哪些名人是父母管教的

Ⅰ 全球有哪位名人是由父亲培养成材的

所以，父母务必重视本身素质的培养和提高，当好第1任老师，育好子女。
德国大诗人、剧作家歌德的成才，得力于父亲对他的成才教育，爱好、特长教育。
我国著名数学家

Ⅱ 历史上母亲教育孩子的故事有哪些

历史上母亲教育孩子的故事有很多，想了解更多的信息吗，和我一起看看吧!以下是我分享给大家的历史上母亲教育孩子的故事，希望可以帮到你!

历史上母亲教育孩子的故事
1、孟母三迁

孟子小时候和母亲住在坟地附近，早晚跟祭坟的人学悲号啼泣。孟母怕耽误了儿子的学业，便搬到屠宰场附近居住。孟子又学屠宰之事。孟母再次搬迁，住到学宫附近。孟子于是跟从学宫中人学习礼仪和文化知识，孟母为给儿子找到一个良好的学习环境，三迁其居，后世传为佳话。孟母可谓是中国历史上最早看到环境对人有潜移默化作用的人。(《烈女传》)

2、买肉啖子

孟母不仅重视客观环境对少年孟子的影响，而且十分注重言传身教，以自己的一言一行，一举一动来启发教育孟子。“买肉啖子”的故事，讲的就是孟母如何以自己的言行对孟子施以诚实不欺的品德教育的故事。有一次，邻居家磨刀霍霍，正准备杀猪。孟子见了很好奇，就跑去问母亲：“邻居在干什么?”“在杀猪。”“杀猪干什么?”孟母听了，笑了笑，随口说到：“是给你吃啊。”刚说完这句话，孟母就后悔了，心想邻居不是为了孩子杀的猪，我却欺骗了他。这不是在教他说谎吗?为了弥补这个过失，孟母真的买来了邻居的猪肉给孟子吃了。

3、断机教子

“断机教子”，讲的是孟母鼓励孟子读书不要半途而废的故事。孟子少年读书时，开始也很不用功。有一次，孟子放学回家，孟母正坐在机前织布，她问儿子：“《论语》的《学而》篇会背诵了吗?”孟子回答说：“会背诵了，”孟母高兴地说：“你背给我听听。”可是孟子总是翻来复去地背诵这么一句话：“子曰：‘学而时习之，不亦说乎?”’孟母听了又生气又伤心，举起一把刀，“嘶”地一声，一下就把刚刚织好的布割断了，麻线纷纷落在地上。孟子看到母亲把辛辛苦苦才织好的布割断了，心里既害怕又不明白其中的原因，忙问母亲出了什么事。孟母教训儿子说：“学习就像织布一样，你不专心读书，就像断了的麻布，布断了再也接不起来了。学习如果不时时努力，常常温故而知新，就永远也学不到本领。”说到伤心处，孟母呜呜咽咽地哭了起来。孟子很受触动，从此以后，他牢牢地记住母亲的话，起早贪晚，刻苦读书。孟母施教的种种作法，对于孟子的成长及其思想的发展影响极大。良好的环境使孟子很早就受到礼仪风习的熏陶，并养成了诚实不欺的品德和坚韧刻苦的求学精神，为他以后致力于儒家思想的研究和发展打下了坚实而稳固的基础。
父母教育孩子必知的名人故事
华盛顿是美国第一位总统。他是孩子的时候，砍掉他父亲的两棵樱桃树。他父亲回来了，非常生气。他暗自思量，“如果我查明谁砍了我的树，我要狠狠揍他一顿。”他父亲到处询问。当他问儿子时，华盛顿开始哭了起来。“我砍了你的树!”华盛顿和盘托出。父亲抱起他的儿子说：“我好聪明的孩子，我宁愿失去一百棵树，也不愿听你说谎。”

列宁小时候是一个认真学习的孩子。列宁在学校里，每门功课都学得很好。老师讲课，他用心听。老师留的作业，他认真做。列宁做完学校里的功课，还读许多课外书。他常常把书里的故事讲给别人听。他爱书里那些勤劳勇敢的人，拿他们做自己的榜样。列宁十分爱护书。他从来不把书弄脏，也不把书到处乱扔。列宁小时候就是这样学习的。

李嘉诚有一次从酒店出来，准备上车的时候，把一枚硬币掉在了地上，硬币咕辘辘地向阴沟滚去，他便欠下身去追捡。旁边一位印度籍的保安见状，立即过来帮他拾起，然后交到他的手上。李嘉诚把硬币放进口袋后，再从钱夹里取出100元港币，递给保安作为酬谢。 为了一元钱却花了100元，这无论从哪个角度看都是不划算的。有人向李嘉诚问起这件事情，他的解释：“若我不去捡硬币，它就会在这个世界上消失，而我给保安100元，他便可以用之消费。我觉得钱可以拿去使用，但不能浪费” 珍惜财富是一种品质，也是一种修养，一种品德。记得小时候父辈们曾教育我们说：惜衣有衣穿，惜钱有钱用。所以节约是美德，大概也是这个道理吧。

小时候，莫扎特常常走到钢琴前面，按着琴键细听，并努力弹出他曾经听到过的音乐。一次，莫扎特的父亲和朋友一起回家，看到4岁的莫扎特正坐在桌旁写东西。父亲问他在干什么，莫扎特说他正在写钢琴协奏曲。父亲把五线谱纸拿过来一看，激动得流出了眼泪，他对朋友说：“你看，他写的这些又正确又富有意义啊!”天资加上勤奋和用心，这就是神童莫扎特!

《柳公权戒骄成名》 柳公权从小就显示出在书法方面的过人天赋，他写的字远近闻名。他也因此有些骄傲。不过，有一天他遇到了一个没有手的老人，竟然发现老人用脚写的字比用他手写的还好。从此，他时时把“戒骄”记在心中，勤奋练字，虚心学习，终于成为一代书法大家。
教育孩子的名人故事三则
1、焦耳求知

英国著名科学家焦耳从小就很喜爱物理学，他常常自己动手做一些关于电、热之类的实验。

有一年放假，焦耳和哥哥一起到郊外旅游，聪明好学的焦耳就是在玩耍的时候，也没有忘记做他的物理实验。

他找了一匹瘸腿的马，由他哥哥牵着，自己悄悄躲在后面，用伏达电池将电流通到马身上，想试 一试动物在受到电流刺激后的反应。结果,他想看到的反应出现了，马收到电击后狂跳起来，差一点把哥哥踢伤。

尽管已经出现了危险，但这丝毫没有影响到爱做实验的小焦耳的情绪。他和哥哥又划着船来到群山环绕的湖上，焦耳想在这里试一试回声有多大。他们在火枪里塞满了火药，然后扣动扳机，谁知“砰”的一声，从枪口里喷出一条长长的火苗，烧光了焦耳的眉毛，还险些把哥哥吓得掉进湖里。

这时，天空浓云密布，电闪雷鸣,刚想上岸躲雨的焦耳发现，每次闪电过后好一会儿才能听见轰隆的雷声，这是怎么回?

焦耳顾不得躲雨，拉着哥哥爬上一个山头，用怀表认真记录下去每次闪电到雷鸣之间相隔的时间。

开学后焦耳几乎是迫不及待地把自己做的实验都告诉了老师，并向老师请教。老师望着勤学好问的焦耳笑了，耐心地为他讲“光和声的传播速度是不一样的，光速快而声速慢，所以人们总是想见闪电再听到雷声，而实际上闪电雷鸣是同时发生的。”

焦耳听了恍然大悟!从此，他对学习科学知识更加入迷。通过不断地学习和认真地观察计算，他终于发现了热功当量和能量守恒定律,成为一名出色的科学家。

总结：尊重孩子的天性，适当放手，让孩子探索，对孩子的求知欲和好奇心进行合理的引导，激发孩子的天赋。

2、高斯解数学难题

1796年的一天，在德国哥廷根大学，一个19岁的青年吃完晚饭，开始做导师单独布置给他的每天例行的两道数学题，像往常一样，前2道题目在2个小时内顺利地完成了。但青年发现今天导师给他多布置了一道题。第三道题写在一张小纸条上，是要求只用圆规和一把没有刻度的直尺做出正17边形。他也没有多想，就做了起来。然而，青年感到非常吃力。

开始，他还想，也许导师特意给我增加难度吧。但是，随着时间一分一秒地过去了，第三道题竟毫无进展。青年绞尽脑汁，感到自己学到的数学知识对解开这道题没有什么帮助。困难激起了青年的斗志：我一定要把它做出来!他拿起圆规和直尺，在纸上画着，尝试着用一些超常规的思路去解这道题...当窗口露出一丝曙光时，青年长舒了一口气，他终于做出了这道难题!见到导师时，青年感到有些内疚和自责。他对导师说：“您给我布置的第三道题我做了整整一个通宵，我辜负了您对我的栽培……”导师接过学生的作业一看，当即惊呆了。他的声音都颤抖了，说：“这……真是你自己……做出来的?”青年有些疑惑地看着激动不已的导师，回答道：“是的，但我很笨，竟然花了整整一个晚上才做出来。” 导师让他坐下，取出圆规和直尺，在书桌上铺开纸，叫青年当着他的面做这道题。青年很快就解开了这道题。导师激动地对青年说：“你知不知道，你解开了一道有两千多年历史的数学难题?牛顿也没有解出来，阿基米德没有解出来，你竟然一个晚上就解出来了!你真是天才啊!我最近正在研究这道难题，昨天给你布置题目时，不小心把写有这个题目的小纸条夹在了给你的题目里。”后来，每当这个青年回忆这件事时，总是说：“如果有人告诉我，这是一道有两千多年历史的数学难题，我可能就无法解开它。这个青年就是数学王子高斯。

总结：孩子大都少有循规蹈矩思想，少有畏惧心理。有些事情，在不清楚它到底有多难时，孩子往往能够做得更好。其实，畏难情绪害怕的不是困难，而是害怕自身，对自己没有信心。所以，在教育孩子的过程中，不要以自己的眼光把畏难情绪也灌输给孩子;应该鼓励孩子敢想敢做，建立自信。

3、他是最聪明的孩子

著名成功学家拿破仑·希尔从小曾经被认定是一个坏孩子。母牛走失了，树莫名其妙被砍倒了，每个人都认定是他做的。甚至父亲和哥哥都认为他很坏。人们都认为母亲死了，没有人管教是拿破仑·希尔变坏的主要原因。既然大家都这么认为，他也就无所谓了。有一天，父亲说要再婚，大家都担心新妈妈不知道是什么样的。希尔也打定主意，根本不把新妈妈放在眼里。陌生的女人终于走进家门，她走到每个房间，愉快地向每个人打招呼。当走到希尔面前时，希尔像枪杆——样站得笔直，双手交叉在胸前，冷漠地瞪着她，一丝欢迎的意思也没有，“这就是拿破仑，”父亲介绍说，“全家最坏的孩子。” 令希尔永生难忘的是继母当时所说的话。她把手放在希尔肩上，看着他，眼里闪烁着光芒。“最坏的孩子?”她说，“一点也不，他是全家最聪明的孩子，我们要把他的本性诱导出来。”继母造就了拿破仑·希尔，她相信他是个好孩子。对一个人有这种信心，他就会成功。

总结：不是孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好;不是孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。家长怎样对待孩子，将决定孩子不同的命运。可是，当孩子表现不好时，许多家长却往往一味地指责，抱怨孩子这也不好，那也不行，而很少想过自己的责任，不在自己身上找原因。结果，很多父母把原本活泼可爱、朝气蓬勃的孩子，变成了没有志气、没有理想、自暴自弃、平平庸庸地度过一生的人。

猜你喜欢：

1. 古代父母教育孩子的事例

2. 关于古代名人教育孩子故事

3. 古代教育孩子故事大全

4. 古代教育孩子的著名故事

5. 古今中外父母教育孩子的故事有哪些

Ⅲ 名人的父母教育孩子的故事有哪些

古今中外，有许多演绎亲情的故事。有普通人的也有名人的。那么?以下是我分享给大家的名人的父母教育孩子的故事，希望可以帮到你!

名人的父母教育孩子的故事
联语教子

冯玉祥

著名爱国将领冯玉祥将军的儿子冯洪国出国学习时，临行前，冯玉祥把儿子叫到书房，亲手写下了一幅对联，赠子作为座右铭： “欲除烦恼须无我，历经艰难好做人。”并耐心地对儿子解释说：“此联意为只有无我，才能为公，经历过艰难困苦，才知做人不易。”

取名教子

林伯渠

革命老前辈林伯渠的小儿子要读小学了，林老对儿子说：“孩子，你快要上学了，应该有个地地道道的名字，我看你就叫林用三吧!”并给他解释说：“所谓，‘用三’者，就是，一要用脑筋想问题;二要用双手创世界;三要用脚踏实地干些事情。”

教子章程

老舍

著名作家老舍有一套与众不同的教子“章程”：一是不必非考100分;二是不必非上大学不可;三是应多玩，不失儿童的天真烂漫;四是要有个健壮的体魄。老舍认为：孩子将来做一个“诚实的车夫”，或者凭手艺吃饭的工人，比做贪官污吏强得多。所以他明确要求不可虚荣，不可贪得，诚实虚己，自劳自力。这种朴实的道德品质教育，对孩子一生的成长是十分有益的。

赔偿教子

里根

1920年，一个11岁的美国男孩踢足球时，不小心打碎了邻居家的玻璃。邻居向他索赔12.5美元。在当时12.5美元可是一笔不小的数目!闯了大祸的男孩向父亲承认了错误，父亲让他对自己的过失负责。父亲拿出12.5美元说：“这钱可以借给你，但一年后要还给我。”从此，男孩开始了艰辛的打工生活，经过半年的努力，终于挣够了12.5美元这一“天文数字”，并还给了父亲。这个男孩就是日后成为美国总统的罗纳德•里根。他在回忆这件事时说：“通过自己的劳动来承担过失，使我明白了什么叫责任!” 父亲并没有把孩子的责任一推了之，那不是真正的父爱和母爱，我们应该做的就是允许孩子犯错，但要让孩子敢于承担相应的责任。
名人的父亲教育孩子的故事
1、钱基博对儿子管教极严

钱基博乃一代国学大师，是学者、作家钱钟书的父亲。

钱基博对儿子管教极严，钱钟书十六岁时，还痛打一顿。1926年秋至次年夏天，钱基博北上清华任教，寒假没回无锡。此时的钱钟书正读中学，没有温习课本，而是一头扎进了小说的世界。等父亲回来考问功课，钱钟书过不了关，于是挨了打。

1929年，钱钟书考入清华大学外文系后，钱基博还时常写信给他。一封信中说：“做一仁人君子，比做一名士尤切要。”随后一封信则表示：“现在外间物论，谓汝文章胜我，学问过我，我固心喜;然不如人称汝笃实过我，力行过我，我尤心慰。”希望钱钟书能“淡泊明志，宁静致远。我望汝为诸葛公、陶渊明;不喜汝为胡适之、徐志摩”。

钱基博对当时的新文化运动保持距离，埋首国学，他这样告诫钱钟书，不过出于一个儒者的文化立场。

2、吉鸿昌不忘父训

吉鸿昌，字世五，河南扶沟人。察绥抗日同盟军领导人之一。早年在冯玉祥部队当兵，以英勇善战升为营长、师长，后任 *** 军长和宁夏省 *** 主席。

1920年，25岁的吉鸿昌，当时任营长，父亲吉筠亭病重。他对前来探视的吉鸿昌说："当官要清白谦正，多为天下穷人着想，做官就不许发财。否则，我在九泉之下也不能安眠。"吉鸿昌含泪答应。

吉鸿昌父亲病逝后，他把"做官不许发财"六字写在瓷碗上，要陶瓷厂仿照成批烧制，把瓷碗分发给所有官兵。在分发瓷碗大会上说："我吉鸿昌虽为长官，但决不欺压民众，掠取民财，我要牢记父亲教诲，做官不为发财，为天下穷人办好事，请诸位兄弟监督。"

吉鸿昌言行一致，一生清白谦正，处处为民众。当日本帝国主义侵略中国，人民陷入水深火热之中，他反对蒋介石的投降政策，奋起抗日。遭 *** 反动派杀害，牺牲时年仅39岁。

3、总统教子自立

曾任过美国总统的里根，不仅有名望而且富有。但他严格要求自己子女自立，绝不让他们依赖父母。儿子失业后，一边寻找工作，一边靠领取救济金度日。

4、鲁迅教子顺其自然

鲁迅和许广平仅有一子，即周海婴。儿子出生时，许广平出现难产迹象，当医生向鲁迅征求意见是留大人还是留孩子时，他果断回答：“留大人。”结果母子平安。

在儿子成长过程中，鲁迅基本按照《我们现在怎样做父亲》的思想来实行，让他“完全的解放”，其中又说：“我现在心以为然的，便只是爱。”据周海婴所著《鲁迅与我七十年》介绍，鲁迅的教育方式是“顺其自然，极力不多给他打击，甚或不愿拂逆他的喜爱，除非在极不能容忍，极不合理的某一程度之内”。有一天，周海婴死活不肯去上学，鲁迅用报纸打他 *** 。后来，鲁迅向母亲写信解释道：“打起来，声音虽然响，却不痛的。”
古今中外父母教育孩子的故事
司马光教子节俭

司马光系北宋大臣、史学家，他的一生不仅自己生活十分俭朴，更把俭朴作为教子成才的重要内容。他十分注意教育孩子力戒奢侈，谨身节用。

他常说：“平生衣取蔽寒，食取充腹”，但却“不敢服垢弊以矫俗于名”。他教育儿子说，食丰而生奢，阔盛而生侈。为了使儿子认识崇尚俭朴的重要，他以家书的体裁写了一篇论俭约的文章。在文章中他强烈反对生活奢糜，极力提倡节俭朴实，并明确指出：古人以俭约为美德，今人以俭约而遭讥笑，实在是要不得的。他告诫儿子：“侈则多欲。君子多欲则贪慕富贵，枉道速祸;小人多欲则多求妄用，败家丧身。”

司马光还不断告诫孩子说：读书要认真，工作要踏实，生活要俭朴，具备这些道德品质，才能修身、齐家，乃至治国、平天下。在他的教育下，儿子司马康从小就懂得俭朴的重要性，并以俭朴自律。他历任校书郎、著作郎兼任侍讲，也以博古通今，为人廉洁和生活俭朴而称誊于后世。

居里夫人的家教艺术

居里夫人原籍波兰，后为法国的物理学家、化学家，一生科研工作十分繁忙，然而她很善于抓紧时间对子女进行早期教育，并能把握孩子智力发展的年龄优势。譬如，居里夫人在女儿不到1岁时，就让她开始所谓的“幼儿智力体操”训练，让她广泛接触生人，到动物园看动物，让她与猫玩;让她到公园去看绿草、蓝天、白云，看色彩绚丽的各种植物和人群;让她到水中拍水，使她感受大自然的美景。孩子大点后，居里夫人又开始了一种带艺术色彩的“智力体操”，教孩子唱儿歌和讲童话。再大些，就开始智力训练和手工制作，如数的训练，字画的识别，弹琴、作画、泥塑，让她自己在庭园种植植物、栽花、种菜等，并抽出时间与她们散步，在散步时给她讲许多关于植物和动物的趣事，如种子是怎样在花里长成的、小老鼠和鼹鼠是怎样打洞的、哪里能找到兔子窝等等。她的教育都力求从实物开始，且每天更新，以提高孩子兴趣。她还教孩子骑车、烹调等。全方位幼儿早期“智力体操”训练，不仅使孩子增长了智力，同时也培养了孩子的各种能力，增强了孩子的自信心，锤炼了性格。

王羲之劝子于学

晋代书法家王献之自小跟父亲王羲之学写字。有一次，他要父亲传授习字的秘诀，王羲之没有正面回答，而是指著院里的十八口水缸说：秘诀就在这些水缸中，你把这些水缸中的水写完就知道了。

王献之心中不服，认为自己人虽小，字已经写得很不错了，下决心再练基本功，在父亲面前显示一下。他天天模仿父亲的字型，练习横、竖、点、撇、捺，足足练习了两年，才把自己写的字给父亲看。父亲笑而不语，母亲在一旁说：“有点像铁划了。”王献之又练了两年各种各样的钩，然后给父亲看，父亲还是不言不语，母亲说：“有点像银钩了”。

王献之这才开始练完整的字，足足又练了四年，才把写的字捧给父亲看。王羲之看后，在儿子写的“大”字下面加了一点，成了“太”字，因为他嫌独生子写的“大”字架势上紧下松。母亲王献之写的字，叹了口气说：“我儿练字三千日，只有这一点是像你父亲写的!”王献之听了，这才彻底服了。从此，他更加下工夫练习写字了。

王羲之看到儿子用功练字，心里非常高兴。一天，他悄悄地走到儿子的身背后，猛地拔他执握在手中的笔，没有拔动，于是他赞扬了儿子说：“此儿后当复有大名。”王羲之知道儿子写字时有了手劲，这才开始悉心培养他。后来，王献之真的写完了这十八缸中的水，与他的父亲一样，成了著名的书法家。

王羲之劝子于学，采用的是“不动声色”的方法。王羲之对儿子没有一句说教，却使王献之逐步懂得学无止境的道理，从小就开始确立了严格的治学态度。

1.妈妈教育孩子的成功事例有哪些

2.名人教育孩子的简短事例

3.名人教育孩子的事例

4.名人培养教育孩子的典型事例

5.十个教育孩子的励志故事

Ⅳ 关于家庭教育的名人事例

经典教育案例之一：

19世纪著名的数学家、物理学家麦克斯韦很小的时候，有一次父亲让他画静物写生，对象是插满秋菊的花瓶。在麦克斯韦的笔下，花瓶是梯形，菊花成了大大小小的圆圈，叶子则用一些奇奇怪怪的三角形表示。细心的父亲立即发现小麦克斯韦对数学特别敏感，就开始教他几何学和代数，培养他的数学才能，后来他果然成了著名的数学家。

经典教育案例之二：

爱迪生小的时候曾经被他的班主任老师看成是最笨的学生，但是，他的母亲却认为，老师当面骂学生“笨”，恰恰说明了老师自己的无能。她把爱迪生接回家，按照儿童的心理特点进行教育，并千方百计鼓励爱迪生多做各种各样的实验。爱迪生后来之所以成为世界闻名的大发明家，与母亲的教育和恰当地应用期望效应是分不开的。

经典教育案例之三：

一个1周岁左右的小男孩，被年轻的妈妈带到公园玩耍。到了有十几个阶梯的台阶下，小男孩挣脱开妈妈的手，准备自己爬上去。当爬上两个台阶时，他感到台阶很高，回头瞅一眼妈妈，妈妈并没有伸手去扶他的意思，只是眼睛里充满了慈爱和鼓励。

小男孩放弃了让妈妈抱的想法，开始手脚并用小心地向上爬。他爬得很吃力，小屁股抬得老高，小脸蛋也累得通红，但最终他爬上去了。年轻的妈妈这才上前拍拍儿子身上的土，在那通红的小脸蛋上亲了一口。这个小男孩，就是后来成为美国第16任总统的林肯。

经典教育案例之四：

居里夫人一生科研工作十分繁忙，然而她很善于抓紧时间对子女进行早期教育。譬如，在女儿不足1岁时，就让她们广泛接触生人，到动物园看动物，到公园去看绿草、蓝天、白云，感受大自然的美景。孩子大点后，居里夫人又开始教孩子唱儿歌和讲童活。

再大些，就开始智力训练和手工制作，如弹琴、作画、泥塑，让她们自己在庭园栽花、种菜等，并抽出时间与她们散步，在散步时给她们讲许多关于植物和动物的趣事。她的教育都力求从实物开始，且每天更新，以提高孩子的兴趣。

经典教育案例之五：

马克思非常重视通过游戏对子女进行家庭教育。他认为，良好的家庭氛围是教育子女的重要条件。

尽管马克思的工作十分繁忙，但他总是挤出间隙时间花在孩子身上。每当晚餐后，马克思就给孩子们讲故事，做纸剪的轮船，还和孩子们一起把“轮船”放在一个大盆里航行。有一次，小女儿爱琳娜正起劲地玩“航海游戏”。

父亲用手轻轻搅动盆水，水面顿时“波浪滚滚” ，小爱琳娜立即惊慌起来，担心翻船。“别慌，用力吃气，让小船顶着风浪，努力向前！” 女儿在父亲的热情鼓励下，鼓起小嘴，奋力吹气，小船果真顶着“逆浪”摇摇晃晃地继续向前航行。10岁的爱琳娜在家庭游戏的表格中填写道，她最喜欢的座右铭是：“努力向前！”         

马克思夫妇十分注意在幼年时发展儿童的智力。他们不等孩子们学会阅读就亲自把自己喜爱的《唐.吉诃德》《一千零一夜》《神曲》和莎士比亚的剧本等古典文学作品的精彩片断，富有表情地朗读给孩子们听。这么做，不仅丰富了家庭生活，也培养了孩子从小对文学的强烈兴趣，还有良好的读书习惯。

Ⅳ 韩寒：父母管教很严厉

在杨澜的那期韩寒访谈中，杨澜曾很敏锐地问起韩寒和父母的关系。韩寒随即承认，现在自己租房子，住在外边。一个礼拜回家去一两次。因为不和父母住在一起，现在和父母的关系反而更好了，主要是因为见得少了，如果见得多了，估计还得吵架什么的。这说的2006年年底的情况。实际上韩寒很早以前，在2000年退学后不久，就不跟父母住在一起了。

韩寒为什么不愿意跟父母住在一起呢？要知道当时他才17岁，对于一个那个年龄的少年来说，生活要完全自理还是有一些困难的。

从种种迹象来看，韩寒在青少年时期表现出的，以及恐怕毕生也不会完全消弭的强烈叛逆个性，是和家教有着密切关系的。尽管今天从功利主义的角度看，有人也许会觉得韩寒所以能成为今天的韩寒，很大程度上有赖于他的特立独行的强烈个性，但从一般青少年个性成长的普遍规律看，我们显然不能轻易对韩寒父母的教养方式给予完全的肯定

根据《儿子韩寒》所反映的情况，韩寒在退学后一度离家单独居住的主要原因是韩寒及其父母都不能及时“适应新的生活”。 [1] 但这种说法也反映出韩寒并不认可父母一向严厉的管教。韩寒的父母从小就对韩寒有较高的道德人格素质要求，例如韩寒3岁时，有一次没经人家允许，去邻居家草莓地吃了几个草莓，就被罚跪了很长一段时间。 [2] “从初中开始，由于学业的问题，韩寒和家人的关系逐渐显露出紧张的一面”，当时韩家经常演出这样的大戏：“考砸了的时候，他在前面逃跑，韩仁均在后面追，邻居在后头拉。” [3] 韩寒的散文《来自海边》和韩父的《儿子韩寒》，都从不同角度记录了第二次读高一时，韩寒在跟语文老师争吵后，回家因被父母训斥，以致离家出走、露宿石化海边的往事。韩寒在周立波访谈节目中，则承认父母在他小时候经常打他：“爸打，妈也打。……其实我爸妈还是挺疼我的，他们一开始打我头……后来觉得可能会打傻掉，就拧屁股”。 [4]

虽说“棍棒出孝子”的古语，现在已经在韩寒身上再次验证了其正确性，但客观地说，韩寒父母当时对于韩寒的棍棒教育未免缺乏策略，韩寒或多或少所存在的叛逆性格，与韩寒父母在他青少年时期对他的不恰当管教方式是有关系的。研究者认为：“望子成龙是人之常情，寄予厚望也可以理解，但如果因此就急功近利对孩子采取凶狠高压，无疑是有百害而无一利的，它不仅使孩子长期生活在一种恐怖压抑的气氛中，严重影响了正常的学习，还会使孩子的个性畸形发展，使孩子在高压下要么成为唯唯诺诺的低能儿，要么物极必反，像家长一样脾气残暴、充满叛逆性格，甚至成为危害社会治安的高危人群。” [5]

韩寒在各种场合都很少提及他的父母，这显然不是避免给自己的父母造成伤害所能解释得了的。韩寒笔下人物的父母也基本上是很少出现的，这其实也不能完全用情节不需要来解释。艺术源于生活又高于生活。在作者的生活经验中占据重要地位的人际关系，往往也会被作者不知不觉地以不同程度移植于小说中。这简直是无法避免的。曹雪芹家族的曹家和《红楼梦》中的贾家，巴金家族的李家和《家》、《春》、《秋》中的高家，劳伦斯和母亲的关系和《儿子与情人》中人物的母子关系……都存在不同程度的对应移植关系。韩寒小说中父母形象的罕见，除了反映了他小小年纪就离家独立生活的背景，也反映了他自己对于父母关系的回避，赞美父母长辈根本不符合自己的体验和心理，讽刺或控诉他们又会伤害父母，为了避免对号入座，所以在《三重门》之后韩寒很少写父母，甚至塑造出《长安乱》中释然这样无父无母本然自由无根的形象。

不过在继续分析相关问题前，需要明确三个前提：第一、韩寒对于青少年时期他与父母关系的不协调不应负责。当时韩寒还是不能完全对自己思想和行为负责的孩子，甚至当他相当程度地获得个人独立时，由于他的思想和行为模式是以往经验的产物，仍旧不能对一些行为负责。第二、责怪韩寒父母对韩寒教育的失职也是缺乏同情心的。任何个人的悲剧在一定程度上都是社会的悲剧。韩寒的父母即使曾经对韩寒有过不恰当的教养方式，也并非空穴来风，他们也生活在社会和传统中、受社会文化影响。在此尝试还原真实的历史，目的仅仅在于增进大家对韩寒的理解。第三、韩寒的父母尽管在对青少年时期韩寒的教养方式存在问题，但这不意味着他们不爱韩寒，爱变成伤害的事太多了；韩寒对父母的叛逆和不满，甚至在《三重门》中对家长的讽刺和调侃也不代表韩寒的不孝、不尊重和不理解。

就韩寒的父亲韩仁均来说，他对韩寒负面影响与其说是言传，不如说更多的是以身教的形式实现的。前面我们曾提到过韩寒青少年时期家境的困难，这种困难，在现有的主要由男性承担养家责任的社会环境中，在很大程度上将被当成是韩父无能的结果，从而极大地削弱父亲在家庭中的威信。

父亲的威信不足，在家庭教育中对儿童的影响是很严重的，首先，儿童会错误地认为反抗和叛逆永远是正确的而且必然获胜，缺乏对权威和规则的认同感；其次，当他们将这种经验运用到社会上时，由于不再可能享受父母所给予他们的宠爱，多半会遭遇挫折，从而有可能因此导致心理问题；第三，在他走上社会上时，不得不经常假设自己是孤身一个人，假设自己与其他人不一样，是缺乏后盾和支持的，这也会造成缺乏安全感等负面的心理问题；最后，对于男孩子还有一种额外的影响，那就是使他们无法从家庭生活中学会怎样做一个男子汉，如何保持男性气质。

当然，我们还得注意的一个问题是，父亲缺乏足够的权威并不意味着他就一定是一只绵羊，相对于青少年来说，成年人永远是相对有力的强者。事实是，缺乏足够威信的父亲，在家庭中往往倾向于使用暴力来控制其妻子和家人。鲁迅的父亲因鲁迅祖父的科场作弊案发，被剥夺仕进的权力，一辈子没有功名、郁郁不得志，在家中就不时表现出极其暴虐的一面，而且对少年鲁迅要求极为严格苛刻。自然，一个缺乏实际权力的父亲的暴虐，随着儿子的逐渐长大，只能造成父子关系的不断恶化，尤其是当他们身边还有一个相对强势的母亲不时参与进来玩三国演义时。

相对于韩寒父亲的威信不足，韩寒的母亲周巧蓉却是一位个性十分要强的女士。如韩寒母亲特别喜欢清洁，而青少年时期的韩寒小孩心性，对此却又特别随意，母子俩经常因此产生一些矛盾。 [6] 韩寒曾说自己内心深处是一个有洁癖的人，这一点恐怕就是韩母给他的影响。韩寒在第二次读高一时离家出走、露宿石化海边，主要就是因被韩母斥骂“滚出去”。 [7] 《三重门》中的林雨翔处处有韩寒的影子，类推起来，林雨翔的母亲应该也有韩寒母亲的影子。关于这一点，韩寒自己也是承认的。 [8] 《三重门》中一段描写林母的诙谐文字，多少可以为我们理解韩寒的母亲做一参考：

林母以前在大专里修文科，理应前途光明，不慎犯了个才女们最易犯的错误，嫁给一个比她更有才的男人。家庭就像一座山，双方都要拼命往上爬，而山顶只容一个人站住脚。说家像山，更重要的是一山难容二虎，一旦二虎相向，必须要恶斗以分轩轾。通常男人用学术之外的比如拳脚来解决争端，所以说，一个失败的女人背后大多会有一个成功的男人。林父林母以前常闹矛盾，几欲离婚，幸亏武松诞生。林雨翔天资可爱聪颖，俩人把对对方的恨转变成对孩子的爱，加上林母兴趣转移——完成了一个女人最崇高的使命后，老天赏给她搓麻将的才华，她每天晚出早归搓麻将。这样也好，夫妻口角竟少了许多。 [9]

此外，林雨翔通过关系花钱进入市南三中，也是靠的母亲的人际关系。

根据心理学家阿德勒的意见，“如果父亲脾气非常暴躁，而且想驾驭家庭的其他分子，则男孩们对男性应有的作风会培养出错误的观点。……假使母亲较富于权威性，整天对家里的其他人唠叨，这种情势会倒转过来。……男孩子则始终站在防御的地位，怕受批评，尽量寻找机会表现他们的恭顺拘谨。” [10] 这段议论实际上为我们理解韩寒所表现出的双重人格提供了线索。韩寒青少年时期的家庭成长环境的双重特殊性是：父亲缺乏威信但毕竟是强大的一家之主，而母亲尽管在家庭中有主导地位但毕竟是弱质女子。

根据学者的研究，鲁迅、汪曾祺和余华的父亲，年轻时都很有才华，却因各种原因无法施展抱负，后来随着年纪的增长，慢慢地都将精力投射到培养儿子上来，期望儿子能代替自己圆梦，以至于不无变态地对孩子做非常严格的要求。 [11] 韩寒的父亲早年曾考上华东师范大学，最后却因种种原因与华东师大失之交臂。上世纪80年代读华东师大就意味着一登龙门、身价百倍！我们不难想象，曾与成功如此亲密接触的韩仁均先生，会因此多么希望自己的儿子能替自己梦圆大学!理解韩仁均对韩寒的严格早教情况，我们可以参考《三重门》中林父对于小林雨翔进行早教的相关情况。

韩寒的父亲为了韩寒的成才，对小学阶段的韩寒的学习督导甚为严厉，这种情况到韩寒初中以后开始有所改变，一方面韩寒的自我意识逐渐形成，开始不服管教，另一方面也可能与韩父限于自己的教育经历，开始无力辅导韩寒有关。过于严厉的早期教育一方面可能为天才少年的诞生创造条件，另一方面也可能使孩子对教育和权威产生一定的逆反心理；尤其是当儿童花费较多时间和书本呆在一起时，其社会交往能力有可能受到影响，或者至少使其显得较为内向。

总之，家庭中的不健康人际关系、不恰当的早期教育，搬迁经历所带来地理陌生、人际关系隔阂，以及因家境贫寒所造成的焦虑心理等因素作用在一起，构成韩寒青少年时期相对缺乏安全感性格的产生基础。韩寒性格中既谦虚腼腆富于阴柔一面，又高傲凌厉富于阳刚一面的复杂性格，正是这些因素综合作用的结果。但吊诡的是，这种性格多面甚至矛盾分裂的特点，恰恰可能是天才艺术家、作家出发的原点。

美国作家尼克·麦克唐奈曾在他的小说《不存在的兄弟》中，借人物之口说：青少年时期不幸的家庭生活，是培养作家的最好环境。从这个意义来说，韩寒确实是天生的作家。韩寒时而内向多思，时而多愁善感，时而嘻嘻哈哈，时而愤世嫉俗的多重复杂性格，固然是不适合于一般谋生和生活的，但是却非常有利于他成为一个以书写心灵为己任的作家，他有很多感受要说。

★ 韩寒小贴士：

做父母外行绝对会误己子弟，不知不觉的身教，尤其对小孩的人格成长影响巨大。所以有朝一日我们做父母，必须注意彼此之间的，以及跟孩子的交往方式。首先应尽可能满足他们的物质需求，尽量不让他们过早地承担家庭的经济压力，使他们不会在同龄的青少年中产生自己家里不如别人家、自己不如别人的感觉；同时，父母在家庭生活中应互相维护对方的威信，不要在青少年面前争吵、打架，使青少年学会对权威、规则的尊重，学会正确的交流方式；而且尤其不能以简单粗暴的打骂代替教育，使得孩子越来越皮，产生叛逆、桀骜不驯的个性。

[1] 韩仁均：《第一次出远门》，《儿子韩寒》，万卷出版公司2008年版，第69—71页。

[2] 王帆：《韩寒H档案》，万卷出版公司2010年版，第3页。

[3] 陈鸣：《<三重门>见证者忆韩寒：高中他这样走过低谷与辉煌》，《南方周末》2012年2月17日。

[4] 周立波：《壹周立波秀·韩寒》，东方卫视2010年2月16日。

[5] 李振斌、李洋任：《中国“问题孩子”调查》，北京理工大学出版社2006年版，第141、142页。

[6] 韩仁均：《第一次出远门》，《儿子韩寒》，万卷出版公司2008年版，第70页。

[7] 韩仁均：《从留级到退学》，《儿子韩寒》，万卷出版公司2008年版，第60页。

[8] 孟庆伟：《大话韩寒》，华艺出版社2001年版，第62页。

[9] 韩寒：《三重门》，万卷出版公司2010年版，第5页。

[10] 阿德勒：《超越自卑》，国际文化出版公司2005年版，第131页。

[11] 夏永为：《无法完成的使命——鲁迅、汪曾祺和余华复仇主题小说研究》，《安徽文学》（下半月）2009年第1期。

ault\":�����9�