不懂围棋父母如何陪孩子练围棋

㈠ 如何培养孩子学围棋的兴趣

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围棋是儿童智力开发的最佳活动围棋作为中国传统文化瑰宝，现在已成为儿童早期智力开发和素质教育的载体，围棋素质的培养和提高能极大地促进儿童智力潜能的开发。据调查显示，在3至6岁的儿童中，下围棋的儿童在思维能力、计算能力以及记忆力等多方面均比没下过围棋的儿童有明显的提高

㈡ 想让孩子对围棋感兴趣，要如何培养

学习围棋对于提高孩子的综合素质有着积极地影响已经成为共识，通过系统、科学的围棋训练，对孩子的观察能力、思维能力、自主能力、社交能力、自我控制能力以及养成良好的行为习惯、提高文化修养、塑造人文气质都有着巨大大的促进作用。

可孩子在围棋学校学习围棋的时间很有限，如果仅仅这样学习的话，进步相对会比较慢。现在的孩子大都聪明、悟性很高，所以她们学得很快；如果配合进行家庭训练，巩固孩子课堂所学知识，那么记忆就会更快了，进步自然就大了。所以，适当的家庭训练也是必不可少的。

接下来的问题就是家长如何引导孩子在家学围棋、激发孩子的兴趣呢？

无论是学围棋，还是学其他的，都需要积极努力、持之以恒，唯有如此，才能让我们看到孩子养成好的学习习惯和方法，才能让我们看到孩子的希望和未来。

各位家长，让我们一起来见证孩子围棋道路上的成长历程。

㈢ 我想问一下如何帮小孩学围棋

如何引导孩子学围棋? -------------------------------------------------------------------------------- 围棋容易激发孩子的学习兴趣，可以培养孩子的各种优秀品质如：集中注意力、思考力、忍耐力和创造潜能，于是大多数家长都把学习围棋作为孩子早期智力开发的首选。 小孩子不理会不明白这些大道理，他只要认为围棋好玩就学。如何让孩子对围棋产生兴趣呢？这时需要家长和老师的引导。在早期的入门阶段，这种引导显得尤为重要。老师讲的课生动有趣，感染力强，都能够让孩子迅速地喜欢上围棋；家长回家后能不厌其烦地陪孩子下棋并让他在遵守下棋规则的前堤下吃到家长的很多子，则孩子的成功感得到极大的满足，自信心大增，这对孩子的成长是非常有利的，孩子的学棋兴趣也因此而加强。 随着水平的堤高，家长己不再是孩子的对手了，家长的引导任务至此告一段落。同时家长的期望值也有所增高：希望自己的孩子是班上进步很快的。那孩子呢？孩子也时刻在想多赢棋。可是对手并不弱----都是班里同时成长起来的强劲对手，想赢，但非常不容易，稍不留意就输了。这个阶段对孩子来说是一个坎：是他来到这个世界上第一次品尝到挫折和失败的滋味，他需要时间去体验、去理解、去适应。大部分学棋的孩子输棋后嚎啕大哭就是对所受的挫折和失败缺乏心理承受力。其实，哪些没哭的孩子心里也导常难受，只不过没表现出来罢了。学棋班经常会遇到这种现象：孩子想赢怕输、胜了的孩子想保住成果不愿再下、输了的孩子怕又会输不愿再下，有些孩子连输几盘后下棋都不敢落子了，连棋都不会下了。这时家长的态度很重要：一个笑脸、一个理解、一个宽容和大度，将会使孩子重新获得力量和勇气，重新点燃去争取胜利的欲望。这对培养孩子抗挫折的能力非常有好处。有些家长不懂输棋孩子的心理状态，忍不住要批评几句，其实是冤枉了孩子，有损他幼小的心灵，对他今后的成长不利。作为老师，看到这种场面非常心疼，我对家长说："孩子送到这儿来，现在就是我的学生，由我来帮助他，请您出去好吗？"。待孩子情绪平静下来后，老师和风细雨的技术指导就象甘露，既抚平了心灵伤口又让孩子学到知识。往后，教师的引导就上升为主要的地位了。在这一阶段，老师引导孩子正确地对待比赛中的胜与负-----胜了并不说明一切都好，还有不足之处；负了并非一无是处，下得漂亮的地方也摆出来供大家学习。 课堂上的教学也应是启发、引导式的。一个问题提出后，老师要把学生的思路引到正确的轨道上来，让学生自己去解开难题，这比硬填硬灌效果好得多。 教师的引导不光体现在围棋班上，还要让孩子回家后高高兴兴地把你布置的家庭作业做完。我教过这样一个学生：既学乐器又学围棋。在家练习乐器的时候，五线谱下放着本围棋书，家长稍不注意，他就做起围棋题来。为什么？因为下次上课回答老师的提问，正确有奖。让孩子把学习变成自己自觉的行动，贵在教师的引导。总之，教师要善于调动学生的学习极积性，用荣誉感、胜负感、好奇心去调动学生，引导他们去做好老师布置的学习任务。 有个真实故事的故事很能说明引导的作用：在哪个提倡知识份下农村的年代，有几个科研人员在农村锻炼时接受了一项任务----给一头牛、一张犁去耕完一块田。结果这头牛任凭几个才学八斗的“臭老九”怎么赶，怎么用鞭子抽它就是不前进一步，四个人搬它的四条腿也不行。后来其中一人“计上心来”，弄来一筐青草，在牛的前面隔几步放一把青草，这样这头犟牛每吃一把青草就得往前进几步，终于开始“耕田”了。这是青草引牛前进。 我们提倡孩子学围棋，是因为孩子与围棋这两者相互发生作用后能对孩子产生影响，使孩子的智力得到开发，这是学围棋的目的。面对家长和教师，想起了一位伟大的哲人说过的一句名言：理智何等的强大就何等的狡猾。理智的狡猾在于它的间接活动，它让对象按照自己的性质互相作用互相影响，但它却直接实现自己的目的。 如何引导孩子学棋？这个问题对家长对教师都有积极的意义，孩子在学棋的不同阶段引导方法是不同的，如何让孩子始终保持学棋热情？希望大家各舒己见。

㈣ 如何培养孩子学习围棋（转贴）

围棋容易激发孩子的学习兴趣，可以培养孩子的各种优秀品质如：集中注意力、思考力、忍耐力和创造潜能，于是大多数家长都把学习围棋作为孩子早期智力开发的首选。 小孩子不理会不明白这些大道理，他只要认为围棋好玩就学。如何让孩子对围棋产生兴趣呢？这时需要家长和老师的引导。在早期的入门阶段，这种引导显得尤为重要。老师讲的课生动有趣，感染力强，都能够让孩子迅速地喜欢上围棋；家长回家后能不厌其烦地陪孩子下棋并让他在遵守下棋规则的前堤下吃到家长的很多子，则孩子的成功感得到极大的满足，自信心大增，这对孩子的成长是非常有利的，孩子的学棋兴趣也因此而加强。 随着水平的堤高，家长己不再是孩子的对手了，家长的引导任务至此告一段落。同时家长的期望值也有所增高：希望自己的孩子是班上进步很快的。那孩子呢？孩子也时刻在想多赢棋。可是对手并不弱 都是班里同时成长起来的强劲对手，想赢，但非常不容易，稍不留意就输了。这个阶段对孩子来说是一个坎：是他来到这个世界上第一次品尝到挫折和失败的滋味，他需要时间去体验、去理解、去适应。大部分学棋的孩子输棋后嚎啕大哭就是对所受的挫折和失败缺乏心理承受力。其实，哪些没哭的孩子心里也导常难受，只不过没表现出来罢了。学棋班经常会遇到这种现象：孩子想赢怕输、胜了的孩子想保住成果不愿再下、输了的孩子怕又会输不愿再下，有些孩子连输几盘后下棋都不敢落子了，连棋都不会下了。这时家长的态度很重要：一个笑脸、一个理解、一个宽容和大度，将会使孩子重新获得力量和勇气，重新点燃去争取胜利的欲望。这对培养孩子抗挫折的能力非常有好处。有些家长不懂输棋孩子的心理状态，忍不住要批评几句，其实是冤枉了孩子，有损他幼小的心灵，对他今后的成长不利。作为老师，看到这种场面非常心疼，我对家长说： " 孩子送到这儿来，现在就是我的学生，由我来帮助他，请您出去好吗？ " 。待孩子情绪平静下来后，老师和风细雨的技术指导就象甘露，既抚平了心灵伤口又让孩子学到知识。往后，教师的引导就上升为主要的地位了。在这一阶段，老师引导孩子正确地对待比赛中的胜与负 - 胜了并不说明一切都好，还有不足之处；负了并非一无是处，下得漂亮的地方也摆出来供大家学习。 课堂上的教学也应是启发、引导式的。一个问题提出后，老师要把学生的思路引到正确的轨道上来，让学生自己去解开难题，这比硬填硬灌效果好得多。 教师的引导不光体现在围棋班上，还要让孩子回家后高高兴兴地把你布置的家庭作业做完。我教过这样一个学生：既学乐器又学围棋。在家练习乐器的时候，五线谱下放着本围棋书，家长稍不注意，他就做起围棋题来。为什么？因为下次上课回答老师的提问，正确有奖。让孩子把学习变成自己自觉的行动，贵在教师的引导。总之，教师要善于调动学生的学习极积性，用荣誉感、胜负感、好奇心去调动学生，引导他们去做好老师布置的学习任务。 有个真实故事的故事很能说明引导的作用：在哪个提倡知识份下农村的年代，有几个科研人员在农村锻炼时接受了一项任务 给一头牛、一张犁去耕完一块田。结果这头牛任凭几个才学八斗的 “ 臭老九 ” 怎么赶，怎么用鞭子抽它就是不前进一步，四个人搬它的四条腿也不行。后来其中一人 “ 计上心来 ” ，弄来一筐青草，在牛的前面隔几步放一把青草，这样这头犟牛每吃一把青草就得往前进几步，终于开始 “ 耕田” 了。这是青草引牛前进。 我们提倡孩子学围棋，是因为孩子与围棋这两者相互发生作用后能对孩子产生影响，使孩子的智力得到开发，这是学围棋的目的。面对家长和教师，想起了一位伟大的哲人说过的一句名言：理智何等的强大就何等的狡猾。理智的狡猾在于它的间接活动，它让对象按照自己的性质互相作用互相影响，但它却直接实现自己的目的。 有家长说:有道理啊！我也觉得儿子之所以学棋学得很努力很感兴趣，就是因为我们父母都不懂，看到他有一些进步就会鼓励夸奖他，而学其他东西如珠心算或拼音时，因为我们都会就觉得他好笨啊，说那么多遍都不理解，就会批评他，结果适得其反！虽然学出来了，也是被逼的，哪有学围棋那么自觉。家长们也要引以为戒啊！孩子现在的负担好重，真是可怜！----------题外话 把学东西当做一种娱乐，让孩子在愉快的氛围中去学，多些鼓励，孩子自然会有兴趣起来，当然大人也不能在孩子学习的过程中抱太大的希望，能学出成绩固然是好事，有心栽花花不开的时候也是有的，但无心插柳柳成荫的奇迹也未尝没有出现过，看淡些，让孩子少些心理负担，大家都会很开心不是~~我准备好让儿子去学围棋了，我相信他会在学习地过程中体会到快乐的。

㈤ 家长在家如何引导小孩学围棋

少儿学习围棋对于提高孩子的综合素质有着积极地影响已经成为共识、通过系统、科学的围棋训练，对孩子的观察能力、思维能力、自主能力、社交能力、自我控制能力以及养成良好的行为习惯、提高文化修养、塑造人文气质都有着巨大大的促进作用。 可孩子在围棋学校学习围棋的时间很有限，一周两次课。如果仅仅这样学习的话，进步相对会比较慢。现在的孩子大都聪明、悟性很高，所以她们学得很快；可是现在的社会诱惑也很多，如果不进行家庭训练，巩固孩子课堂所学知识，那么忘得也快，进步自然就慢了。所以适当的家庭训练也是必不可少的。 一、有条件的家长可以在网上下载或搜寻相关围棋入门软件，供孩子在家练习。这些软件有很多适合儿童卡通动漫等游戏，在孩子游戏的过程中去学好围棋； 二、家长在家里跟孩子下棋时一定不要在意自己本身的输赢，多提供孩子吃子赢棋的机会，让孩子高兴，这样可以提高孩子的兴趣； 三、订一个适合孩子的短期目标，实现了给予一定的肯定（奖励），然后再订一个目标。例如下赢同班的比他水平高一点的孩子。 四、.少批评、多夸奖。不要总是以成人的眼光、目标要求孩子，要切合小孩子的实际情况，根据孩子的特点来要求、帮助他，要看到孩子的进步，对孩子的下出的好棋给予夸奖、鼓励，少指责孩子的不足。在跟孩子下棋时，少讲解，多夸奖。即使讲解，一盘棋也不要讲得太多，找出几个问题（一般不要超过三个问题），盘后讲解。 五、监督指导孩子的作业。在家里可以多给孩子做点作业，一是老师布置的作业；二是可以在围棋入门软件上做些相关的围棋吃子技巧训练； 六、希望家长多与老师交流、沟通。在老师的指导下回家指导孩子，这样您可能找到更适合您指导孩子的方法。 七、态度决定一切：我所指的态度不仅仅是指孩子学习的态度，更是家长的态度。孩子在学习围棋和学习其他科目的过程中肯定会遇到这样那样的问题，需要家长去引导。如果家长没有积极的态度，也会直接影响到孩子的学习。 最后我想说的是：无论是学围棋，还是学其他的，都需要积极努力、持之以恒，惟有如此，才能让我们看到孩子养成好的学习习惯和方法，才能让我们看到孩子的希望和未来。 各位家长，让我们一起来见证孩子围棋道路上的成长历程。

㈥ 如何教孩子学围棋

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围棋是儿童智力开发的最佳活动围棋作为中国传统文化瑰宝，现在已成为儿童早期智力开发和素质教育的载体，围棋素质的培养和提高能极大地促进儿童智力潜能的开发。据调查显示，在3至6岁的儿童中，下围棋的儿童在思维能力、计算能力以及记忆力等多方面均比没下过围棋的儿童有明显的提高。

㈦ 孩子如何学好围棋

99%的孩子学习前没有预习。
有些家长认为理所当然，认为教育机构从来没说过要讲什么，所以没办法预习。但其实作为家长，应该对孩子的学棋情况进行最起码的了解。
如果从段位之后还不知道老师每天在教什么，前后之间有怎样的关系，怎么学是最好的方式。
那如何保证孩子的学习可以科学系统，从而实现进步呢？
围棋学习的闭环流程：预习——上课——理解——实践——测试，缺一不可。预习是提高上课学习效率的保证，3-5分钟的预习可以帮助孩子实现极为高效的60分钟学习。所以家长一定要积极和老师沟通，了解每节课内容，协助孩子进行预习。
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80%的孩子没有复习。
如果说预习还是有一些教育机构的责任，那么没有复习就全怪家长了。家长常见的借口有以下两个：
第一，我不懂围棋，怎么复习？第二，我们太忙了，没有时间啊。我想说，如果这样下去，孩子想要进步是不可能的。按照一个人的记忆周期科学依据，知识类记忆的极限时间是21小时，而课后的21小时内的回忆强刺激是对孩子形成永久记忆的最关键流程。作为家长，其实实现这一点非常简单。每天下课后，询问孩子的学习情况，也可以扮演成学生让孩子给自己再讲一下老师的上课内容。这些方式不但会增强孩子的兴趣，同时可以极大程度地帮助孩子回忆起今天的课程内容，也可以随时了解孩子的学习情况。如果孩子总说，今天做了个题，下了两盘棋，复了个盘这样的话，就说明孩子没有注意内容，没有起到学习效果，那么家长就需要及时沟通，让老师帮助孩子回忆起这节课的内容。如果孩子清晰明了地说出了今天教了小目一间低夹的定式，中国流变化，断的手筋和时机等，有明确知识点的内容，就表明孩子学习效果极佳。这样回忆一下会让他至少保证一星期内不会忘记，下次课老师再进行讲授前稍微回忆一下，就能帮助孩子形成长久记忆，掌握新知识。所以作为家长协助孩子做好复习，是不可推卸的责任，而这种责任，不能完全依赖教育机构，不能因为信任，就完全依赖。
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90%的家长希望和比孩子水平明显高的对手对弈。
这是非常大的误区。和比自己水平明显高出不少的对手下棋，很容易由于孩子无法理解的意识层面，或者计算力差距过大而瞬间崩盘，对局毫无质量，也体现不出问题。无论老师讲解还是复盘都很难找到符合孩子能够理解的问题，所以是非常无效的对局。一定要找和自己水平接近的对手，互有胜负的对局是进步最大。同时偶尔可以找一些孩子稍强，但也不能百分百获胜对手。因为这样的对局所暴露的问题往往是最集中的。所以不要总花时间找高手，其实很多有助于孩子涨棋对手就在你的身边。
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80%的家长认为复盘是最好的学习方式。
对于低段的孩子，复盘是什么？复盘本质就是大学教授给小学生上课，如果大学教授不能把握到小学生的本质问题，那看小学生就全是问题。问题太多，会让孩子很难把握到重点，讲解也很难针对到孩子的水平特性，导致孩子总是听得云里雾里。而对于低水平最好的学习方式是教师经验，和用心研究后的教研精华，对于孩子的水平和特性进行针对性辅导的讲座内容。复盘的目的是为了检验孩子是否理解了老师讲的内容，而不是新的学习方式。同时再次声明对于低段棋童，最好的学习方式是做题！这个问题下面详细说。
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90%的家长不陪伴和协助孩子做题。
低段的孩子，做题是涨棋最好的方式，他们的胜负关键80%在接触战的拼杀中，而加强这种能力最好的方式就是做题。同时做题的方法非常重要，这里篇幅有限，我就不详细介绍方法，
那么作为家长在孩子做题当中应该承担一个什么样的角色呢？
首先是监督：每天给孩子抽出30分钟，停止其他的训练活动（对局，打谱等）监督孩子完成7-10题的死活训练。每周完成40道题，可适当休息调整。
其次是引导：许多家长都说孩子不爱做题，但实际是引导问题，家长可以对做题好设立奖励，比如晚餐加一个鸡腿，比如玩10分钟手机等等孩子非常喜欢的事情，而做其他的训练，比如对局，则要限制时间，同时不给奖励。孩子慢慢会在引导下趋向于做题。
最后是陪伴：家长最好能够陪伴孩子做题，帮孩子摆题，有些家长说我不懂啊，但是我相信没有一个家长不会对照答案。有的家长说孩子总顶我，其实您完全可以把题目拍照发给老师，老师解决孩子的问题，不会超过1分钟，所以不用担心老师的压力。一个好的引导和陪伴是孩子进步的关键。
其实在孩子学习围棋的过程中，就弈城7D（上海5段当中处于较高水平）以前是不存在瓶颈的。（正常速度从启蒙开始应该在学棋3-4年之间实现）只要孩子路径正确，方法得当，是很快可以达到的。但是许多时候由于爱的放纵和信得依赖这些思想认识上的问题，成为了孩子进步的最大桎梏。希望全天下学棋孩子的家长们，可以看到这篇文章后，立刻改变自己，开始行动，其实一切都不算晚，其实涨棋就是那么简单！