⑴ 父母教育孩子的目的是什麼
家長 教育 孩子的目的我們一定要懂得，才好制定好的 方法 去教育自己的孩子，這樣才會有目標的去教育孩子，使孩子的教育取得明顯的成效，對孩子的學習和生活有極大的影響。下面是我分享給大家的父母教育孩子的目的的資料，希望大家喜歡!
父母教育孩子的目的
要想孩子學習好家長的教育是缺乏不了的，我們很多家長也很注重對孩子的教育，但就是培養不出好的學習效果，我認為這是由於他們不懂得教育孩子的方法，為此我們邀請了學大的教育專家給我們講解家長教育孩子的目的。
“授人以魚不如授人以漁”給孩子物質不如教孩子如何獲得物質的技術;教育孩子會做事、會做人，培養他們吃苦耐勞的心;讓他們知道一份付出一份收獲;讓他們明白人生的價值，就是能為別人多做點什麼。
這樣就很容易的幫助孩子正確的搞好人際關系，在人群中有立足之地;幫助孩子學會創業守業，為自己賺得不斷的財富;有了父母正確的引導，當他們有了權勢時，因有好思想作根基，他不會成為貪官臭名遠揚;有了錢財也不會花天酒地變質走樣、最後一敗塗地。正所謂陳毅同志所言：“子孫不像我，留錢做什麼;子孫若像我，留錢做什麼”。
家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，作為社會細胞的家庭，對孩子的教育是在每一件瑣碎的事情上，在你的每一舉動上，每一眼色上，每一句話上，這一切都可以教育你的孩子。連你怎樣工作，怎樣休息，怎樣和朋友談話，怎樣和不睦的人談話，你在健康的時候是怎樣的，在生病的時候是怎樣的，在悲傷的時候是怎樣的，在快樂的時候是怎樣的……這一切孩子是都會注意到的，他們是要在一切事情上模仿你的。
愛子之心，人皆有之。尤其是現在獨生子女個個都是“心肝、寶貝，疙瘩蛋”，頂在頭上怕摔，含在口裡怕化，孩子受不得一點委屈。如果父母不分是非，一味地兄昌縱容包庇孩子的缺點，甚至助紂為虐，久而久之，孩子長大成人，就會變得極端自私、冷漠、狠毒、沒有責任心，甚至和父母反目……因為在他們幼小的心靈里，播下的是仇恨的種子，而不是友愛的種子。做父母的難道不應該 反思 自己的教育嗎?這樣的教育給孩子、家庭、社會帶來的後果是不堪設想的。
家長教育孩子的目的我們一定要懂得，才好制定好的方法去教育自己的孩子，這樣才會有目標的去教育孩子，使孩子的教育取得明顯的成效，對孩子的學習和生活有極大的影響。
父母教育孩子的禁忌
打罵、溺愛不是教育孩子的方法
過分嚴格會對孩子幼小的心靈造成傷害，特別是打罵教育，更不是管教孩子的好方法，因為這樣只會出現兩種後果：要麼孩子會更叛逆，要麼會產生恐懼心理。而過分溺愛會使孩子從小養成一些壞習慣，喪失獨立能力。這些都不是教育孩子的正確理念。
媽媽在教育孩子的過程中，要注意愛孩子的方式，要把握一個度。在適度的范圍內，該嚴則嚴，該放則放，進退自如。極端的嚴格或溺愛的方式，都對孩子的成長不利。
平等看待孩子
孩子也是一個獨立的個體，也有自己的思想和自尊，媽媽在孩子面前，要像朋友一樣說話、相處，不要給孩子造成距離感，這樣孩子才願意說出自己的想法，母子通過相互溝通，才能相互理解，孩子也才會“聽話”。
小圓是個頑皮的小女孩，每次都把玩具弄得到處都是。媽媽通常會不耐煩地走過來對她說：“趕快把玩具收拾好，看你弄得這么亂，以後不給你買了。”小圓就像沒聽見一樣，照樣自顧玩她州缺的。
一天媽媽在書上看到要和孩子平等說話，她試著蹲下來，正視著小圓說：“寶貝，你把玩具收拾一下好嗎，一會兒要來客人，讓人家看到這么亂多不好。”小圓認真地看了看媽媽，開始收拾起來。
平等對待孩子，把他作為一個正常的能思考、懂合作的人，像朋友一樣和他交談，他會理解你的，並且會很配合你的要求。
教育孩子要因材施教
世界上沒有兩片完全相同的樹葉，同樣冊塵辯，世界上也沒有完全相同的孩子。每個孩子都有自己的特點，媽媽要根據孩子自身的特點來培養孩'子，不能看別的孩子怎麼樣，就要求自己的孩子也這樣。
熠熠5歲了，媽媽看到別的小朋友都開始學一項特長，有的學音樂，有的學美術，有的 學鋼琴 等，就認為應該讓熠熠學學美術，以後做什麼設計等都能用得到，便打算給他報個美術班。
媽媽把這種想法告訴熠熠，可是熠熠堅決反對，說不喜歡畫畫。媽媽問他喜歡什麼，他說喜歡吹口琴。媽媽想，既然孩子喜歡，就讓他學吧，於是讓熠熠上了口琴培訓班。
熠熠在口琴班進步很大。因為喜歡，熠熠在家裡一有空就練吹口琴，沒過多長時間，媽媽能聽到美妙的樂曲了。
對孩子的教育要因材施教，兩千年前偉大的教育家孔子就實施了這個理念並證明了它的正確性。孔子根據學生的資質和心理、思維的不同特點而施教，可謂變化無窮。後人嘆服“夫子教人，各因其材”。這對今天的教育仍有重要的指導作用。
全面提高孩子的能力
孩子正是打基礎的時期，應全面開發、提高孩子的各種能力，不能只顧一點而忽視其他，讓孩子成為一個“跛足人”，這不利於孩子的長遠發展。
歐雅麗的語言表達能力很好，因此 作文 寫得好，語文成績很優秀，但是她的數學成績卻不理想。媽媽認識到這個問題是由於孩子 邏輯思維 沒得到鍛煉的緣故，所以，經常給她出一些需要思考的題來加強鍛煉。通過不斷地練習，雅麗的邏輯思維得到很好的鍛煉。數學成績逐步提高。
孩子各種能力的發展常常是不平衡的，但為了孩子將來更好地適應社會的要求，媽媽應正確對待孩子比較弱勢的方面，及時予以強化輔導、訓練，使孩子能夠均衡發展。
不能太看重分數
媽媽不能只看重孩子的分數，如果認為學習的目的就是拿高分，很容易造成“高分低能”的現象。媽媽應該認識到：分數不能決定一切，孩子的發展應是全方位的。考試成績只是孩子一個階段學習效果的體現，孩子能力和素質的提高才是學習的終極目標。
父母教育孩子的理念
一、 家庭教育 最容易出錯的地方
其一，我們的父母大多沒受過專門訓練。無論是小時候，還是長大戀愛成家，無論是在學校還是在社會，很少有人對我們說怎麼做父母。即使有人說過，也只是長輩們。他們或許會說“棒下出孝子”、“不打不成人”……這些在生活中流傳的觀念對嗎?這需要我們去反思。父母不同的語言、行為、教育會在孩子的身上留下不同的烙印，沒有經過專門訓練的父母們難免會出錯。
其二，父母們望子成龍、望女成鳳的心理易使家庭教育偏離方向。父母與孩子間有天然的感情聯系，特別是母子一體，自然產生期待，把自己沒實現的，沒做成的都轉而寄期望於孩子來完成，難免不切實際。父母的過度關心，過度照顧剝奪了孩子成長的空間。他們中的很多人從小到大不要考慮任何事情，怎麼會有成長呢?走向另一個極端的過多限制、過多干涉也會阻礙孩子潛能的釋放。我們常常居高臨下地待孩子，以“家長”自居：“你是我生的，我讓你聽，你不聽，找揍!”如此怎能使孩子健康成長?
其三，很多父母忽略了自己的教育職責。由於社會普遍關注的焦點是學校教育，父母更多的考慮也是學校，因而忽視了他們自己才是真正的教育基礎，才是決定孩子命運的關鍵。孩童時代所受的教育影響著人的一生， 兒童 對世界的最初認識源於父母，家庭教育的影響對人刻骨銘心。對教育職責的漠視，教育理念的偏頗自然導致家庭教育易出錯。
二、沒有父母的成長，就沒有孩子的成長
都說父母是孩子的榜樣。通常優秀孩子成長為優秀人才的背後，總能找到溫馨和諧家庭的影子;同樣，一個人形成不健全的人格，也可以從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。父母們把孩子送到小學、中學時，總喜歡說：“老師，這孩子全交給你啦，拜託啦!”其潛台詞是“與我”無關啦。其實，絕對不是如此就行的。好的家庭往往伴隨著父母與孩子的共同成長;壞的家庭往往給孩子負面影響。父母不進步又怎指望孩子成龍、成鳳。
學習型的家庭中，父母與孩子是共同成長，甚至相互影響的。他們往往有一些成功的影響方式，如親子共讀，親子通信，講述成長 故事 等。父母的成長和孩子的成長一樣，是沒有止境的過程。父母的不斷進步、不斷學習，其影響是無形而深刻的。
三、品德重於學問，狀態大於方法
1、家庭教育最重要的任務是建築人格長城。生活中看人常常是一俊遮百丑。有了高分數，好成績就被看作好孩子。事實上，影響終生發展的因素中，分數並不是最重要的，起著制約作用的是品德、品格，是做人的快樂，是受人歡迎、尊重，而不是知識學問。點點滴滴的影響，將會對人格的健全發展奠定厚實的基礎。我們注意到不少父母過多關心學習，只要考出好成績，什麼要求都答應，什麼願望都滿足，什麼承諾都兌現。品德低下卻不被關注，有些孩子說謊，拿家裡東西或別人東西，自我中心，不考慮別人感受。這樣的教育理念、方式令人憂慮。。所以，父母們應充分重視品德習慣的養成教育。
2、生活毀滅人是無聲無息的，有如滴水穿石;同樣，生活成就人也是無聲無息的。只有關注生活的細節和進程，只有成為生活的主人，才能被生活所成就。新教育實驗有句 口號 ：“狀態大於方法，方法大於苦幹。”現實情況恰好相反，是“苦幹大於方法，方法大於狀態”。實際上，人與人最大的差距是狀態。有了狀態就有了方法，有了狀態就想做事，就有可能成功。
四、把童年還給孩子
大家經常感慨：現在的孩子沒有童年、沒有快樂。只要進了學校就沒有好日子。在入幼兒園前，父母們懷著許多夢想，讓孩子彈琴、畫畫、 唱歌 、跳舞……一進學校，進了考試圈，很多父母就退出先前的游戲。當然學習也不是為了給孩子快樂，而是寄託了許多幻想。逐漸地，現實讓他們夢破，到了初中，那些美麗的幻想中的 愛好 便被斬盡殺絕。剩下的是“苦”。正如孩子們所說：“起得最早的是我，睡得最晚的是我，最苦的是我，最累的是我，是我，是我，還是我。”是的，每天早晨天沒亮就匆匆趕在路上的是孩子，每天夜晚熄燈最晚的還是孩子(可能還有搓 麻將 的)。現在的孩子真比農民還苦啊!他們沒有享受到應有的幸福!
幸福是一種體驗，享受著教育的幸福，這是教育的一種境界。追問孩子幸福嗎?答案是：不!可“學而時習之，不亦樂乎!”學習應當是快樂的呀。為什麼不能讓孩子在游戲、活動、玩耍中學習呢?為什麼關在書房才叫學習呢?我們的父母，要重視孩子的心理快樂指數啊!
⑵ 家庭教育的目的是什麼
1.作為家長，我認為教育的目的是從國家的角度培養更多的人才。從家庭的角度來說，更好的教育的目的是讓孩子更好的成長，有一個非常好的人生觀
和價值觀，以便將來更好的回報父母。教育的初心是培養德才兼備、全面發展、身心健康的合格社會主義建設者。學前兒童家庭教育
的目的是家庭教育的核心。家長要充分利用家庭優勢和社會資源，創造良好的家庭環境，對學齡前兒童
詩施加各種影薯乎響，培養學齡前兒童良好的生活習慣和治理能力，增強體質，激發認知興趣，提高認山手敏知能力
，掌握社會行為規范，塑造良好人格，發展審美能力，促進學齡前兒童全面、和諧、健康的身心發展。
2.家庭教育的目的。確定家庭教育目的的依據有很多。教育的目的受社會主義因素的制約，是根據一定社會的政治、經濟、文化、科技發展的要求和條件來確定的。所以，家庭教育的目的首先要服從整個社會的教育目的，這體現了一定社會對學齡前兒童的要求。家庭教育的目的也受到很多因素的影響，如父母的文化素養、職業、興趣、社會閱歷、家庭所處的社會環境等。同時也受到每個家庭孩子個體特徵和具體實際情逗枝況的制約。教育的初衷不是讓孩子急於擺脫各種訓練和輔導，而是隨時用善意溫暖各種寒冷，讓他們時刻記得去理解，去感恩，去關心。
⑶ 家庭教育的根本目的是什麼
家庭教育的目的是培養孩子自主能力。
所有的教育重點在於培養孩子的自主性，培養一個能夠獨立思考，有良好的思維能力和自律能力的孩子。「只有能激發學生進行自我教育的教育，才是真正的教育。--蘇霍姆林斯基」
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：「教育的完善，它的 社會 性的深化，並不意味著家庭作用的削弱，而是意味著家庭作用的加強。如果整個 社會 沒有首先是家庭的高度的教育學素養，那麼不管教師付出多大努力，都收不到完滿的效果。」 所以，學校教育固然對學生影響深遠，但學校教育無法解決一個人成長中的所有問題。 永遠不要將所有希望寄託在學校身上，學校里學生出現的一切問題都會在家庭里折射地反映出來，
而在學校復雜的教育過程中產生的一切困難的根源也都可以追溯到家庭。 人的全面發展取決於母親和父親在兒童面前是怎樣的人，取決於兒童從父母的榜樣中核卜怎樣認識人與人的關系和 社會 環境。
臨淵羨魚，不如退而結網，在教育中也是如此。雖然有明確的目的，但是沒有掌握實現願望的方法，甚至本末倒置，結果也可能是南轅北轍。在教育孩子的路上，我們會碰上很多問題，比如上不了好學校，一次成績落後了，孩子在某個階段不如別人……這些都不過是暫時性，或許在那時看來，是會讓人有些焦慮，然而放在更廣闊的人生來看，都算不上什麼大問題，甚至都不是最關鍵的因素。作為家長，更應靜下心來面對孩子，了解孩子真正需要的是什麼？
教育的真正作用是完善自己，對孩子如此，對家長亦然。在養育下一代的過程中，需要家長不斷付出和改變自己，陪伴孩子慢慢長大，最終完成自己的第二次成長。與為不可知的未來焦慮相比，努力做好孩子的第一任導師，其實已經是給孩子最好的教育——這是自己完全能操控的部分，也是最可靠、最見效的途徑。
家庭教育的根本目的是，通過我們教育孩子的過程，讓下一代比我們活得更有尊嚴，更有價值！無論我們以後在與不在，他們都能好好地、幸福地活下去！
以上觀點，僅供參考，謝謝！
我認為家庭教育的根本目的是教會孩子學會生存，實現自身的價值。
父母親教會孩子學會生存與動物界其它動物的「父母」教育幼崽學會生存的道理是一樣的：這就是如何在時下激烈地竟爭環境下生存。但人與動物有相似的地方，也有不一樣的地方，這不一樣的地方就是：人類的家庭教育不僅教育孩子學會生存，而且要努力實現自身的價值；而動物界只有怎樣生存，完全沒有實現自身價值的問題，這是人類與動物界的根本區別所在。
教會孩子學會生存是一個大命題，其下還有幾個子命題。
一，教會孩子學會生存
一個人從呱呱墜地到長大成人，其怎樣在激烈的竟爭環境下生存是首要問題，也是至關重要的問題。為了生存，家長必須要讓孩子學會如下的幾個子命題：
1、學會做人
你只有學會了做人，你的一言一行才符合時下的道德標准，才能在對自己有利的環境下生活、工作、學習，反之，你會到處碰壁，遭到人們的讓襪非議。
2、學會與人相處
人是 社會 的人，人與人打交道，協商工作是常有之事，所以學會與他人和諧相處也改滑穗是非常重要的。
3、學會獨立思考、獨立解決問題的能力。
4、養成良好的習慣。
5、培養濃厚地學習興趣。
6、傳授生活常識，學會鍛煉身體等等。
二，家庭教育的根本目的是教會孩子學會生存的前提下，努力實現自身的價值
任何家庭教育，即父母親在教育自己的孩子時都有功利性，也就是想使自己的孩子更優秀些：在小學里，希望自己的孩子學習優秀，組織能力強；在中學里，盼望自己的孩子能考上名牌大學，畢業後能給家庭、國家、 社會 做出更大地貢獻。
那麼在努力實現自身價值這一大的命題下，還有以下幾個小名題：
1、父母親培養孩子濃厚的興趣愛好是為實現自身價值做鋪墊。
2、父母親讓孩子養成良好的習慣也是為實現自身價值服務。
3、父母親培養孩子獨立思考，刻苦鑽研精神也是為實現高級目的，即實現自身價值服務。
4、父母親讓孩子積累知識，掌握學習方法等等也是為實現自身價值做鋪墊。
所以，家庭教育的根本目的就是教會孩子學會生存，實現其人生的價值。
家庭教育的根本目的是成長。
成長可能是一個快要被說爛了的話題，一個雞湯到不能再雞湯的詞語。但是，家庭教育真的是成長，不僅是孩子的成長，更是父母的成長。
首先，就是父母的成長。我們是否做好了從孩子到父母這樣角色轉變的准備，我們是否做好了言傳身教，以身作則的准備。孩子每一個階段該怎樣照料，該怎樣教導，給孩子樹立什麼樣的世界觀，人生觀，價值觀？怎樣給孩子樹立三觀？這些都是我們要學習和成長的方面，而在這過程中也必然會給我們自身帶來成長。
其次，是孩子的成長。孩子的生理、心理都要獲得成長，培養孩子的各項生活技能，培養孩子的學習能力等等。孩子的成長是最顯而易見的事，但也正是因為太顯而易見，反而不那麼受重視，有些家庭還在長歪了、長壞了，父母還以為自家寶寶是個好寶寶。
最後是整個 社會 的成長，不同的 社會 背景需要不同的家庭教育，反過來家庭教育也在促進著 社會 環境更加和諧美好
目的是培養一個離開家庭後還能獨立生存的孩子。
每個家庭，他的教育目標都是不一樣
在古代斯巴達地區，每個嬰兒生出來就是為了軍人做准備，如果體弱的就扔到野外等死
在古代的中國，生出來一個女兒，教育的目標大抵就是學會怎麼伺候男人，怎麼相夫教子
如果是農民的兒子，教育的目標就是務農
如果是屠夫的兒子，教育的目標就是學會殺豬
如果是國家的角度出發，教育的目標就是培養促進 社會 發展的人才
答案是不唯一的
說白了，關鍵是家長自己想干什麼，這才是最重要
自身對命運有很多遺憾和不甘又沒有能力和信心去實現的，很容易把教育目標轉化為讓孩子成為實現自己理想的工具
而自身的人格比較圓滿健全的，則很容易同意人本主義的理念——讓孩子成為他自己最想成為的那個人，這也是教育的最高境界
你好很高興能回答問題子女的良好教育，不僅是每一個家庭、每一位家長考慮的頭等大事，而且關繫到中華民族的未來。」陳廖娜說，家庭、學校、 社會 、環境給予孩子什麼樣的影響，孩子就會成為什麼樣的人。有專家總結出，完整的教育中，家庭教育應佔50%，學校教育佔20%， 社會 教育佔20%，自我教育佔10%。可見，家庭教育尤其重要。約翰·洛克的著作《教育漫話》正是經典的家庭教育範本，它很好地闡述了教育的精神實質和內涵： 健康 的體格、健全的人格和完善的生存本領。
通常我們說的「德、智、體、美、勞」五好學生，將德排在了第一位，事實上，教育孩子第一要素就是要孩子身體好，一如約翰·洛克強調的那樣：「健全的心智必須寓於 健康 的體魄中。」身體或心智若有一樣不健全，即使得到種種別的東西也是枉然。心智不明的人做事情找不到正確的途徑，身衰體弱的人即使有了正確的途徑也無法取得進展。我們要有自己的事業，要得到幸福，必須先有 健康 的身體；要功成名就，出人頭地，又必須有能夠忍受辛勞的 健康 體魄。
我國人均 健康 壽命遠不如日本的人均 健康 壽命長，這給國人的 健康 教育敲響了警鍾。家庭 健康 教育主要體現在日常生活的管理上：一是避免嬌生慣養，如不要給孩子穿得過多；二是注意腳的鍛煉，習慣冷水並常常與水保持接觸；三是重視游泳與戶外運動；四是衣著寬松自然，不要對孩子的身體形成束縛；五是飲食清淡、簡單；六是選擇硬板床鍛煉孩子的體格，讓孩子重視睡眠質量；七是養成按時排便的好習慣；八是禁止濫用葯物。從以上幾個方面不難看出，約翰·洛克的教育方法都是防患於未然。
父母不能溺愛孩子
毋庸置疑，教育始於家庭。家庭 健康 教育的目的，不外乎保持強壯而有活力的身體，使之能夠執行精神的命令。身體的強壯主要在於能夠吃苦耐勞，精神的強壯同樣在於吃苦耐勞。父母不能溺愛孩子。被溺愛的孩子必定學會打人罵人，必定想用哭叫來得到他想要的東西，也必定會去做他想做的一切事情。可以想像，幼時養成的壞脾氣長大之後很難得到糾正，這就要求父母應當教育孩子用理智克服慾望。當然，孩子應當得到溫和的對待，溫和的對待並不等於溺愛。孩子的年齡越小，越不能任由他們任性，孩子越缺乏理性，越需要受到管教者的絕對權力約束。這同時也要求管教者必須是謹慎明智的人。
教育孩子一個常見的問題是父母不知道如何應對孩子的哭泣。首先，孩子隨意哭泣是一種不能容許的缺點。哭泣往往出現兩種問題：一種是不屈、跋扈，抱怨、哀訴的；另一種是痛苦或悲傷的。對前者，父母要用嚴厲的方法（比如棍棒）加以制止；對後者，則要用比較溫和的方法加以勸說。乍一聽，這種做法似乎讓人難以理解，對此，約翰·洛克解釋得很清楚：孩子若是年齡小，脾氣倔強，就應嚴加管教，此時不妨棍棒伺候；對於因痛苦或悲傷而導致的哭泣也不能容許，因為它只會使人產生悲天憫人的特質，悲天憫人會使兒童的心理變得脆弱。
現在許多家長在孩子小的時候與其親密無間，待其長大後則聲色俱厲，這是完全不對的。許多孩子會這樣想：你既然不能養我終身，為何不讓我盡早謀生？
當今 社會 的家庭教育大致分三種現象：放縱型家庭、管教型家庭、民主型家庭。無疑，民主型家庭的親子關系更和諧。子女幼小的時候把父母看作君主和絕對的統治者，敬畏他們，當他們長大後，把父母看作是最可靠、唯一毫無保留的朋友，敬愛他們，這才是成功、正常的親子關系。
教育要把握好「度」
兒童很小的時候受到嚴格的管教，當這一管教取得了一定的成效後，應當放鬆，改用比較溫和的管教方式。陳廖娜贊成約翰·洛克的主張：嚴格，但不嚴苛。對孩子嚴格要求的「度」一定要把握好，管教太嚴，方法不當，使兒童遭受過多打擊，他們便失去了活力和勤奮。有專家曾這樣總結：給孩子一個快樂的童年，孩子才有可能獲得一個快樂的晚年。教育孩子的過程中，不能隨意使用棍棒，也不能濫用小小的鼓勵，而應理性對待。兒童對於表揚和稱贊極為敏感，要教育他們愛惜自己的名譽，知道羞恥。俗話說：「人無廉恥，百事可為」，培養孩子的廉恥心，讓他們愛護自己的「面子」，讓他們知道，當一個人行為良好，他就會得到他人的贊揚，為他人所喜愛，自然也會得到其他各種美好的事物。
良好的德行和教養是為人之本。陳廖娜說，一個人如果沒有德行，他將無以立足於人世，更別提有所發展、有所建樹。在德行教育上，父母應為子女樹立榜樣。父母要做的是盡力給孩子最完整的愛，送孩子去最合適的學校，給孩子最好的示範。教養與德行一樣重要。缺乏了教養，無論什麼美德都會變樣。一個受歡迎的人，他的行動不僅要有力量，而且要優雅。優雅體現在做事的態度上，態度就是教養。教養是一個潤物細無聲的過程，是父母言傳身教的直接體現。人們在一些小事情上的表現往往最能說明他們的本來面目和內心狀況。這個本來面目和內心狀況就是一個人的教養。有教養的人既不輕視自己，也不藐視他人。
父親不能缺席親子教育
家庭教育，步伐必須一致。批評、糾正孩子的錯誤要在私下裡進行，照顧孩子的自尊；表揚孩子則要當著別人的面去贊揚，經過人為傳播，放大獎勵的意義。除此，教導孩子遵循規則，特別是學習規則時，不是逼著他們死記硬背，而要讓他們在做事的過程中用心體會和遵守，最後養成良好的習慣。良好的習慣包括自信、禮貌、不矯揉造作。自信是成功的第一要素，要注重和培養孩子的口頭表達能力。一個能即興發表演講的人，將會是在任何場合都能應付的人。口頭表達能力的培養可以從讓孩子學會講故事開始，會講之後再讓孩子練習寫。能說會寫不僅可以增添許多人生魅力，也是在職場上取得成功的基本要素。知識、智慧積累方面，陳廖娜呼籲有條件的家長多帶孩子出去旅行，讓孩子學習不同的語言，通過自己的觀察和接觸了解不同的人文 歷史 ，開闊視野，增進學識。
總而言之，父母的責任是培養孩子成為一個有理性的人，懂得剋制、管住自己的言行，心存美好、嚮往美好、追求美好。父親在孩子的教育過程中不能缺席，國內普通的認知還停留在將母親作為孩子教育的不二人選的誤區中，陳廖娜引用約翰·洛克的話說：「父親，無論他的境遇如何，親自教育子女是他能夠留給孩子最好的禮物。」，
不同家庭，有著不同的教育目的。不同文化層次的家庭，也有著不同的教育目的。
從農村家庭來說，大多數家庭教育的根本目的是讓孩子有出息，可以給家庭爭光，讓父母有面子，更重要的是，擺脫父母打工務農臉朝黃土背朝天的勞累。
為什麼會這么判定？只要孩子犯錯，農村的家長大抵會這樣教育孩子說：我希望你不要像我一樣到工廠去做工，沒日沒夜的。
基於此，他們對孩子的教育，捨得花錢，但限於本身文化較低的原因，往往是有心無力，也沒有具體的方向引導。
從縣城家庭來說，父母的文化層次本身相對較高，見過的世面相對也更開闊，對孩子的教育則側重到規劃孩子的未來，希望孩子到更大的城市去發展，有更好的前程。他們對孩子的教育，從孩子小時就有一些明確的方向。比如音樂、舞蹈、美術等的才藝培養。比如各個學習階段的學校選擇。
受傳統文化和 社會 影響，我們家長的家庭教育目的可以綜合概括為：望子成龍，望女成鳳。
「父母之愛子，則為之計深遠」古人尚且如此，更何況今人？
我的父母就是希望改變農民的命運。雖然現在我只一個小小的教師，但我的父母也為我驕傲。
你們完成了父母的期望了嗎？歡迎留言哦！
父母帶給孩子的家庭教育的是孩子成長的導向，是孩子各種能力和素質學習的榜樣，也是孩子價值觀、人生觀樹立的標准。
家庭教育指導師的專業發展具有階段性。在不同的發展階段有著不同的特性和使命，大致有新手，勝任，能手，專家四個階段，以美國 社會 為例， 社會 工作，教育，咨商，咨詢與等不同專業角色構成了助人事業，不同專業背景的人員扮演不同角色，但是由於高度分化的專業功能。使得不同領域的專業人員對事物的理解，入職教育和職後培訓相結合的系統家庭教育指導師的專業發展是職前培養認識和解決方式往往局限在其專業所設定的角度之中，與增長的嬰兒出生率相比，從業人員數量存在很大缺口且整個行業亟待規范。無論從市場還是行業本身都呼喚著能有一套科學，完整的嬰幼兒早期教育培訓及考評體系，並且急需大量專業的高素質的嬰幼兒早期教育指導師，家長應實事求是地告訴幼兒。chinuokejihulaoshi
為什麼要學家庭教育？
其實對於家庭教育而言，中國有著深遠的 歷史 。我國經歷了奴隸 社會 、封建 社會 。家庭教育指導師報考時間及考試科目，這兩個時期的教育都是家庭教育來完成的，只有在有了相當的基礎後才會進入全國唯-的大學"太學"學。家庭教育是中國的優良傳統，是中國文化的精髓，是人類優良傳統傳承的有效手段，也是實現素質教育的唯-途徑。
幼兒園教師開展家庭教育指導工作時遵循以下原則：堅持正確的導向。針對當前許多家長普遍存在的非理性家庭教育行為，幼兒園家庭教育指導一定要注意引導正確的方向，「導什麼」「怎麼導」，這是體現性和科學性的。
據有關機構預測，未來我國至少需要50萬名家庭教育指導相關的從業人員，家庭教育行業也將成為我國發展潛力的熱門行業。不僅教育培訓、管理咨詢類公司需要相關人才，機構、街道社區等用人招聘中也會為獲得正式認的家庭教育指導師們提供更好更多的工作機會和職位。
⑷ 作為父母，你認為家庭教育的目標是什麼
我先做簡單回答
第一，孩子必須健康成長，活潑開朗
第二，孩子三觀必須端正，從小培養樹立好價值觀、人生觀、世界觀
第三，孩子的興趣愛好必須正常
在為人父母之後，很多預想不到的事情都會隨之而來，那麼一萬個家庭就有一萬個教育方式，因為至少三代以內的觀念，灌輸了太多太多的思想，加之自媒體網路中輪廓的建議，讓家長，家人們思維或多或少的發生轉變，甚至完全放棄自己的堅持，而開展新的教育方式，但有時候的確適得其反，丟了西瓜揀芝麻的事件太多太多。總之，堅信自己的意志，加上孩子的天賦，總能找到恰當的方式，培養出在我們心中傑出的優秀的孩子。加油！
⑸ 家庭教育目的
2022家庭教育目的
2022家庭教育目的，隨著社會的發展和進步，越來越多的人意識到教育的重要性，教育已經越來越普及，而教育又分為學校教育和家庭教育，下面是2022家庭教育目的。
一、教會孩子學會生存
1、學會做人
你只有學會了做人，你的一言一行才符合時下的道德標准，才能在對自己有利的環境下生活、工作、學習，反之，你會到處碰壁，遭到人們的非議。
2、學會與人相處
人是社會的人，人與人打交道，協商工作是常有之事，所以學會與他人和諧相處也是非常重要的。
3、學會獨立思考、獨立解決問題的能力。
4、養成良好的習慣。
5、培養濃厚地學習興趣。
6、傳授生活常識，學會鍛煉身體等等。
二、家庭教育的根本目的是教會孩子學會生存的前提下，努力實現自身的價值
任何家庭教育，即父母親在教育自己的孩子時都有功利性，也就是想使自己的孩子更優秀些：在小學里，希望自己的孩子學習優秀，組織能力強；在中學里，盼望自己的孩子能考上名牌大學，畢業後能給家庭、國家、社會做出更大地貢獻。
那麼在努力實現自身價值這一大的命題下，還有以下幾個小名題：
1、父母親培養孩子濃厚的興趣愛好是為實現自身價值做鋪墊。
2、父母親讓孩子養成良好的習慣也是為實現自身價值服務。
3、父母親培養孩子獨立思考，刻苦鑽研精神也是為實現高級目的，即實現自身價值服務。
4、父母親讓孩子積累知識，掌握學習方法等等也是為實現自身價值做鋪墊。
所以，家庭教育的根本目的就是教會孩子學會生存，實現其人生的價值。
家庭教育作用是：家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎。
目的是：在孩子進入社會接受集體教育之前保證孩子身心，健康地發展，為接受幼兒園、學校的`教育打好基礎。
家庭教育是終身教育。著名心理專家郝濱老師曾說過：「家庭教育是人生整個教育跡余的基礎和起點」。確實，家庭教育是對人的一生影響最深的一種教育，它直接或者間接地影響著一個人人生目標的實現。
家庭是孩子最早接受教育的場所，父母是孩子最早接受教育的教師。家庭教育在孩子的成長過程中是不可缺少的。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經強調過： 「沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這一極其細致而復雜的任務。」
家庭教育的根本目的是成長。
成長可能是一個快要被說爛了的話題，一個雞湯到不能再雞湯的詞語。但是，家庭教育真的是成長，不僅是孩子的成長，更是父母的成長。
首先，就是父母的成長。我們是否做好了從孩子到父母這樣角色轉變的准備，我們是否做好了言傳身教，以身作則的准備。孩子每一個階段該怎樣照料，該怎樣教導，給孩子樹立什麼樣的世界觀，人生觀，價值觀？怎樣給孩子樹立三觀？這些都是我們要學習和成長的方面，而在這過程中也必然會給我們自身帶來成長。
其次，是孩子的成長。孩子的生理、心理都要獲得成長，培養孩子的各項生活技能，培養孩子的學習能力等等。孩子的成長是最顯而易見的事，但也正是因為太顯而易見，反而不那麼受重視，有些家庭還在長歪了、長壞了，父母還以為自家寶寶是姿態滾個好寶寶。
最後是整個社會的成長，不閉滲同的社會背景需要不同的家庭教育，反過來家庭教育也在促進著社會環境更加和諧美好
家庭教育的目標是什麼：
第一、學會生活自理，讓孩子參與勞動。讓孩子養成整理東西的良好習慣，往小說是使他整潔，往大說是讓他學會自我管理的能力。到了高中，知識管理與自我管理的行為習慣密不可分，養成良好的自我管理能力，可以提高學習效率。
第二、注重家風教育，塑造孩子正確的價值觀和人生觀。
第三、塑造全家健康的生活方式。按時起床、按時休息、一起運動。在許多優秀學生的家庭里，全家人會一起看書。
第四、在家庭耳濡目染中學習為人處世。
正確的家庭教育是什麼樣的？
1、採取權威型教養方式
父母首先要尊重孩子，給予足夠的愛和關懷，在此基礎上為孩子制定正確合理的行為規則，關注孩子的行為表現，及時進行回應，控制不良行為的出現。同時，要聽取孩子的想法，給予孩子一定的自由空間發展個性。
2、減少暴力手段，培養良好行為習慣
在對孩子進行管教時，父母如果能減少暴力手段，採用正向積極溫和的方式來對待孩子，並適當採用行為主義心理學里的強化手段，對孩子好的行為表現給予鼓勵的正強化，對不好的行為以不關注、不鼓勵的負強化來消除，就能幫助孩子養成良好的行為習慣模式。
3、培養情緒管理能力
父母要關注孩子的情緒表現，既要允許孩子進行情緒表達，也要對過度激烈的負面情緒反應進行合理疏導。通過溝通了解孩子情緒發生的原因，以共情的方式理解孩子的情感，並教導孩子覺察自己的情緒，用合理的方式來進行表達和宣洩，避免採用暴力方式來發泄。
4、關注孩子表現，避免校園霸凌
父母平時需要多關注孩子的行為表現，多關心孩子在學校的情況，與孩子進行積極溝通。要幫助孩子進行進行積極的社會化，也就是要學會建立良好的人際關系，合理地處理與同學之間的矛盾沖突，更好地融入群體，對不良行為及時進行管教和糾正。讓孩子既不做校園霸凌的施暴者，也要避免被霸凌。
愛與包容是孩子健康成長的土壤，暴力只能結出暴力的惡果。給予孩子足夠的愛與包容，他會回饋給父母社會更多的善意和美好。