琴童的父母有哪些

① 孩子为什么学钢琴

孩子为什么要学习钢琴
世界著名科学家爱因斯坦曾说：“我一生的事业得益于童年时期进行的音乐训练”可见音乐学习对一个人的发展所起的作用是不可估量的，那么，作为音乐皇冠上的明珠——钢琴艺术，学习它的意义何在呢？

1、学习钢琴对儿童运动觉的开发有突出作用。弹奏钢琴要用双手弹，十个指头都得按一定的指法动作，结合腕、臂，用力各有轻重。手指尖应有敏锐的触感，根据乐曲的要求，十个指头要十分准确而灵活地弹到各自的键上。同时，钢琴踏板的运用，要求脚和手密切配合，才会使音乐生动感人。可见，少年儿童学习弹钢琴，对其运动觉的开发和专门训练，是有突出作用的。而运动觉的发展，在儿童学习上具有重大意义。

2、学习钢琴对于培养儿童的视觉感受性具有奇特的作用。弹钢琴，除了手脚的动作，还必须一目十行地看谱，具备良好的读谱能力。同时还要敏捷地反映到弹奏过程中，眼睛要有“超前意识”，看到音符后，手指迅速找到相应的键盘位置，这对于培养儿童的视觉感受性具有奇特的作用。这种敏捷吵或大的视觉感受性的训练，将会对儿童看书学习、观察事物产生良好的效果。

3、学习钢琴能对少年儿童的听觉感受性进行特殊的训练。学钢琴必须训练听力，学会注意倾听自己所弹奏得东西，学会能准确地听辨出不同的音调、音色、强弱等。学习钢琴能让学生的思维更好地伴随着听觉，在听和想的互相促进中，提高儿童的智能，这是对儿童听课学习帮助极大的。

4、学习钢琴能培养儿童的注意力。在练琴过程中，要求儿童做到眼看、耳听、口唱、手弹、脚踏、脑想等，身体的多器官、多部位同时并举，默契配合。因此，练习弹钢琴实际上就是练习注意力集中，就是训练儿童的注意分配和转移，这是一种高级的学习活动，对儿童智力开发具有特别作用。

5、学习钢琴是促进左右脑均衡发展，实现对全脑开发的最佳途径，是学校教育不可替代的补充。人的一生通常只用了大脑功能的五分之一，而儿童在学校的教育基本属于左脑的教育，右脑使用得很少。弹奏钢琴左右手并用，必然对开发右脑更具有重要意义。

6、学习钢琴能最大限度地促进少儿思维的发展。这是因为钢琴是多声部乐器，钢琴音乐至少两个声部，而大脑同时要对多声部进行思考和控制，即一个人同时升竖做两个或两个以上的人做的事。

总之，音乐是同人的心灵和情感最近的艺术，因此，它在敏感地触及人的心灵的同时，也潜移默化地改变着一个人的性情。钢琴学习，以其训练的特殊性，在对学生耐力、毅力、想象力、注意力、专心、团轿细心、自信心等非智力因素进行培养的同时，最大限度地提升了学生的情商；在对学生思维的敏捷性（识谱做到一目十行），复杂性（同时思考两个以上声部）等智力因素进行培养的同时，开发智力，提升智商。因为学钢琴实现了全脑开发，所以“学琴的孩子更聪明”；因为学钢琴陶冶了情操，所以“学琴的孩子是心理健康的孩子”。
让孩子学钢琴是为了什么？
你的孩子学弹钢琴吗？你到底为了什么让孩子学弹钢琴？是为了享受音乐陶冶性情，还是只是为了让孩子参加考级，从而再多一张展示特长的证书？ 据统计，上海音协的钢琴考级人数从2003年以来，一直稳定在2万多人。不过，我们发现如今的爸爸妈妈们对于孩子学习艺术的心态放松了不少，看来，我们的艺考已经从“应试型”转向“快乐型”啦。然而，说起自家的琴童，爸爸妈妈们可都有一本难念的经。既然大部分琴童的父母并不指望自己的孩子成为郎 朗和李云迪们，又为什么逼迫孩子整日坐在琴凳上呢？有没有一种方法让孩子快快乐乐地学琴呢？学琴是否真的扼杀了孩子们爱玩的天性，影响了孩子们快乐的童年 生活？ 1。学琴家庭大调查 来自孩子的声音—— “钢琴，我有时候喜欢有时候不喜欢。”——黄瑞元 ，8岁 钢琴，我有时候喜欢有时候不喜欢。弹《四小天鹅》舞曲的时候，大家鼓掌表扬我弹得好的时候我喜欢弹琴，老师布置的作业是弹练习曲的时候我讨厌弹琴。妈妈没有为了弹钢琴打过我(其实打过的，不过元元不记仇，打过就忘了)。我不要当钢琴家，不过做做钢琴老师还行。 “我最恨发明钢琴的人。”——叶均达，6岁 我最恨发明钢琴的人，最喜欢发明电视机的人。弹钢琴了我就没时间看电视了。 来自家长的声音—— “学琴可以提高情商。”——妈妈赵女士，外企职员，女儿5岁 我记得看过一部香港电视剧《火玫瑰》，温碧霞演的女主角为了引起公司高层注意，苦练摩托车，结果在公司的摩托大赛中胜出，引起了热爱这项运动的 老总的青睐，从此平步青云。作为一个职业女性，我深深体会到有时候职业上的升迁也是“工夫在诗外”呢。所以，我希望从小为女儿打下基础，成为一个素质更全 面竞争起来更有优势的孩子。我们公司每年都会举行迎新晚会，总有一些平常不起眼的员工在才艺活动中脱颖而出，成为明星员工。这对他们今后做事或多或少都是 有利的。这个时候我真恨自己童年没有机会学习一些乐器，如今一无所长，无法在那些场合展现自我。我觉得对于现代的女孩子，会弹琴其实就像旧时代的女孩子会 女红一样，是进入某种生活阶层必备的通行证，而且接受过艺术训练的女子公众形象特别好，走出来会特别自信和高雅，这份信心和气质有时候甚至比美丽更重要。 将来的世界，社交能力沟通能力都很重要，我希望女儿从小就锻炼起来。 我女儿5岁开始学琴，老师们都说她很有潜力。前一个阶段，我带她参加过一个本地电视台举办的琴童比赛，她得了一等奖。但我不会让女儿成为一个没 有童年生活的“神童”。我知道人生的每一个年龄段都是不可以复制的，不会刻意去剥夺孩子的快乐。为了弹琴我打过孩子，女儿的同学中学琴的大多数都挨过打。 不过，她将来会为了我的严格要求而感激我的。退一万步讲，女儿如果能考过钢琴十级，今后可能也多了一个求生的本领。 我想，我现在所做的一切女儿将来会感激我的。 “学琴，让孩子自己提出来。”——爸爸黄先生，女儿15岁 我女儿学钢琴比一般孩子晚了，是从小学三年级开始学的。当时她在班级里有一个主要的竞争对手，两个人经常争第一。后来，在学校的一次联欢会上， 女儿的竞争者表演钢琴，没有学过钢琴的女儿至今记得那首曲子是《土耳其进行曲》，演奏赢来阵阵掌声。女儿受到了小小的 *** ，那天一回家她就对我说：“爸爸，我要学习钢琴，我现在开始学，我就不相信我超不过她！” 我觉得孩子有上进心是一件好事情，于是全力支持。虽然起步比较晚，但孩子长大了又是自己提出来的，所以比较自觉，因为好强的女儿把练琴也当作一 门功课来对待了。所幸的是，她的天分也不错。在五年的时间里女儿由3级考到5级，而初中预备班的时候她连跳三级，通过了8级考试。其实，我支持女儿学琴考 级只......>>
学钢琴对孩子有什么好处？
◆给你推荐一篇著作（学钢琴的更可以看看）：【音乐——关乎你的智力和能力】

智力的开发和提高，实际上就是对大脑的开发和训练。各种工作都有利于大脑的训练，但音乐，特别是乐器演奏的学习，已认为是对儿音早期智力开发行之有效的方法之一。历史上许多著名人物中有不少人，如达芬奇，伽利略，罗蒙诺索夫，爱因斯坦等，都是从小就长于乐器技能的。

虽然学习演奏乐器并不是开发智力的唯一途径，也不能指望只要学会演奏乐器其他学科就会不学自通，但作为一种较易施行并易于见效的方法，却是可信的。这可能与下列原因有关：

首先，乐器演奏常常要眼，耳，手，脑，脚同时并用，因此可以培养人们协调统一地运用各种器官，并促进大脑处理复杂信息的速度，使大脑对外界信号的反应速度增加，逻辑思维判断能力加强。

其次，乐器演奏一般都要双手并用，这能是使大脑两半球协调发展，有利于创造思维能力的提高。在钢琴上演奏较为复杂的多声部乐曲，能使两手的协调动作受到最好的训练，并因而能增加大脑对繁杂事物的分析与处理能力。

再其次，欣赏音乐，特别是演奏钢琴类乐器，都要涉及对多声部音乐作品的分析及综合能力。演奏钢琴要同时阅读两行谱表，而对指挥家更要求其有扫视总谱（十几甚至更多种乐器同时进行的乐谱）的能力。这就不仅要求他能“一目两行”(看钢琴谱），而是超过“一目十行”的扫视阅读能力了！这种能力的养成，对人们从事大量处理文件，、资料、数据、报表时的概括、提要、综合分析及归纳，从而提高工作效率是很有帮助的。

总之，欣赏音乐，特别是演奏乐器，是一种很好的“智力开发体操”。它不见得能直接诱导你发现或创造出什么，但却能帮你提高思维的专一性，关联性，全面性和智力活动及日常工作的效率。
为什么钢琴要从小开始学呢
钢琴十级算什么？中国的钢琴考级国际不承认，国际承认的是英国皇家音乐协会的考级，有那个等级证书，才牛！

学钢琴没有苛刻的要求，不是必须从小开始，为什么那么多人从小开始，是因为小孩子没什么想法，脑子懵懵懂懂，一天没事干，家长觉得好像小的时候给他的印象他不容易忘，所以才有那么多的人从小开始。

其实在中国钢琴学琴最佳年龄是18岁（美国是13岁）。这个时候你上了大学，有了更多的时间来学习钢琴，而且你的认知阶段也到了一个空前绝后的水平上，这时候认真学1年，等于小时候学3—4年（我说的“认真”是指每周认真上一节课，平均一周有效练习3个小时）。我带的学生基本都是0基础的大学生，所以我清楚。唯一的缺点就是这个岁数的人多愁善感，杂事太多，难以沉下来。

有很多孩子小时候3，4岁就开始学钢琴，一直到13,4岁，考到10级，但是连个“歌唱祖国”都弹不来，这样的10级有什么用？考5级的时候，练了半年5级，4级的全忘了，考6级的时候，练了半年6级，5级的全忘了，以此类推。如果你身边有在学考级的小孩子，随便问一个，问他去年考级弹了半年的曲子，你看他还记得不？早忘光了！

中国的考级是世界上最恶心的考级，死记硬背6个大小调式+3首不贴近生活的考级曲目。学生完全不会变通，怎么可能成为“钢琴家”，即使成为，也是凤毛麟角，如朗朗，李云迪。肖邦的圆舞曲，变奏曲，莫扎特的奏鸣曲，协奏曲，贝多芬的奏鸣曲，这些名互的名作却几乎没有放到考级曲目里面，学生要去参加比赛，还要专门练习一首大型曲目。

一切的一切都是教育体制的问题，钢琴考级就跟奥数一般，你理解了吧。

学琴，完全没有必要担心没有从小学起，你又不为了当钢琴家，只是自娱自乐，我的学生18岁开始学，0基础，半年学会一般的即兴伴奏，她都可以，你怎么不能？

至于你的追问，钢琴当然可以培养你的思维，让你看问题的角度多样化，更深刻，而且容易变通。但是这个有个前提，就是你开心的学钢琴，真心的认真的学钢琴，而不是像99%的孩子一样，在家长和考级的双重压迫下，以泪洗面的学琴，那样的学琴不但对思维没有丝毫帮助，还会狠狠地斩断孩子对音乐那种天生的追求。

如果觉得好，请采纳！如果还有问题，请追问！
为什么那么多家长让孩子练钢琴？
做家长的都希望子女成才，让小孩学琴，主要是培养他（她）的修养，提高艺术品位。学钢琴就意味着接触古典音乐，古典音乐是高尚的艺术。调查表明，会乐器的儿童理解力强，数学思维敏锐（你看一看钢琴谱就明白了），身体协调性各方面都比不会乐器的儿童具有明显优势。本来是件好事，但可惜许多家长并不重视上述优点，而拼命强调进度，让孩子学琴就是为了考级，难度越大、进度越快越好，使孩子对练习产生反感，结果培养了一个弹琴机，手指是灵活得一塌糊涂，贝多芬肖邦全会背，但没有任何音乐感受，表情，因为他（她）只用手没动心。很可惜，毕竟不是每个小孩子都能成为大师（朗朗不是大师，只不过是个琴匠而已，或者更确切些，做秀高手。请您仔细听，他弹奏的乐曲错音连篇，惨不忍听），很多家长不愿承认这一点，总认为自己的孩子是小莫扎特，于是乎百般培养，不惜挥金万贯----钱全扔到水里，而许多音乐教师抓住这个心理，对每个家长都说同样的话：“你们孩子有天分，耳朵好，要好好培养”----拿钱吧。许多教师只顾让学生学习乐曲，却从不培养学生艺术修养，贝多芬是会弹了，他却不知道这位作曲家是哪国人，生活在哪个世纪，创作风格怎样，属于哪个乐派......

而许多家长把自己未能实现的理想全部倾注到孩子身上，自己没出息是因为那个年代不好，因此自己的孩子要补偿自己的损失，圆自己没能圆的梦，这是很糟糕的。你问为什么家长让孩子练琴，我认为，是长期短缺造成的。现在的家长，他们的童年物质短缺精神生活贫乏，现在他们就要拼命补缺，这是一种普遍现象，人在饥饿之后会有一种永远摆脱不了的恐慌，害怕再次遭受饥饿，于是就拼命进食，心理学把它叫作“心灵创伤”。

倒霉的是孩子。
为什么学习钢琴？学习钢琴对孩子有什么好处？
从乐器专业的角度讲，钢琴作为乐器本身具有有以下优势：1、钢琴除了自身是最佳的伴奏乐器外，同时还是最佳的独奏乐器。2、表现力丰富，钢琴力度可以从ppp到fff，可以奏出不同的音色，可以表达各种各样的情绪与情感；3、音域宽广，钢琴共88个键，几乎包含了音乐活动中所使用的乐音；4、学习钢琴是学习其它乐器的基础，特别是键盘乐器，如手风琴，电子琴，风琴等；5、学习钢琴是学习其它音乐知识的基础，特别是乐理，和声、作品分析，音乐创作等；6、学习钢琴是儿童早期音乐教育的最佳手段之一，许多音乐人才是从学钢琴开始的。7、钢琴经常用于课堂教学，声乐、舞蹈伴奏等，是最常用的、效果最好的音乐教学工具；从非专业的角度讲，学习钢琴有以下好处：1、开发智力学习钢琴能很好地开发儿童的智力。世界上没有任何一种文字是一目双行的，而弹钢琴所用的五线谱却是。钢琴弹奏时要求演奏者不但要一目双行地识别曲谱，而且两手要同时反应，十个手指各自独立前提下的灵敏积极活动，而且在这个过程中始终要求听觉的专注、双手不同动作及其与全身肢体的协调配合，使大脑左右半球的技能获得同等发展并增进互相协调能力。正因为演奏钢琴时同时调动了人体诸多器官，手、眼、耳、脚、口、脑、身的并用，所以可以很好的锻炼协调能力、反应能力和记忆力。无数事例证实，从幼年开始学习钢琴的孩子，入学后在理解能力、接受能力、想象力和创造性思维能力等方面，都显著高于一般孩子，学钢琴的孩子一般学习成绩都不错。2、培养非智力因素学习钢琴可以培养气质，陶冶性情，锻炼毅力，培养独立思考和解决问题的能力。学习钢琴可以帮助孩子自信、自立，养成精力集中、做事不马虎的习惯。很难想像粗鲁、毛躁这样的词汇会和一个自幼学习钢琴的孩子联系在一起，通过钢琴孩子从小受到良好的音乐教育，不仅能使他们提高音乐素养和艺术修养，形成高雅脱俗的气质，同时对一个人的道德风尚、情操、性格的形成也起著潜移默化的影响。3、积累无形财富学好钢琴对于一个人的成长来说是一笔无形的财富。学钢琴除了一些家长希望将来可以为孩子的升学带来帮助外，对于孩子拓展人际交往，让孩子有一技之长，便更容易在群体中脱颖而出。综上所述，学习钢琴比学习其它乐器对孩子有更多的帮助，有更深远和广泛的意义。
为什么小孩子都要学钢琴
一，学音乐可以陶冶情操，让孩子在艺术的氛围中健康成长。

二、钢琴是乐器之王，把它拿下学其他的就相对容易很多了。

家里也可以自备一台门德尔松琴进行练习。
为什么那么多中国孩子要学钢琴
这个问题问的好天真，不过我还是认真回答一下吧。

中国人多，你所谓的“中国孩子”也就多。

学钢琴的目的吗？孩子喜欢钢琴或者父母喜欢钢琴再或者父母有钱没处花加上孩子没主见或者没办法有主见。

另外，并没有觉得这个很奇怪，学点什么都是好的啊，无论是乐器还是技术，生活更丰富！
孩子学钢琴到底有什么好处
孩子学钢琴到底有什么好处？（一个钢琴老师的心得体会）

1、坐得住、磨性子

2、动手既是动脑

3、提高孩子自知之明

4、培养孩子吃苦耐劳的精神

5、培养孩子克服困难的毅力

6、提高孩子的音乐审美能力

7、培养孩子的音乐表现能力

8、加强孩子的心理素质

9、自娱自乐、培养高雅爱好

10、十全十美、快乐人生

如有帮助，请采纳！！！
为什么孩子学钢琴越学越累
原因很多。

说其中一个吧：孩子触键的方法不对路，导致弹琴时手腕或手臂疲劳甚至酸痛。随着学琴进度的深入，作品难度的加大，这种症状会更加严重。长时间如此，孩子会感觉越学越累，甚至觉得弹琴是一件很痛苦的事情。

弹琴的方法很重要！如果孩子学琴出现以上问题，建议：放弃眼下的学琴任务，请有经验、有责任心的老师，说明情况，纠正错误的触键方法，逐渐步入学琴的正常轨道。

② 考中央音乐学院附中的琴童家长有多辛苦

很辛苦啊！首先金钱上一定要给力，好一点的花10万到让姿20万，如果打持久战或者其他原因有许多家庭一年花销百万以上，毕竟要找好的专业老师学习啊
其次家远不渗芦在北京的家庭一般都会有一个家长放弃工作和孩子到北京租房子陪读
更有为了孩子全家一起搬到北京另找工作的
稍微近一点的还要坦喊绝陪孩子坐火车，坐汽车每周跑北京上课，非常辛苦
日常还要督促孩子练琴什么的／／
而且学音乐的学生都是背水一战。学生压力大其实家长压力更大
大家都是望子成龙啊
音乐这条路不容易的
纯手打望采纳谢谢！

③ DISC琴童父母的有效沟通

亲爱的小伙伴们，大家晚上好，我来自北京，是DISC双证班F56期毕业学员，F69助推路丽娜，我是一名妥妥滴斜杠钢琴教师。

如果说的我的大脑是双核处理器的话，我上午的CPU是化书成课的磨课沙龙工作坊，帮助讲师和新晋讲师打磨自己的独一无二的课程，掌握化书成课的技能。

下午我就转向了另一个CPU和我的琴童娃们，畅享在音乐的王国。

首先非常感谢在这样一个周末的晚上，我的两位新晋学委精彩的开场。同时也感谢我们69F助推杜鹃老师，还有所有的小伙伴们，一起在线听这场不一样的分享。刚才我的两位学委，他们是第一次做学委呢，也就是说，他们通过这次做学委，各自下定了决心一定要走入我们DISC大家庭。他们已经深深的被我们大家庭所有的学习氛围所吸引。

感谢同时在场听课的小伙伴们。很高兴，在这个周末与大家相约DISC第三期线上商学院。

今晚我会通过三大原则，

五个小锦囊和大家一起聊一聊DISC琴童父母的有效沟通

音乐是一种魔力，含宏让孩子成为更好的自己。

我在钢琴教师这个生涯中已经走过了将近十六个年头，非常理解琴童父母对孩子的那份学琴的期待和愿望。在学习过程中家长问的最多的是他只喜欢上课，不喜欢练琴，怎么办？识谱慢怎么办？不敢上台怎么办？等等……或者是学着学着都要想放弃了。或者是跟孩子学琴过程中经常会发生挑战。

可是往往大家在学琴的初衷是为了让孩子提高修养，陶冶性情，掌握一门技能的

可是在学习过程中怎么就变成了这个样子呢。

我一直倡导的理念是孩子学琴不仅学习了一门乐器。同时通过学习这门乐器锻炼了一份持之以恒的心态，培养内在有力量的琴童。于是我读了很多亲子类型的书籍。想必在场的小伙伴们也跟我有同样的经历，也上过了n多的课程，有教练课程，正面管教，非暴力沟通，鼓励咨询师儿童社会成长发展，沙盘游戏等等……可是呢，总也没有找到一个属于关于琴童有效沟通的课程。那么今年呢，我通过通过学习化书成课的技术开发了一个属于自己的琴童必修课。

这门琴童必修课就是教练型的琴童父母。我把学到看到以及我自己思维结合起来连成一条线，帮助我打破了原有的认知边界建立了一个更大的认知模型更宽广的思维通道。我们现在这个教练型琴童父母的课程呢，已经在北京开始了沙龙和体验课的学习。效果非常好，那么接下来呢，我也会推出线上课程练琴微习惯。让所有的学琴的孩子，琴童的家长，都能通过一个小目标，小习惯养成，一个爱上键盘爱上钢琴的好习惯。

那么接下来的这个谈正册五十分钟里。我将会通过三大原则和大家分享一下，关于学琴的那点儿事儿。相信对大家会有所启发。

接下来呢，我想请大家先思考一个问题，

当时我们让孩子学习钢琴的目的是什么？大家可以通过几点来去思考，不管你是琴童父母，还是将要成为父母的人，或者自己也是从小学过钢琴，再或者是自己也有想学习钢琴的欲望的时候，那你觉得学习钢琴的目的是什么呢？

好，非常感谢大家的互动参与。你们的这些目的，其实也都是所有家长和所有参与钢琴学习，以及钢琴认知的人的一些目的。每个人对音乐来说，其实只要一开始学习音乐接触乐器。那么他的人生轨迹就清租会发生改变。

同时也会面临着各种挑战，与孩子一起养成坚持练习的习惯，让孩子不只是学习音乐，而是通过学习音乐这门乐器，从而学会对待一件事情的态度。相信自己是可以的，同时在学习如何与人交往，建立正确的人生观。

看到陆娟老师说钢琴能让人安静特别的美，可以说出去高大上。也有的小伙伴说啊，可以平常性格的时候非常闹腾，然后安静下来的时候可以做一个静静的女子。

有的小伙伴特别可爱是吗，然后可以撩妹，然后觉得自己身上长了一门技能，从此人生轨迹不孤单。

但是学好钢琴并不是一件容易的事情。他需要很大的耐心和毅力，我是从五岁学琴到中央音乐学院毕业，以至于。现在一直有十六年的教龄。特别大的感受是坚持不容易，同时我也特别感谢我的父母让他们让我在学琴过程中看到了很多的可能性。所以。现在的孩子注意力容易分散自制力不强且缺乏耐力的时候，那么也希望现在的家长把这件事儿变成父母和孩子之间的一件共同成长的事情。

那么如何让孩子来通过学习钢琴变成更好的自己呢，在我的群众父母中我做过一个调查大家说法不一。

有的说孩子学习的初衷是提高孩子的音乐素养。

有的说我也不想让他考级就是当成一个爱好。长大了，可以拿个谱子就能弹下来。

有的说我就让孩子走专业这条道路了，我想向朗朗和李云迪那样。

有的还说，圆我儿时的一个梦，我小时候就没有条件学琴。现在条件好了，我就让她来学习，我特别特别喜欢钢琴美妙的声音。

最后有的说别的孩子都在学，我自己的孩子也不能落下啊，不能输在起跑线上。

最后有的说，学琴是一种坚持的习惯，净化心灵孩子今后可以多一条路选择。那么，我也刚才看到了小伙伴们，你们的想法和目的。请大家把它都记下来。当你了解自己的目的的时候才能更好的来陪伴孩子走近音乐王国。设定不同的属于你和孩子之间的小目标。

那么不管怎样，我都建议家长们在确定要让孩子学琴之前，你是与孩子相互沟通。请尊重的前提下，来学习钢琴的，我们要引导孩子。对她自己选择这门乐器的一份坚持和用负责任的态度去学习。那样才能达到良好的效果。

首先，我们先来看一下第一个原则，父母和琴童如何共成长。

接下来我邀请大家思考一下，作为孩子，做为家长，做为老师这三个角色是什么关系呢？

非常感谢大家的积极参与，我看到了，有的是写与孩子成为一体三角关系。那么有的说，孩子起决定性作用吧，孩子不愿意学，家长也没有办法。老师应该是辅助孩子成长的。等等……

那么我们通过这些互动的问题？经过我多年的教学总结出来一个小的经验，其实也是分享给大家

那么我认为，孩子，家长，老师，我们应该是一个相互支持合作的，这样的一个团队关系。刚才我看到有的小伙伴们已经有写出这样的一个是这个答案来了，其实。在这个过程中为什么是一个团队呢。

因为，这三者的关系，缺一不可，既然是一个团队，

那么团队一定会有一个共同的目标，

在这里作为钢琴老师的我来讲我呢就要呈现出我的d的特质来。带领孩子和家长一起明确目标制定一个统一达成的一个结果。

我们在学习DISC的时候，我们要学习的是提升人际敏感度。同时也要把自己四种不同行为的风格，放在适合的环境和场合中。不同的调频自己的一个行为方式，

那么作为老师呢，在团队中就要发挥一个D形的特质，我们需要做的是什么呢，

我们需要是定目标，跟孩子和家长共同达成一个目标，勤沟通，勤示范。

作为学生来讲，要做到的事多练习，肯坚持，

那么做为家长来讲。要做到的是多支持多鼓励。

在各自发挥自己角色的同时呢，我们要和孩子，家长，老师，达成一个统一的方向，就是说我们再开始学琴的时候，或者学琴的中间，在每一个阶段都要定出不同的目标，在什么时间节点去完成什么样的事宜，以及与家长在家里如何做到跟进和支持。

结合DISC，更加有利于和家长的有效沟通。我有一个学生家长她是明显的D特质的人，公司老总，女强人，经常一身商务套装，平时忙于工作沟通上课都是微信，最近这次自己送孩子过来，我还有点受宠若惊，上完课，这位妈妈一边慌着要走，一边问，根据我孩子目前的学习进度，什么时候可以考级，我想让她小学前考完八级。

那么，我们都知道D形风格的人，就是做事快，然后老板型，支配型。

他是只是关注事儿的。丝毫没有考虑到孩子是否能达到，她想说的小学前考完八级。

那么通过学习disc我就了解到跟d行为风格比较突出的，这样的一个家长沟通的时候呢，我首先要讲述事情，讲最佳的方式让她先知道这件事儿对他而言很重要。然后简短的把重点先说清楚。这时不妨再加一句，

您有什么疑问或者还需要了解什么细节吗？我可以随时补充补充。

这样的汇报方式呢，对d而言，便于决策，对于汇报者而言，有利于探明对方关注点的重点。

于是我就跟她沟通，一一妈妈，我非常理解您对孩子的要求，同时我觉得考级这件事儿对女孩子学习钢琴培养毅力，也是一个很好的方式。我现在大概用十分钟的时间简短地和您沟通一下学习进度。

这将对一一如何去参加考级以及何时考到什么样的级别很重要。

首先我非常同意您的观点。我们不以考级为目的，但是我们要设定一个考级的目标在准备好的时候去给孩子一份锻炼。让孩子在登上舞台的那个时间确定自己的努力且在且非常的自信，就跟在学校每个学期有一个期末考试是一样的，有一个阶段性的测评目的是让孩子家长老师建造一个一起向前。学习方向的一个练习。通过自己的努力达到自己设定了一个结果。

当这位妈妈听完我表达的这番话。特别的耐心地与我一起达成了共识。并且和我一起制定了一个学习计划。

接下来我给大家第一个锦囊。如果群里有琴童家长的可以建议和自己的钢琴老师去沟通。制定一个表格。那么这个表格呢，是跟老师孩子一起确定的一个学期目标计划。

接下来我跟大家介绍一下第二大原则，当孩子感觉好的时候才能做得好。

现在请大家想象一下，家有琴童。你是不是觉得有很多管教的工具，你都很认同，但是呢，总是不能改掉过去的习惯，在练琴的过程中。不管什么情况下你都很容易发脾气，家长也懂得很多，但是还会出现硝烟弥漫，因为你总有一个开关。不知道在哪里总会一时间会爆发。

大家可以跟着感受一起想哈，给大家讲述一个理论小知识掌中大脑。

请大家举起你的左手来用你的手来了解一下你的掌中大脑。让我们看一看，为什么我们所有的知识都懂。所有的也都知道耐心地陪伴孩子，可是一遇到问题的时候还是忍不住要发脾气呢。所以现在请大家。举起你的左手来。

掌心到手腕的这个部分代表脑干。脑干呢，调动着我们人的基本机能如呼吸，心跳。以及身体对外界的寒冷飞行或者打击的大部分反应。

现在呢，请你把你的拇指折向掌心。拇指代表你的中脑，他储存着情感记忆以及主要的雷达感应区，我们俗称动物呢，动物也有技能。

最后呢，把你其他的手指都折向手掌。把他们盖住拇指现在你的手握成一个拳头。这个群头的整个表面代表你的大脑皮层，大脑皮层的后面。是我们感觉和信息接收区如听觉视觉触觉。

最前端这个指甲处的这个部分就成为我们的前额叶皮层。注意它在你手中的位置与中脑和脑干离得都特别近。你是我们的理智呢，大脑前部调控着以下技能。且情绪人际关系反应灵活度，直觉思维视觉社会认知自我认识逃避，恐惧以及道德与品行。

现在。大家想象一下某一天，我们没有睡好，工作上出现了很多不顺心的情况。

回到家里，很想听听孩子弹琴孩子又不好好配合。你想象一下现在的这个时候你的情绪开关是不是被打开了呢。

哇，我们现在这个大脑盖子是不是打开了。想象一下。如果你的大脑盖子打开了，当我们没有理智到只剩下动物脑在工作的时候。可想而知，他会能做出什么来呢。

动物脑首先它是一个我们的主要的雷达感应区，大家想象一下，当你的大脑盖子打开的时候只剩动物脑的时候，他会怎样。

这个时候呢，掌中大脑。可以帮助我们大家去察觉我们在有情绪的时候，发现了我的大脑盖子打开了我们会有一份察觉。先处理我们的情绪，再处理事情。

那么给到大家的一个锦囊，二就是帮助孩子感觉变好的正确方向。但我们控制不了自己情绪的时候察觉一下自己，这个时候是不是大脑盖子打开了。那如果打开了你要怎么处理呢，积极暂停是一个不错的工具，你可以先深呼吸，然后或者暂时离开，让自己舒服一下。然后先处理情绪，再处理事情。

接下来给大家一个锦囊，三。通过拥抱共情建立链接。举个例子，在家里练琴的时候孩子偶尔会因为谱子有难度或者自己不想多练习。去和家长讲条件或者发脾气。

那么，如果这个时候D型特制的妈妈出场了，他们通常是一着急。他们就会说你必须再练半个小时，要不然你就别学了。

那么通过这种方式一种可能就是孩子生着气，坚持练习了半小时。作业完成另外一个结果，那就是两败俱伤，孩子哭，练琴停。

那么i特质高的家长出场的时候他们会非常有耐心，先拉着孩子的手用劲鼓励的方式，或者贴个小贴画儿啊，或者让自己。让自己的孩子可以给自己表演一下呀，鼓励一下，总之他会想各种办法。我还看到有一个家长她是超爱型的啊，他自己都可以给孩子表演一个小话剧。

那么这种结果呢，出现的状况就是。时间久了，孩子都皮了，练琴效果也不是很好。

还s型高的家长们通常，他们会讲一些道理，妈妈，我知道你挺难的，妈妈，我们慢慢来嘛嘛可以慢慢的陪你多练几遍。你想不想吃个橘子，要不然妈妈给你倒杯水呀，你可以先休息一下。

那么c型特质高的家长们通常会讲道理，最初你学琴是为什么呢啊，你可以通过现在认真的练习以后可以谈到很多的曲子。所以呢，现在基本功很重要啊，有了基本功的手指才有力量，才能跟。更可能才能更好地弹曲子，然后再谈曲目的时候才能可以去比赛。所以我们现在要需要基本功，开始认真练习。坚持就是胜利呀。

在di'sc的课堂中，我们学到我们要通过环境和人的需要随时调整自己的所需性格。海丰老师说，懂比爱更重要，那么在钢琴学习中，这句话也尤为的重要，我们永远不要想去改变我的孩子而是用他可以接受的方式去影响他。在钢琴的学习和练习中出现错误和情绪也是正常的。我们可以通过拥抱工勤建立链接。

比如我们可以这样说，宝贝你刚才突然发那么大脾气，妈妈不知道是什么原因，你愿意和妈妈说说你的想法吗。

或者说妈妈可以抱一下你吗，这个时候。有的孩子通常不会马上让我抱你可以说等你感觉好的时候妈妈会等着你的拥抱。

那么就是当孩子感觉好的时候我们可以一起想想办法如何能让。我和孩子一起快乐的恋情帮助孩子感觉变好，也能让孩子家长感觉更好。请各位家长和老师们多一些耐心给到孩子们用心地去陪伴他们。

当孩子感觉好才能谈得更好。

给大家一个锦囊，我们可以建立一个方式叫家庭音乐会。每周一次家庭音乐会会给全家人一个聚在一起的特殊时光，也可以给到孩子一个仪式感。让孩子通过每位家人的鼓励和欣赏建立孩子自己的自信心。

德雷克斯说过孩子需要鼓励就像植物需要水。那么鼓励的力量，在钢琴学习中也起到了一个很大的作用。

那么我们如何去鼓励呢，

1、清晰地描述孩子值得鼓励的行为，第二点具体的感激孩子的努力而不是结果。

第三点对孩子有信心给孩子力量。

第四点关注孩子的感受。

第五点关注正面，即使糟糕的事情，也有值得称赞的地方，

六点指出孩子的小进步。

那么给到大家鼓励的四种方式。

比如说举个例子，用欣赏的眼光去看自己的孩子。宝贝，妈妈看到你认真的唱谱并且反复的练习，相信你越弹越好，妈妈听得都入神了，你能再弹一遍给妈妈听吗，你想一想如何把节奏弹稳我们还有什么好办法吗，你来决定怎样练琴是最有效率的。宝贝，你很努力考级也取得了不错的成绩，你值得为自己骄傲。宝贝，无论怎样妈妈都爱你。

那么关于学琴，那点儿事儿，我还有几点小建议。第一帮助他们发现自身的潜力。第二，让孩子自己选择并且承担责任，第三。相信并且授权给他们。第四给予孩子无条件的爱。第五提供让孩子们体验自己是有能力的机会，第六提供让孩子们帮助别人和作出贡献的机会。

当各位琴童家长做到以上三大原则，就能享受到做一个幸福琴童家长的优势。因为您随时随刻都能听到和欣赏到孩子带给您的美妙音乐。

作为一名钢琴老师，我内心一直有一个信念，我们通过学习钢琴，不仅掌握了一门技能，最重要的是我们通过学习钢琴让孩子锻炼一份意志力，和一份学习的态度。因为钢琴有一种魔力，让孩子成为更好的自己。所以也希望各位亲爱的琴童家长们耐心陪伴，给孩子一个成长的时间。

我有一个钢琴学生，从8岁开始中间转到我这里学习一直到12岁考到美国去读中学，在小学期间学校里的每次比赛，艺术节，以及合唱它都积极去参加，每次看到他的笑容都提升了内在的信心，英皇考级都是优秀通过，同时又学习了单簧管，也去参加了乐团，在考进美国中学里，学校的任何乐团活动他都很快的能进入状态，这离不开他的妈妈一直鼓励。

妈妈说：妈妈希望音乐给你带来快乐，也希望能伴随你一生，相信你在老师的带领及自己的努力下，在音乐王国尽情的翱翔，妈妈就做好你的副驾驶，在你需要妈妈的时候，妈妈就在你身边。音乐是你的玩伴，也是你的未来，妈妈希望把它当成一生的礼物来送给你，因为音乐有一种魔力，让你成为更好的自己。

是的，鼓励的力量，如此强大，鼓励不仅用在孩子身上，其实用在我们的职场上。生活中朋友中都尤为的重要，因为每一个人。都希望被看到。都希望被鼓励。我们通常会说人需要鼓励就跟植物离不开水一样。

太对了，鼓励可以无时不在。用在我们的社群运营中用在我们的第四课大家庭中用在每一个人身上。所以让我们把鼓励用起来罢。

好啦，谢谢亲爱的小伙伴们，今天。我的分享就到这里了，感谢今天晚上的两位学伟小苹果和金磊。也感谢所有在场参与互动的你们，感谢大家的聆听，祝大家晚安。

④ 孩子学钢琴后，作为家长，你有什么感受

学钢琴的好处,父母的态度决定孩子学琴的质量-琴回收

学钢琴的好处,父母的态度决定孩子学琴的质量，今天我们迎来了一个安静乖巧的小姑娘，如她的名字一样“善美”。爸爸妈妈陪她一起来上课，下课后爸爸递给我一张记录密密麻麻的纸，上面详细描述了宝贝的性格特点，所掌握的文化知识，上课的表现情况以及对老师的建议与期望。

陪练绝非可有可无的环节家长需要参与度

孩子上完课，回到家父母借口忙则让孩子自个儿练习，又或者客厅里家长在看电视、卧室里孩子在练琴，堂而皇之曰：“我不懂琴、陪他练习打扰他倒不如让他自个儿安安心心练琴！

难道每一位琴童家长都涉猎过钢琴？难不成让孩子学习任何才艺，家长都要学会？陪练并不是非得懂音乐的人才可胜任，陪练的目的更多的是让家长成为一个参与者，你的一句鼓励、你的一个笑容都将成为孩子的动力以及提升兴致。

陪练不仅可以提升孩子学习的动力而且久而久之还可以让孩子养成练习的习惯，或许你听不出孩子哪一段弹错，可是你可以成为一个称职的观众为孩子加油、你也可以成为孩子的情绪引导师！

人们常常认为学琴的主体是孩子，老师的指导是关键，而常常忽略家长的作用。孩子、老师、家长，其实家长在其中不是边缘角色，而是起着决定性作用。

父母的态度=学琴的质量，这是一个直等式，而非约等！用心教育、成就孩子一生，父母的态度，决定着孩子的态度。钢琴教育中，虽说孩子、老师、家长缺一不可，可是家长这一关节则是决定钢琴教育的品质。

郎朗是因为有名师指导才会有如此成就？在多个场合郎朗提及最多的不是他的恩师，而是他的父亲，他的父亲在郎朗学琴期间起着至关重要的作用，可以说朗朗的父亲是郎朗的第一任钢琴老师，这远非郎朗恩师格拉夫曼所能比拟的。

⑤ 儿童乐理知识：孩子学钢琴父母的必修课

美国《纽约时报》报道：“在中国的大城市，周六日，走在街上的孩子如果没有背着小提琴，那他就是在去学钢琴的路上。”但学琴真的只是孩子一个人的事情吗？父母在孩子学琴之前，还有哪些必修课要上？
“当语言无力时，是音乐开始的时候。”钢琴是乐器，学习钢琴无论是对孩子的素质培养，还是智力开发，都是利大于弊。但是对于多数父母来说，如何发现孩子的音乐天赋，培养孩子真正爱上音乐？如何让孩子快乐学琴，在学琴的道路上享受音乐的美好，并因为学习钢琴而感受人生别样的快乐……还是一个家庭教育的新课题。旅居美国的钢琴家茅为惠，也是钢琴教育家，对于中国琴童的父母，她说：孩子学钢琴，父母先上课。
父母必修课1：为宝宝打开音乐之门
音乐胎教
宝宝能坐在钢琴前弹奏出一个准确的音符，也许在很多父母看来是偶然。其实，对注重音乐胎教的准妈妈来说，如果在孕期注意每天进行音乐胎教，就是为孩子开启了音乐之门。
音毁培乐胎教不仅能培养孩子未来的乐感，音乐还有助于开发孩子主观形象思维的右脑。胎教只是听古典乐曲，妈妈坐在摇椅上，轻轻地抚摸着肚子，反复唱着一首轻柔的儿歌，妈妈的声音配上好听的歌曲，其实是的音乐胎教。
如果妈妈是一个不喜欢唱歌的人，也没有必要勉强自己坐在摇椅上唱歌，可以一边做自己的事情，一边放着背景音乐。不知不觉中，在妈妈心情愉悦、放松的情况下，和宝宝进入一种音乐的氛围，这是一种合理的状态。
Tips:茅为蕙推荐经典胎教曲目：肖邦《流行的行板》；勃拉姆斯《摇篮曲》；莫扎特《单簧管五重奏》；巴哈《小步舞曲》；舒伯特《小夜曲》
音乐早教
很多中国的父母，准备让孩子开始学钢琴了，首先着急给孩子找好钢琴老师，买好钢琴，而忽视了一个重要的环节，就是“音乐亲子早教课”。从孩子出生到学钢琴前，这一段时间，父母除了在家里多给孩子听古典音乐外，就是找一个机构，让孩子在游戏中接触音乐，触摸乐器：钢琴、小提琴、大提琴……这类成熟的亲子音乐课在国外很多，其中内容包括：孩子和妈妈一起滚、跳、走；母子一起听录音；一起玩有节奏的音乐游戏，非常轻松有趣，即是亲子游戏又是音乐教育。如果没有机会上亲子音乐早教课，妈妈在家里也可以和宝宝做一些音乐游戏，比如放一个动物的叫声录音，让宝宝来分辩，这是老虎叫的声音响呢？还是猫咪叫、小鸟的声音响？从宝宝感兴趣的声音开始，可以培养宝宝对声音轻响、高低、快慢，音区表现有基础的认识。
触摸乐器可以在逛乐器城中完成，在逛乐器城的过程中，让宝宝了解什么是钢琴，什么事小提琴？什么是圆号？什么是长笛？什么是古筝……以此加深宝宝对音乐世界的熟悉和了解。也可以带着孩子去一些钢琴学习机构看看，让孩子看大哥哥大姐姐们怎么弹琴的。这样在宝宝学钢琴时，钢琴对他来说不再是一个陌生的大家伙，而是音乐世界的魔法器。
茅为蕙一句话提示：音乐胎教是享受，而非任务。
父母必修课2：发现孩子的音乐天赋
在孩子学习钢琴前，父母们会纠结：到底我的宝宝有没有这方面的天赋，是否型含有音乐的感知能力？特别是家里没有从事音乐专业的家庭，父母担心孩子如果没有天赋，白耽误工夫。首先天赋并不等于成就。而无论多有天赋的孩子如果不通过后天的努力，也绝对成为不了钢琴家，有一定天赋的孩子能更快进入音乐的殿堂。但没有天赋的孩子通过钢琴学习的过程，总会有一天他会因为学习钢琴而有所收获。
宝宝具备弹琴的身体上的优势吗？大体从手、耳、记忆力来判断：
手：宝宝的手指不能太硬也不能太软。还要看宝宝手指伸张的能力，比如大拇指和食指的伸开度，伸开度大。张得越开，弹琴的时候会越舒服。手指不要太短。另外，太胖的手指弹琴会有点困难。
耳：大人拍掌让宝宝跟着唱歌，可以选择唱儿歌，看宝宝是否跟得上节拍，是否有本能的节奏感。或者放一个钢琴曲，看看孩子从钢纤租唯琴曲能听出什么感觉？比如放一个快的曲子，看看孩子是否能用恰当的形容词来表示，哪怕是很幼稚的形容词。比如，说像放鞭炮，或者说是像爆米花的感觉。孩子也许对固定的音高没有概念，但至少他会有一个模仿的能力，这是很重要的。
记忆力：妈妈和宝宝一起唱歌，让他跟着唱，也许五度唱得不是很准，但至少要知道调是往上还是往下的。通常说“五音不全”的孩子，他的调是找不准的，妈妈往上唱，他往下唱，没有基本的音乐上的模仿力。一个曲子放过以后，第二天再放一遍，看孩子记不记得昨天听过。或者放两个，一个和昨天一样，一个和昨天不一样，看看孩子对音乐是否有一定的敏感。
如果这三点每一点都具备，那么宝宝的音乐潜质至少是在标准线之上的。
不过，除了身体需要具备的这些优势，还有就是性格上也很关键。如果宝宝是个人来疯，性格外向，喜欢在人群中表现自己，那么，这样性格的宝宝学钢琴具备一定的优势。相反，如果宝宝性格内向、害羞、人多的时候不敢表现，这样性格的宝宝即便是身体条件很好，学钢琴未来也很难有成就。
茅为蕙一句话提示：艺术教育能培养宝宝的自信，更能让宝宝有机会展示自己。
父母必修课：初学琴童家长最关心的7大问题
虽然作为父母已经准备让孩子学钢琴了，但还是有很多的问题很多的困惑，针对这些问题，茅为蕙老师一一做了解答。
Q：我的宝宝3岁了，想问宝宝多大学钢琴合适？
A：一般是4-6岁。我是4岁开始学的琴。4-6岁是最能培养良好的手指机能的年龄段。
Q：我不能确定女儿是否适合学钢琴，我想在她学钢琴前让她学一年的电子琴，不知道可以不？
A：我不赞同学电子琴。虽然电子琴可以帮助孩子提前识谱，但是电子琴和钢琴的触键是不同的。电子琴轻轻一按就能出声，而钢琴需要手指的力度弹，声音也是跟随手指力度大小而不同。
Q：如何为孩子选择钢琴老师？通过什么标准来判定这位老师水平高低？
A：孩子的钢琴老师每个阶段应该是不同的。初级入门的钢琴老师尤为重要，因为他能决定孩子是否能真正爱上音乐，喜欢上钢琴。初级老师自己的弹奏水平如何我觉得不重要，重要的是这位老师的性格一定要好，声音甜美温和，笑容和蔼可亲，让孩子要喜欢上老师，孩子才能开心地去上钢琴课。
Q：孩子学钢琴半年了，准备为他买台钢琴，请问买多少钱的钢琴合适？
A：如果家里条件允许，我建议钢琴还是买贵的好。一架合格的钢琴，至少是3万以上的价格。这样的钢琴孩子用几年没有问题。
Q：宝宝准备开始学钢琴了，我们作为父母的该做什么准备？
A：首先父母应该问自己是不是做好了牺牲的准备，从此没有业余生活，而要从一而终陪着孩子学琴练琴。
Q：听说练琴很苦，我们大人该如何监督孩子练琴？
A：父母首先要为孩子建立练琴的规律和习惯。每天在固定的时间，固定练多少分钟。常年累月地坚持，需要孩子和父母共同的付出。
Q：如果孩子不好好练琴，父母该怎么做呢？或者怎么惩罚他？
A：首先我觉得父母要保证永远有积极向上的激情，给予孩子的，只是正面的表扬和鼓励，即使在你情绪不佳或孩子实在不太听话的时候，也保证对孩子绝不会谩骂和体罚。
茅为蕙，旅美钢琴家、美国南加州大学教授，茅为蕙钢琴艺术中心创始人。中国桥梁专家茅以升的孙女。父亲是小提琴家，母亲是钢琴老师。3岁时学拉小提琴，后来改学钢琴，16岁时赴美留学。茅为蕙在不断获得国际比赛大奖的同时，每年在欧美及亚洲地区举办近60场音乐会，和众多世界一流的乐团合作。近期专门为中国琴童父母写的一本书《孩子学钢琴，父母先上课》出版。

⑥ 紧急征集琴童家长们最为关心的问题和孩子学琴过程中的困惑。

到下个月中，我的小朋友就学琴两年整了。作为琴童妈妈的我，差不多也是每天坚持了两年。学琴过程并没有想像中那样十分美好，也不断地走一些弯路。钢琴音乐知识浩如烟海，越是深入，反而越是觉得自己浅薄。不过，无论怎样浅薄，只要有思考，就会有收获。只要能坚持，就一定会找到快乐。喜欢，是坚持唯一的理由。下面就琴童学琴的技术基础写了些体会，当作两年陪练过程的反思。因为是外行，所以有什么观点相左，不严谨的地方，请大家多多指导，交流。言语包涵。
在钢琴学习中，常常遇到这样的情况： 1. 换老师的时候，新老师一般都不会接着前任老师的进度来，而是先对学生进行一段时间的基础训练的调理。一方面可能是显得自己更专业，一方面孩子的基本功也确实是个问题。 2，学钢琴到了一定阶段，无论一天练多少小时，曲子都练不好听，不精巧，不细腻。小毛病挺多，手指不听使唤。陷入一个有进度没进展的误区。 3.学琴的小朋友的家长，或者老师，盲目地追求进度。在基础方面（如节奏，手指能力等）把关不严。没有质量的进度说明不了任何问题。反而还会带来许多副作用。遇到这样的情况，可以用一句话来总结：基础不好。或基本功不好。如果是从头来过，往往是无所适从，孩子也会非常厌烦。那么趁孩子还小的时候，为什么要一味地追求进度，而忽视基本功练习呢？到较高级阶段才发现问题多得学不下去了。与其要从头补以前的功课，还不如趁早打好基础。从而避免这些情况发生，少走弯路。

1）钢琴技术基础和音乐性的关系。
个人认为，钢琴技术基础是音乐性是否能表现得出来，是否能将音乐想法传达得得心应手的基础。现在的孩子有好一些学琴的年龄差不多是5岁左右，都很小。那么对这些小初学者来说，音乐性更重要呢还是打好技术基础更重要？现在普遍提倡寓教于乐，开发智力，快乐学琴，以兴趣为主。再者钢琴本来就是为音乐服务的。所以倾向于音乐性的更多。或者更科学。我也觉得没得错。只是，音乐性固然很重要，自不必言说，但作为对技术性要求极高的乐器—钢琴来说，技术不仅显得重要，更是基础。 手一放到钢琴上，离开了技术，音乐就是一句空话。嘴里谈得出音乐，手上弹不出音乐。如果基本功练得不扎实，怎么把心中充满液渗对音乐的理解和感悟体现出来呢，那么这就会陷入一个“心有余而力不足”的窘境。这时你或许会说，孩子还小嘛，都没发育完全。讲技术才是一句空话。是的，孩子小，我知道，所以我并不是说一下子就应该怎样怎样。而是说在整个练琴过程中作为基石的技术应该得到足够的思考和重视。找准方向，循序渐进。尤其针对盲目册埋扰追求进州旦度而忽视基本功的学习情况而言。进度是一块诱人的奶油蛋糕。领先的进度仿佛说明你的孩子天赋好，与众不同。实则不然。盲目追求进度是一个目光短浅，祸害无穷的误区。通常表现在： 1.为了考级而考级。 2.人比人，一味想跑在前头。 3.夸大孩子的天赋能力。 4.反正又不走专业，会弹曲子最重要。危害：曲子练不精细。在进入稍高阶段后，能力阻碍进度，学习停滞不前。白白浪费了宝贵的精力和时间。这就像修一栋房子，最终能修多少层，绝对取决于根基有多坚稳。 基本功的好坏直接关系到音乐的表现。因此学习钢琴，从把双手放到键盘上的那一刻起，就应该有计划，有方法，有针对地，循序渐进地训练钢琴技术基本功，这跟走不走专业一点关系都没有。说实话我不太赞成一学琴一买钢琴就为孩子立志走专业的态度。但是，就算不走专业，也一定要用专业的标准来要求自己。在我看来，学习钢琴演奏根本不分专业学法和非专业学法，既然买了钢琴，交了学费，下了决心，那么要学就得学好，学到底。不仅学钢琴，学任何一门艺术也是这样。所以无论走不走专业，在态度和学习方法上，一定要“专业”。基本功练习不要怕枯燥，所谓先苦后甜，苦尽甘来，在这上头体现得最明显了。而且只要每次目标明确，开动脑子，少而精地练习，不仅事半功倍，而且可在很大程度上杜绝想像的那样枯燥。

2）初级阶段的技术基础。
一。手指能力 1，独立吗？灵活吗？短附点音符和波音的练习，对加强手指彼此之间的灵活性，不失为一种良方。五根手指中4指独立性最差，支撑力弱，灵活性不够，下键无力。所以对4指的训练又是重中之重。 a次数。4指要单独强化练习，练习次数是其它手指的数十倍。坚持不懈，刻苦练习，量的积累产生质的变化，这在4指训练上体现充分。4指通过训练达到独立后，不但不再是跑动障碍，反而能做出许多亮点来。 b方法。关于弱指的练习要讲方法。保留音的练习对4指的训练是不错的方法。另外，要有针对性，目的明确。对整体训练安排要做到心里有数。每次练习少而精。抓住一个问题不放，态度要执著。障碍解决一个少一个，解决两个少一双。每解决一两个障碍，肯定就是一个大进步。 c注意力集中。注意力集中才能聚集力量，才能主动灵活快速地下健。没有方法，就没有效果。作为陪练的家长这时候最大的作用，就是引导孩子，不断思考最好的方法，取得事半功倍的效果。只要把好的练习方法养成了习惯，那么再枯燥的练习，也只是不好玩而已，而不再是一种痛苦。 2.力量。这一环节难点在4指和5指。4指因为受独立能力的牵制，力量使不出来。5指的难点在于太细弱，支撑力不够，缺乏爆发力。可是，弱如5指，恰恰经常需要它负担外声部和音列中最高点音或最低点音演奏的重任。所以，5指的力量，灵活性训练也是手指训练中特别要强调的。 通过针对训练，彻底消除弱指，达到各指力量控制均匀。手指能力的训练目的是为了使手指最终能均匀，清晰，快速地跑动起来。关于手指的快速跑动，但昭义先生有一段话我印像深刻：“我们的手指在没有正式进入快速反应跑动训练之前，用力形式主要是一个音一个音地用力。这是正确也是必要的。但是在快速跑动中，这种用力方式显然让跑动变得笨重，停滞，不流畅。但要渡过这个难关，其实也不难。仅仅一句话：把一个音一个力转变为一组音一个力。或者反过来说，用一个力弹一组音或用一个力弹一串音。”这其实就是一种内心内在的感觉。通过这种感觉让手指在琴键上不断实践。 （待续）

二． 音阶和琶音。 音阶和琶音的练习非常重要。通过对音阶和琶音的训练不仅可以大大提高手指能力。而且音阶和琶音练好了，还可以直接作为半成品在乐曲中随心运用。 问题是：你每天都坚持练习了吗？怎么练习的呢？ 1，你每天都练了吗？音阶和琶音每天都要坚持练一定的时间。时间不必太长，注意力要集中。在乐曲之前弹奏一定时间的音阶琶音，让手指灵活起来，伸张自如。 2.怎么练？如果不讲方法，只堆积时间，手指能力依然得不到提高。 a。针对性。针对跑动中的薄弱环节练习，哪个指跑不动？动作是否多余？哪个手指声音偏弱？左手的力量，节奏跟得上右手吗？ b。大指的转指。音阶和琶音能否弹得溜，大指的转指尤其重要。上行音阶时大指要主动钻。下行音阶时大指稍微惦一点，使手腕不上下抖动，保持平稳。平稳是快速跑动的前提。另外三四指的跨指一要提前，二要主动，三要指法正确。 3，指法清楚。音阶和琶音的指法最容易把三四指搞混。左右手指法要在完全搞清楚的前提下，才能研究其它问题。 4.慢练。音阶一定要一个音一个音弹清楚。力量要用得透。慢又要有度，不可太慢，要注意音阶练习的整体感。一定不要急着快练，俗话说得好：心急吃不了热豆腐。孩子小，不能控制，陪练家长在这时候要帮助孩子控制他潜意识里快的欲望。 在这个练习的过程中，有6样事要做。其中5件用耳朵。1件用眼睛。谢谢。 第1件，听。声音是否集中。也就是说每个弹下去的音符是否有清晰的发声点。无论是强还是弱，都应有清晰的发声点，如果找不到，那这个音显然完成得没有质量-----虚了。散了。重来。直到听到为止。第2件.,听。声音是否生硬且砸。这是因为太想听到那个点而对手没有控制。过重。没经过思考的用力。咂的声音听起来凶巴巴的，很刺耳，很不爽。重来。直到听起来不砸不硬为止。第3件，听。节奏是否均匀。有没有滑音，有没有清晰的拍点。长音阶跑动时有没有拖沓。上行渐强时不抢拍，下行渐弱时不拖拍。找到清晰的拍点是关健。这时可以考虑用节拍器帮忙。节拍器的使用要合理，一定不能产生依赖。使用节拍器的目的是帮助我们在没有节拍器的情况下弹奏也能节奏均匀。第4件，听。力量是否均匀。二指三指一般没有问题(不过二指时有惰性)。大指容易太强，4，5指容易太弱。力量不均匀直接导致声音不均匀。训练过程中尤其要听1，4，5指的声音，由判断声音来指导如何针对练习。该纠缠的地方就是要反复纠缠，看起来好像花多了时间，实则是扫除障碍，长远打算。第5件，听。双手合的时候是否整齐。双手合奏时两手手指须有相当整齐的触键声音。指尖的感觉和内心的感觉可以与听觉相互配合。一般来说左手跟不上的情况多。左手要有更多的单独练习，使手指能力大概不输于右手，方能做到步伐统一。第6件，看。手腕是否平稳。肩，肘，背等部位动作是否多余。是否始终保持同一个高度，同一条线。同一高度，是用来检查手腕有没有上下抖动。同一条线，检查手腕有没有前后耸动（上黑键时尤其注意，主动用手指去够，而不是用手腕来帮忙）。手腕的平稳，简化动作，手指以后快速跑动起来才没有障碍和负担。内心也要有平稳的感觉。逐渐做到保持平稳来自习惯不用看。 看对家长来说一般没有问题。听的话有些家长有一点问题。但我认为要做到会听也不是难事。鲁迅先生有句名言：世界本无路，走的人多了，也就成了路。听的道理也一样，一开始谁会听得出名堂来？不听，听得少，不动脑子听，当然不会听。听多了，多思考，多作对比。那么耳朵的听力是会得到显著提高和改善的，不分人，人人均可，只看你是否用了心多多听。在孩子学琴的过程中，家长也要共同进步才行呢。如果没耐性，不用心听，听觉反应麻木迟顿，那么根本就没法做出调整。均匀的问题只能通过听来发现，发现问题是解决问题的根本前提。在训练过程中慢慢获得内心对均匀效果的敏感感受力。
音阶琶音的练习，本身较为枯燥。练的过程中只要肯多动脑，多想办法，枯燥中未必就不能找到进步的乐趣。良好的声音，节奏，力量的控制，一旦成了好习惯，那么在“自然，自如，省力，协调，舒服的状态下弹也最均匀的声音，一气呵成”不是难事。这时就尝到甜头了。而且是一生享用不尽。 好的老师在音阶和琶音等基本功练习方面有正确又独到的练习方法。这就是为什么宁愿多花钱也要找力所能及最好老师的道理之一。节省时间，少花精力，练了不白练---手指能力。花了不白花---银子。 （待）
三）节奏。 啊，节奏可真是个令人头痛的问题。你不要说你孩子的节奏没有问题。在你对准确的节奏没有充分认识和把握之前，任何人都会有节奏问题。尤其是才学不久的孩子。我们首先要做的，不是最好。而是更好。比去年更好。比上个月更好。比昨天更好。只有不断地更好，才能根本解决这个问题. 节奏是音乐表现最根本，最重要的前提。没有节奏，就没有音乐。节奏不好，音乐肯定不会是好听的音乐。所以从弹第一个音符开始，我们就要开始重视节奏的问题。有些孩子节奏感不好，我觉得并不是孩子本身感觉不好，而是在学琴的过程中，节奏问题没有得到应有的足够的重视。其实不要说如我这样一般水平的琴童家长，就连好多琴行的钢琴老师，在这个问题上都得过且过，把关不严，“差不多”就好。恕不知这个“差不多”，隐患是多么的严重和长远！（再次声明一下好老师的关健性和重要性。） 节奏要稳当，得从以下几个方面入手： 强调第一点：节拍。无论是琴童还是家长，学琴之初一定要学会打拍子，音乐问题就是时间问题。时间的比例不正确，则有音无乐。节拍有好些种，要理清他们的时间分配关系。在弹乐曲时，找准拍点，是节奏能否准确的关键。刚拿到谱子，练习一个新的曲子，请不要打开琴盖。在你对曲谱一点都不熟悉的情况下，切记不要忙着打开琴盖。因为我们首先要解决的问题，不是弹。而是唱。请允许我再把这个字写一遍：唱。 通过唱： 1，认清谱号，拍号，调号，临时变音记号。认准各种音符以及休止符。 2，找准拍点，唱出正确节奏的音符。 3，熟悉旋律。 4，搞清楚谱上各种标示记号，如指法及奏法。 5。心里有数，胸有成竹。 6。养成良好的读谱习惯。 7. 培养乐感。真是一举七得。谢谢。 强调第二点：找准拍点。 首先，看清拍号。如2|4拍。即以4分音符为一拍，每小节两拍。那么首先你就要看你想要用几分音符来打拍子。因为对于小初学琴童来说，拍子分得细一点更容易搞清楚音符之间时间关系。假定这时候用八分音符来数拍。那么就变成以8分音符为一拍，每小节四拍。其次，找准拍点。每一拍的拍点在哪里？这个搞清楚非常重要。因为很多时候曲子中有附点，切分，休止符，保留音，倚音，颤音，三连音等等，2分音符，4分音符，8分音符和16分音符交替出现，感觉很乱，我们唯一能理清脉络的，就是找到每一拍的拍点，具体落在哪一个音符上？延音上？休止符上？不好记的地方，用笔来帮忙，一边用手或脚打拍，一边认音，一边唱（休止符一定要唱出来），一边找拍点，一边作记号。理清了每一拍，打着拍子唱得顺了，OK，这时你可以打开琴盖啦。心里有数了，学起来就顺手多了！同时也潜移默化音乐在内心的感觉----乐感。当然，不是说唱顺了就一定弹得顺，手指弹奏习惯的养成肯定需要多次的反复练习，先分手，分节，分难点慢慢练习（补充一句，在对乐曲还不是很熟悉时，尽量拒绝从头到尾地练习，而是一句，一节，一段的练），有一定的手指弹奏习惯后再合手练，合手之后又分手，弹不顺的地方强化练习，如此一再反复。慢的东西整顺了，是为细腻和精巧打好基础。不经过动脑的慢练的快速弹奏，很难经得起推敲。两个字：粗糙啊！ 唱对了才能弹对。看起来貌似多了一个步骤，实则却是省了好些时间（分手，分节练亦然）！而且通过唱慢慢会获得很自然，很准确的节拍感，以及美妙的音乐旋律感。这可是个大收获啊。 这种方法，正是传说中的离琴唱谱。切记先动脑，后动手的方法要贯穿学琴始终。 强调第三点：手指能力决定了节奏快慢的范畴，切不要盲目地任性地快。声音含糊不清和力量不均匀，快就完全没有意义。所以对节奏的要求始终要控制在自己能较为轻松驾驭的技术能力范围之内。对初学者来说，一开始不要太相信自己内心对节奏的感觉。盲目信赖自己的感觉，以为感觉对了就对了。其实不然。初学阶段在对节奏没有完全把握前，感觉是错的多，对的少。所以弹奏的时候可合理，适当地运用节拍器，检查自己的节奏是否真的准确.（也有老师对节拍器持否定态度的，很可能是因为其学生在节奏上已经基本没什么问题） 强调第四点。节奏的准确还要做到对自然的节拍强弱感。要“追求非均分律动节奏自然舒服的比例”。这类节奏比如：渐慢，渐快，突慢，突快，延长音等。拿渐慢来说，首先要找好渐点。即从哪儿开始慢。不能过早，也不能过晚，追求恰到好处。其次是怎么渐。所谓渐，就是慢慢来。那就做细一点，一拍一拍地渐慢。呈自然的趋势，使人感觉不到就慢下来了。 强调第五点：节奏的准确还要做到不受力度变化的干扰。小孩子手指控制能力和心理控制能力都不好，所以就算是找准了拍点，也很容易在渐强的时候抢（太主动造成的激动），在渐弱的时候拖（太小心造成的迟缓）。手指本身的耐力也是一个问题，缺乏耐力的手指在长乐句跑动时，因为控制力差而易拖抢拍。注意力不集中，容易拖拍。对休止符没有足够的重视，容易抢拍。找到这些使节奏不稳的原因，然后思考对策针对练习。 节奏是对钢琴演奏最基本的要求。所以无论是老师，还是琴童家长，在这个问题上一定不要掉以轻心，认为差不多就好。对孩子要有非常严格的要求。良好的节奏感通过训练是任何孩子都能获得的。该过的关一定要过，道理就这么简单。 （待）
（四） 听，钢琴的声音 最重要的恰恰是我们往往最容易忽略掉的。比如听力的训练。如果没有耳朵，就不会有音乐。而反过来，音乐也对我们的耳朵提出了更高的要求：不仅能听，还要相当的会辩音。学钢琴，没有一双好用的耳朵，不太可能学得很好。另一方面，在很大的程度上，学习钢琴可以提高耳朵的灵敏度，分辩力，它们之间是相辅相成的。只用耳朵听不是真正意义上的听。内心听的感觉和耳朵听的感觉要合二为一。这是钢琴学习所需要的听。这种听才是用脑用心来学习的方法和过程。 听力的训练绝不是孤立的，它跟各个练习步骤紧密相连。听严格来讲是一种方法，但基础训练却时时刻刻离不开听。主动听，会听，用听来指导手指更好的完成动作。一，听是检查手指能力是否达到要求的最重要的方法。通过听，检查手指跑动时的节奏，力量是否达到所有细节上的要求。二。用声音来规范手型。关于弹琴的手型，这可是最让小琴童的琴爸琴妈们苦恼的事情了。我也曾长时间为此困惑。挺费精力不说，还把孩子的小手搞得紧张兮兮得。基本上，现在普遍的教学方法是：用一个外观的手型标准（书上有照片）来规范手型。然后从第一节课开始，把手型当作一个首要任务来反复纠缠。教孩子用眼睛看手掌是否塌陷导致松散，手指是否过于弯曲导致紧张，是否有折指，是否有好的架子。手型要花很长的时间，由于孩子小手本来发育不全，又没经过训练，真是像面包一样柔软。所以这个阶段常常是叹息一片。哭声连连。比如在折指上， 1.折指几乎是每个小朋友都会出现的问题。人小手小骨头小嘛，正常。 2.折指为什么是个问题。 A、不美观。 B。影响力量到达指尖，力量不能通过手指完全传送到琴健上，导致声音发虚，发散。 3.所以，折指是个问题。 4.要解决这个问题。如前面提到的在强调手型的观念指导下，解决这个问题常见的方法是：非常直接阻止折指。手型的纠正和音符声音完全分离开来。纠正手型的时候心里眼里就只有手型，怎么才能“拱”起来，是个难题。需要注意力全部放在外形上，而没有更多的精力去辨别声音。用眼不用耳，完全忽略听。差不多是用手型来规范声音。让声音来为手型服务。貌似搞反了。副作用: 1.听音能力不能在最开始就得到训练. 2手特别容易紧张，再导致心里紧张，再再导致声音紧张，最后在长期的学琴过程中导致手指跑动受到不自然的局限。 而我们强调手型的目的是什么？我认为应该是在最大限度上寻求和谐、自然，好听的声音。可是如果手上不自然，心里怎么自然？心里不自然，声音很自然将永远是一个美好的梦想。谢谢！那么试着让声音来规范手型可以吗。首先教会孩子对有穿透力的声音和发虚不到底的声音进行比较，获得一个对音的最初步的认识。然后让孩子在琴键上自然地弹出一个单音来（多会折指）。折指因为阻碍了力量传输，所以发不出比较透的声音来。这时孩子最渴望用手腕来帮忙，急于求声。要及时制止。通过这种方法让他自己用耳朵意识到在不用手腕帮忙的情况下，要发出想要的“好听”的声音，折指怎么行呢？再举一个例子，关于抬指。这也是一般教学中手型上要求初学者要做到的。抬指的目的是什么？是为了能弹出结实清晰的声音来。那么手指离琴太近，缺乏用力空间距离，产生不了速度，力量不能快速集中，击键的声音达不到清脆响亮的效果。那么这时可以引导孩子去听，听不到结实清晰的声音怎么办？要给手指一定的空间，才能有发力的余地。所以与其反复强行让孩子高高抬起手指，还不如让他努力弹出一个结实清晰的声音出来，声音要亮出来，要清脆，就得想办法。他潜意思里会感到：手指要离键远一点才行啊，折指要尽量少一点才行啊，掌关节要拱起来一点才行啊等等。当然，因为孩子的注意力完全在琴键发声上，手型一般不会僵硬，但由于孩子手小而软，会不由自主地支撑不起来。作为陪练的家长这时应该在以声音为主的前提下，提醒架子要尽量稳定---才能保证手指有足够的活动空间。强调声音为主，手型为辅（手型处于次要地位，主次要分明。在声音的基础上对手型适当加以规范仍是必要的），只要声音达到要求了（根据个体差异可对要求进行适当调整），对手型的要求切不可过分严格。毕竟保护好小孩子稚嫩的小手是第一位的。 这样做的优点：因为注意力差不多都在听音上，既训练了听力，身体各部位也很不容易紧张起来。从而使身体本身获得一个比较自然的学琴状态。手型给自己的感觉不是十分别扭，而是比较的舒服。另外要强调的是，方法对了，效果可不一定马上就出来。不可急于求成。持这以恒，到达一定阶段再回头看时，出效果也就是一眨眼的功夫。 三，一定要多听。用心听。对比听。听唱片（不要经常换，选定了至少听一两周，对小孩子来讲，听熟了的音乐才会是好听的更有吸引力的音乐）。听示范录音，与自己的录音多对比（千万不要比节奏，比比声音和音乐感觉，感受人家的触键和乐句处理）。自己弹的时候仔细听，反复一个乐句的开头音（以怎样的力度和用力方向落下？）尾音（怎样收得音断意连或果断干脆？），追求最想要的声音。弱的时候虚没有？漏没有？强的时候有气势没有?渐强渐弱的声音又怎样，做得细吗？听起来有没有应该有的美感？等等。总之练的过程就是听的过程.弹琴的时候认真听再一个好处就是学生和家长都不容易走神，注意力集中，时间唰唰唰嗖嗖嗖地就过去了。这些过程陪练家长均应一边引导，一边听，一边严格把关，声音不理想就不让过，弹好一遍也不行，一遍是极不可靠的。在时间允许范围内尽可能多弹。 四，用听来不断调整乐曲需要的，心里想要的各种不同的音色。弹奏钢琴，对声音的追求是无止境的。学琴的第一天，弹下一个简单的音符,我们就要学会用耳朵听。不仅学会听音符本身的声音，还要学会听它的延音。甚至听休止符表达出来的音断意连。什么声音叫强，什么声音叫弱，什么声音叫断，什么声音叫连，什么声音刺耳，什么声音发虚，什么声音温暖，什么声音冰冷，什么声音像下雨的天空般灰暗，什么声音像开朗的心一样明亮，什么声音一颗一颗地清脆，什么声音柔和似水。学会辩别音色（潜移默化，长期过程），才有分辩声音好是不好的能力，才能在心中对好音色有着十分强烈的渴望，才能为了这种渴望的实现而结合手指能力千万遍地尝试，音色的稳定需要漫长的琴上实践，才能达到相对稳定的技术状态。家长跟孩子一起体会音色的多种多样和变化，用耳朵去辨别，用心去感觉，多么有乐趣！一连串的声音都对了，手型还能错到哪里去吗？用声音规范手型，手不仅自然，不紧张，而且耳朵也用上了，还不用一手抓一个鸡蛋弹，呵呵~不信试试。 在手指能力，节奏稳定，听音能力，内心敏感度等问题基本解决而不再是障碍后，可以进入听的终极目标：获得任何想要的最佳音色。（待）

⑦ 孩子学钢琴，父母先上课——钢琴家茅以惠,她是哪的人，哪里有详细的介绍

茅为蕙，著名旅美钢琴家、美国南加州大学教授，茅为蕙钢琴艺术中心创始人。中国桥梁专家茅以升的孙女。父亲是小提琴家，母亲是钢琴乎慧乱老师。从幼儿园开始到小学二年级，每年参加拍摄一部电影，先后有《从奴隶到将军》《等到满山红叶时》《巴山夜雨》《绝代名姬》等，并荣获中国电影金鸡奖最佳女配角奖。她3岁时学拉小提琴，后来改学钢琴。1983年，茅为蕙从100多位报考上海音乐学院附小的孩子里脱颖而出，成为10位幸运者之一。岁档16岁的茅为蕙赴美留学。茅为蕙在不断获得国际比赛大奖的同时，每年在欧美及亚洲地区举办近60场音乐会，和众多世界一流的著名乐团合作。近期专门为中国琴童父母写的一本书《孩碧腊子学钢琴，父母先上课》出版。

⑧ 朗朗徒弟李俊杰的父母

你好，你提问的是朗朗徒弟李俊杰的父母是谁吗？经查询搜狐网的一则关于《郎朗的爱徒！这亩中名11岁的福田学子多次与郎朗同台表演、登央视、荣获国际大奖......》的资讯得知：朗朗徒弟李俊杰的母亲是贺晓琳，父亲未知。李俊杰的母亲贺晓琳自发现儿子有钢琴方面的天赋后，辞掉工作，当起迅老山了专职含让的琴童妈妈陪伴儿子练琴的5年。李俊杰年仅11岁，来自福建泉州，目前就读于深圳市福田区景鹏小学六年级，是知名钢琴家郎朗的爱徒。

⑨ 如何当好琴童的家长

转载以下资料供您参考：
自从孩子开始踏上漫漫学琴之路，如何当好琴童家长是每个琴爸琴妈必须认真思考的问题。大多数学琴的孩子都亮雹悄在学前，这个阶段的孩子还不具备太多思考能力。辅导孩子学琴是一门学问，里面的奥妙并不比学琴本身少。从某种角度上讲，对于初学琴的孩子，真正的老师是家长，辅导孩子学琴是对孩子一种充满爱心的交流，要结合孩子的年龄特征，要以严格的态度、科学的方法、必备的知识、和正确的要求去帮助孩子进行学习。
一、做老师的助手
孩子在上课的时敬渣候对老师所讲的内容只能做到有所领会，要真正掌握要靠严格的练习。课堂上能够接受、领会和理解的相当有限，许多要求都有赖于家长带到孩子的练习中去贯彻。因此，家长对老师要求和意图的理解非常关键，家长陪孩子练琴的过程实际上是在执行着老师的任务。孩子每天练什么和怎么练是由家长来掌握和进行的。
陪同孩子练琴的目的是培养孩子学会自己练习，而不应把这种引导变成替代，养成孩子的惰性和依赖性，甚至变成家长长“脑子”，孩子出“手指”的局面。如果那样，应该是家长辅导工作的失败。
二、培养孩子良好的学习习惯和科学的练习方法
良好的生活习惯有利于孩子的健康成长，良好的学琴和练琴习惯也有利于快速掌握学琴的技巧。家长的辅导将直接作用于孩子，像烙印一样深刻在孩子心里，影响到他们的未来。家长在这个阶段的所有正确引导都会给孩子在培养学琴习惯和掌握学习方法方面以感性的认识。反之，也是一样。因此，应让良好的习惯和科学的练习肆薯方法潜移默化地形成。家长们决不可在这些方面大而化之，掉以轻心，否则会留下终生无法克服的坏毛病和坏习惯。孩子一旦养成良好的学习习惯和科学的练习方法，以后上学也会大有帮助。
三、培养和发展孩子对音乐的兴趣
创造一个好的学习环境，让孩子学会聆听音乐，给孩子讲音乐家的故事，教孩子唱歌，教他们合着音乐节奏舞蹈等。让孩子去感受音乐，热爱音乐，投入音乐中去学习音乐，而不是按父母之命被动地去应付。家长们切不可仅把眼光死盯在手指和琴键，基础阶段的狭隘将酿成更为久远的局限。
四、对练习进行具体指导
具体包括识谱、技巧训练及音乐的处理与表现。老师课堂上的要求及作业只有通过孩子的练习来完成，练习过程是一个既可以纠正和解决问题，又可以产生和加深问题的过程。因此，练习的成效取决于家长的辅导能力和方法。正确而具体的辅导是按照教师的要求和意图，通过指导孩子练习去解决问题，避免错误，使整个练习变成有价值的有效劳动。反之，会使已经存在的问题得不到纠正，并出现新的错误，练习就变成了重复错误，巩固和加深毛病的无效劳动，危害匪浅。因此，对于家长来说，会不会弹琴并不重要，重要的是必须掌握一定的音乐基础知识，懂得幼儿心理，学习科学的辅导方法，掌握钢琴学习的规律，能密切配合老师的指导，得当地按老师的要求辅导孩子学琴。

⑩ 怎么陪练才正确怎么做才算是一个合格的琴童父母

做一名琴童的父母，第一个角色就需要做孩子的粉丝。如果你用称赞的眼光看孩子学琴的情况下，孩子会觉得很有成就感，这类满足感足够填补学琴的枯燥乏味。在学琴的道路上肯定不是一帆风顺的，每每孩子突破了一个小小艰难，父母用语言表达毫无疑问孩子的勤奋。是对孩子投入的支持。一样都是对孩子将来再次这种鼓励

实际上，我只是想说，针对年龄尚小的琴童，妈妈们一定要给与实际性的守候，动则拿培训费和时长而言事情是最为坚决杜绝的（这些话我自然也说过），假如能，请妈妈也学学看，真的没有你看到的那般非常容易，那时候你会对孩子多一分了解，乃至钦佩，倘若不可以，也麻烦你包容，包容，再包容，细心，细心，再细心，孩子早已很努力在融入大家为它们分配的一切，何苦追求过多，更何况大家一开始就并不是怀着塑造奇才的目地来的，又为什么要把氛围搞得这般焦虑不安呢？