間並認為這是小孩子有能力而且應該幫父母做的。然而孩子的父親，總是把做家務事和糖果或者其他獎勵聯系在一起，他的主張是，女兒做了家務事，爸爸媽媽應該適當給她點物質獎勵。如今，女兒同樣也向媽媽索取她「應得」的獎勵了。專家分析：
教育孩子的過程中，父母雙方的意見不一致會引起很多的問題：1、造成孩子的雙重人格
家長教育專家樂善耀以他幾十年來的研究心得告訴我們，父母教育不一致對孩子造成的最嚴重、最重要的影響就是會導致孩子的雙重人格。父母在教育孩子的問題上發生分歧，爸爸說要往東，媽媽偏偏說往西，令孩子無所適從，不知道聽誰的才好。但孩子也會有本能的自我保護心理，他會進行選擇，會利用父母對自己的意見不一致去尋找有利於自己的一方，也就是說，誰護著自己，他就傾向誰。比如說，孩子想吃零食，媽媽不同意，而爸爸說，「不要緊，就讓他吃吧」。孩子得到了一方的支持，於是他的要求更強烈，不達目的不罷休。有的家庭在教育孩子時甚至會有意識地「你唱白臉我唱黑臉」，一個遷就、保護孩子，另一個則扮演嚴厲教育的角色，覺得這樣很和諧，其實這對孩子是很不好的。情況嚴重的就會造成孩子的雙重人格，在爸爸面前是一個樣，在媽媽面前又是另一個樣。
2、使父母的威信降低，破壞家庭教育的效果
父母教育意見不一致還會直接影響父母的權威性。孩子本來會自然地認為，大人的話就是正確的，尤其是在自己眼中有威信的人說的話就一定是正確的，但是當父母的教育意見不一致，尤其是在孩子面前發生爭執、甚至彼此否定對方的時候，會使孩子對父母產生失望的情緒，破壞了父母在孩子眼中的形象，降低了自己的威信，從而影響教育的效果。3、削弱孩子自我控制能力的發展
自我控制能力是指一個人控制和支配自己行為的能力，這種能力是從小逐漸形成並發展的，並且需要父母的幫助和支持。當他出現一定的行為後，如果父母一致肯定或否定，他就會知道自己正確與否，並學會在新的環境中繼續或停止、改正這種行為，從而發展自我控制能力，但如果父母意見不一致呢？孩子再次遇到同樣的情況，他根本就不知道自己究竟應該怎樣做，更談不上有意識地改正自己的行為。
4、容易使孩子不明是非
孩子太小，他的是非判斷標准來自於成人，尤其是父母。家庭當中，當父母產生分歧的時候，他往往會覺得勝利一方的觀點就是正確的，而事實上也許並非如此。長此以往，小孩的是非觀會變得模糊，甚至會顛倒是非。
5、影響孩子的心理健康
父母教育觀點不一致時，雙方容易發生爭執，甚至爭吵，使家庭氣氛變得緊張。孩子也許並不知道你們在吵什麼，但他知道父母是因為他而發生了爭吵，膽小、內向的孩子會因此感到惶恐不安。在以後的日子裡，為了不使父母發生爭吵，他常常會謹小慎微，即使在家庭中、父母面前也不能表現出孩子的天性，生怕因為自己的不小心又使父母發生爭執。孩子在如此的自我壓力下，成長會受到影響，尤其是在心理健康方面。調查表明：在有心理問題的兒童中，父母採用「態度不一致」的方式的比例為17.3%
，顯著高於正常兒童家長
9.24%的比例，所以家長要在子女教育中扮演好角色，並不是說兩者的角色不能一樣。同理，父母也好，爺爺奶奶也好，教育態度必須步調一致，互相合作，否則就是無效的。專家支招：
孩子在場時要盡量避免正面沖突
盡管對方教育孩子失當，你也不要輕易指責對方，指責從來不能使人心悅誠服。特別是孩子在場時，夫妻雙方都有一種要維護自己的尊嚴和權威的心理需要，簡單的指責除了會引發彼此間的「戰爭」，不會有別的收獲。因此，當孩子在場時，彼此一定要剋制。少一分正面沖突，就會少一分對孩子教育的負面影響。2、事後尋找適當的機會，以建議的方式表達你的意見
避免正面沖突，不是撒手不管，而是要積極地尋找適當的時機和方法。夫妻之間，彼此交流思想，探討問題的機會永遠是有的。對方教育孩子的方法不妥，你應該在事後尋找適當的機會，用心平氣和的探討問題的方式，來表達你的建議或意見。比如，妻子強迫孩子寫字、做算術，你雖不贊成，也不必當場指出。你可以在妻子心情愉快的時候，用商量和探討的口氣，提出諸如此類的問題：「對孩子的健康成長來說，目前什麼是最重要的？」「強迫孩子寫字、做算術的積極意義有哪些？消極影響又有哪些？」通過你的用心引導和彼此間的反復磨合，兩人在教育孩子的問題上必然會逐步趨向一致的。3、用生動的事實來啟發對方，提高認識
夫妻間對待孩子的根本分歧是認識上的分歧。如果你認為對方在教育孩子方面認識有誤，你光講道理是不夠的，實際的情形往往是你有你的道理，他/她也有他/她的道理。要增加說服力，生動的事例可是不少的，它往往比抽象的道理更有效。因此，平時該多看看有關家庭教育方面的書刊，多收集教育孩子方面的成功案例，並且在你熟悉的范圍里多留意他人在這方面的成功做法和經驗。當你心裡裝滿了許許多多教育孩子的生動實例時，你不僅自己受益匪淺，也會卓有成效地影響你的愛人。